窮養富養，都不如陪伴

徐俊霞

省心的女兒忽然拒絕交流

放暑假那天，我正準備打電話問女兒娟子到家沒有，卻接到班主任黃老師的電話。黃老師鄭重其事地讓我到學校把娟子接回家。我一下子蒙了，莫不是娟子闖禍了？我匆匆打車到了學校。

娟子正在老師的辦公室寫作業。黃老師把我拉到一邊，嚴肅地告訴我：“娟子的學習成績最近有些退步，我和她談心，她一直沉默。這個年齡段的孩子最容易起逆反心理，你們做家長的要多關心孩子。”我連連稱是，賠著笑臉說好話：“我和她爸文化水平低，輔導不了她的功課，娟子的學習還得仰仗您。”黃老師皺起眉頭說：“老師的教育也離不開家長的配合，關鍵是這孩子不肯和我們交流。”

當天晚上，我躺在床上輾轉反側，難以入眠。娟子這孩子打小就讓人省心，這會兒怎么就成了問題孩子了？先生大大咧咧地說：“快睡吧，明天店里還有一大堆事呢！有什么好心煩的，暑假送娟子上托管班，接送、吃飯、學習等問題一切交給老師不就OK了！”我想來想去，也沒有更好的辦法。

任何精英教育都不能代替父母的陪伴

飯桌上，我和娟子談起送她上托管班的事。娟子放下飯碗，委屈地站了起來：“媽媽，我不上托管班，我要和你們在一起。”女兒幽怨的眼神刺痛了我的心：“寶貝，媽媽也不想讓你去托管班，但是媽媽和爸爸實在沒有精力照顧你。”“我不需要你們照顧，我只想待在自己家里，我不喜歡學校，也不喜歡老師。”娟子氣呼呼地跑回自己的臥室，我倆的談話不歡而散。

晚上，我回到家，想再做做女兒的工作。我輕輕推開她臥室的門，娟子正背對著我和布娃娃說話：“娃娃，你也沒有爸爸媽媽嗎？你想他們嗎？我和你一樣，沒有人陪，以后咱倆做伴好嗎？”說著說著，娟子的聲音哽咽起來。

我悄悄地退了出來，不由得反思自己送娟子上托管班是否正確。我原以為只要掙足夠多的錢，把女兒交給老師，交給學校，就能培養出成績優秀、性格獨立、人格健全的孩子，現在看來，女兒在生活上的獨立不代表她在情感上的獨立。

我和黃老師談起女兒上托管班的事，沒想到黃老師竟然全盤否定：“娟子已經有自閉癥的傾向，她在學校里幾乎不和同學們一起玩耍，有心事也不肯告訴老師。你們這樣做會把孩子越推越遠。”黃老師拿出娟子的一篇作文給我看，題目是《我的媽媽》：我的媽媽是一個服裝店的老板，她最喜歡做的事是數錢。媽媽很少陪我玩耍。記得上次帶我去兒童樂園，還是我上一年級的時候。媽媽給我買過最珍貴的一件禮物是一個布娃娃。我每次考了好成績，她總是獎勵我100元錢，讓我買自己喜歡的東西，可是我不想要她的錢。媽媽在家的時間很少，即便在家也總是忙著上網。每到周末，別的小朋友都有爸爸媽媽接，可我的媽媽一次也沒有來接過我。雙休日，我多想吃一頓媽媽做的飯菜，多想讓媽媽陪著我玩一次，可是媽媽總是忙……

一字一句看下去，我的眼淚奪眶而出。

我在女兒眼中，竟然是這樣一個不稱職的媽媽。我一味地以自己是個大老粗為由當甩手掌柜。今天我用錢來打發女兒，等女兒長大了，會不會也用錢來打發我呢？其實，女兒要的不是我有多高的文化，不是物質上的應有盡有，而是父母的親情陪伴。

女兒的作文敲醒了我，任何高端的精英教育都不能代替父母的陪伴。我下定決心，暑假不送女兒上托管班，讓她每天都可以回家。

【編輯：花潔】