社會主義核心價值觀在少先隊活動中的樹立與踐行

周穎怡

摘要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，也是少先隊活動的重要內容。學校和輔導員應通過融入日常活動、開展系列活動、提供實踐機會、營造濃郁氛圍等方式，將社會主義核心價值觀與少先隊活動有機融合，將社會主義核心價值觀轉化為少先隊員的情感認同和行為習慣，達到內化于一心、外化于人的目的。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;少先隊活動;日常活動

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。近年來，習近平總書記曾多次對少先隊員社會主義核心價值觀的培育提出了希望和要求。所以，在新時期下引導少先隊員認同和踐行社會主義核心價值觀，也成為少先隊建設和發展的新課題。做好這項工作，不僅關乎少先隊員個人的發展，更關乎中華民族的偉大復興。對此，學校和輔導員應充分重視，結合實際，全面推進社會主義核心價值觀在少先隊活動中的樹立與踐行。

一、融入日常活動

少先隊活動的政治啟蒙、組織意識、成長取向等，都與社會主義核心價值觀在本質上是一致的，所以社會主義核心價值觀的樹立和踐行要全面融入少年隊的日常活動中。首先，要立足于課堂教育。要將課堂教學作為主陣地，將社會主義核心價值觀和各科教學有機融合。以語文課為例，可以根據教學內容和少先隊員的年級特點，分別選定主題詞。低年級的主題詞是“認真”，可以從《小貓釣魚》等課文中獲得啟示;中年級的主題詞是“努力”，可以從《詹天佑》《第三只小板凳》等課文獲得借鑒;高年級的主題詞是“責任”，可以從《飛奪瀘定橋》《挑山工》等課文感同身受。其次，要規范組織儀式，加強社會主義核心價值觀的培養體驗。少先隊的組織儀式包含建隊的儀式、隊會儀式、主題活動儀式等，要將社會主義核心價值觀全面融入出隊旗、敬隊禮、宣誓、升國旗、唱隊歌等，引導他們認識到為什么要滲透這種意識，其價值何在等，使少先隊員在儀式感的感召下深刻理解社會主義核心價值觀的科學內涵。最后，要創編校本教材。學校和輔導員應主動編寫一套貼合少先隊員實際的社會主義核心價值觀校本教材，內容包含社會主義核心價值觀的解讀、校長和輔導員寄語、少先隊員行動指南等，將其作為一項特色和品牌課程，真正讓社會主義核心價值觀教育在校園落地生根。

二、開展系列活動

作為一種價值觀教育，緊靠理論說教是遠遠不夠的，更需要一系列主題活動作為重要補充，以消弭認知和行為之間的差異，深化對價值觀的理解。結合實際情況來看，少先隊與社會主義核心價值觀相關的各類活動，可以用“天時”“地利”與“人和”來概括。“天時”是指充分利用好各種節慶日。作為民俗民風和文化自信的集中反映，各種節慶日正是培育社會主義核心價值觀的最佳素材。比如在植樹節開展義務植樹活動，在清明節舉辦“不忘歷史，繼往開來”的祭掃活動，在九月舉行“重溫入隊誓言”活動，在十月舉行“我與祖國共成長紅歌會、紅詩會”等，這些活動，可以加深學生對社會主義核心價值觀的認同，效果十分顯著。其次，“地利”是指校園之外各類活動場所，如文化館、科技館、博物館等，這些場所可以通過大量的圖片、視頻、實物等資源，提供一個真實的情境，讓少先隊員獲得感同身受的體驗。比如參觀科技館，可以感受到什么是“中國制造”，開展田野采風，可以感受到什么是傳統文化，這都是校園社會主義核心價值觀教育的重要補充。最后是聚“人和”。社會主義核心價值觀作為中華民族的共同價值追求，是真切體現在很多人身上的。所以輔導員和教師要善于在日常生活中發現典型人物，引導少先隊員通過對他們的觀察和了解，獲得情感和認知共鳴。比如學校的保安和保潔人員，他們看似默默無聞，卻都在默默奉獻和敬業堅守，正是每個少先隊員的學習榜樣。通過“天時”“地利”與“人和”的系列活動，可以將抽象的社會主義核心價值觀形象化，獲得理想的培育效果。

三、提供實踐機會

社會主義核心價值觀的培育，最終目的是獲得少先隊員的認同，使其積極踐行，所以學校和輔導員要給少先隊員提供實踐的機會與平臺，讓他們以自己喜歡和擅長的方式去詮釋社會主義核心價值觀。如，新冠肺炎在全國蔓延，全國各地更是紛紛馳援湖北，在數萬名醫務工作者的努力下，在全國人民的支持和配合下，目前我國疫情已經得到了有效的控制。少先隊員們雖然不能前往抗疫一線，卻可以做手抄報、繪畫等，表現自己的關注和希望。這是一種常見的、符合少先隊員身心發展規律實踐形式，對此就可以開展手抄報和繪畫專題活動，以此來表現少先隊員們的心聲。還可以搜集與新型冠狀病毒相關的知識和圖片，用畫筆繪制出一幅幅生動活潑的防疫宣傳畫報，清楚明了地向大家傳遞預防的措施與辦法。小學生擅長唱歌和舞蹈，對此則可以演唱或演奏一些愛國類、公益類音樂作品，并在互聯網上進行推廣。還可以在線上學習的同時，利用手機或其他新媒體設備，展示出自己對疫情的防護認知，對醫務人員的崇高敬意等。廣大少先隊員在做好個人防護、家庭防護的前提下，通過特有的方式為打贏這場疫情攻堅戰貢獻自己的力量。所以，各類實踐活動是學生將認知轉化為行動的必由之路，實踐活動越豐富，轉化效果就越理想。

四、營造濃郁氛圍

一種價值觀的認同，離不開濃郁的氛圍。所以社會主義核心價值觀不能僅僅是寫在紙上、掛在墻上，而是要成為校園內所有少先隊員共同的認知和追求。首先，學校要創設環境。當少先隊員走進學校時，耳邊會傳來熟悉的主旋律歌曲，來到教學樓前，則會被一幅幅精美的手抄報、書法、繪畫等所吸引。校園里的LED大屏幕播放社會主義核心價值觀的主題宣傳片、祖國建設和發展的日新月異、全國各族人民的安居樂業，少先隊員自然就會在耳濡目染中獲得良好熏陶。其次，輔導員和少先隊員，則要用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀。輔導員和教師衣著得體，精神飽滿，通過開展一天的教學活動，向少先隊員們詮釋什么是愛崗敬業，一聲聲清脆的問好、一次次標準的少先隊禮，則是學生認為的和諧與友善，還有那些在校園里查找衛生死角、回收廢電池、塑料瓶的環保小衛士，在街道和社區勸導交通、宣傳垃圾分類的小小志愿者。通過氛圍的營造，讓少先隊員通過觀察和參與，理解社會主義核心價值觀的真諦，在潤物無聲和潛移默化中做社會主義核心價值觀最堅定的認同者和踐行者。

綜上所述，伴隨著時代和社會的發展，社會主義核心價值觀早已深入人心。少先隊員既是祖國的希望和民族的未來，更是社會主義核心價值最堅定的認同者、繼承者和發揚者。所以社會主義核心價值觀是可以親身去踐行的道德天平和行為準則，下一步則要繼續加強社會主義核心價值觀和少先隊活動的滲透與融合，讓廣大少先隊員在社會主義核心價值觀的引領下，樹立起崇高和遠大的理想，成為中華民族偉大復興的中堅力量。