中醫藥文化在醫藥院校的傳承教育途徑探討

胡海燕 梁治學

本文為甘肅省高等學校科研項目資助（No. 2018A-150）;國家“十一五”科技支撐計劃重點項目（No. 2006BAI13B01）階段性成果

【摘 要】 文章首先指出目前中醫藥文化在醫學院校傳承教育中存在的一些不足與問題，進而探討傳統中醫藥文化傳承教育的途徑和方法：以中醫藥文化為引領，培養醫學生堅定中醫藥文化自信;加強中醫經典教學，培養醫學生中醫思維模式;繼承并創新中醫藥文化的傳承教育模式。

【關鍵詞】 中醫藥文化;醫藥院校;傳承教育

我國首位諾貝爾生理學醫學獎獲得者屠呦呦說，傳承是中醫藥發展的根基，離開傳承談創新，會成為無源之水、無本之木。百年大計，教育為本;千年傳承，文化是根，文化的傳承更是離不開教育。中醫藥文化是中華優秀傳統文化的代表，自古至今持續發揮著重要作用。高等醫藥院校是中醫藥文化傳承教育的重要陣地，應主動擔當起弘揚創新中醫藥文化的重要使命。

一、高等醫藥院校在中醫藥文化傳承和發展中擔當的重要使命

傳統中醫藥文化是中華民族在與疾病長期斗爭的過程中積累的寶貴財富，凝聚著深邃的哲學智慧，是我國的歷史文化瑰寶，至今仍在我國人民的醫療保健中占有重要的地位。近年來，黨中央、國務院高度重視中醫藥事業的發展。并出臺了相關保護和發展中醫藥文化的重要法規和文件，為中醫藥事業發展營造了良好的社會氛圍。與時俱進地大力發展中醫藥文化，是促進中醫藥事業科學發展的重要舉措，也是弘揚優秀傳統文化的重要任務。[1]因此，我們必須緊跟社會的步伐，創新發展中醫藥文化，推進健康中國建設，助推中華文化偉大復興。

醫藥院校是培養醫藥人才的重要基地，高素質的醫藥人才必須具備良好的文化素質。因此，醫藥院校在人才培養目標中必須把中醫藥文化的傳承教育放在重要位置，深入挖掘中醫藥文化所體現的生命價值觀、思想價值觀、科學價值觀和倫理價值觀等核心價值取向，[2]引導學生樹立起正確的人文主義思想，培養學生振興中醫藥文化的自覺，堅定發展中醫藥文化的信念，使他們成為新時代中醫藥文化忠實的傳承者和弘揚者。為此，醫藥院校在提升文化軟實力的過程中，應加強中醫藥文化建設，發揮用中醫藥文化育人功能，更進一步促進中醫藥文化傳承、發展和不斷創新，從而才能推動中醫藥文化的偉大復興。因此，傳承發展中醫藥文化是醫學院校的重大歷史任務。

二、中醫藥文化在醫學院校傳承教育的現狀分析

高等醫藥學院校教育應該緊緊圍繞立德樹人的目標要求，努力培養符合社會要求的高素質醫藥衛生人才。當前，在互聯網多元文化的背景下，醫學生的意識形態和價值觀念都易受到各種文化觀念的影響，很多醫學生中醫藥文化底蘊薄弱，中醫藥文化自覺自信不足，不能很好地傳承和創新中醫藥文化。近年來，國家相繼出臺了一系列保護中醫藥文化的政策，促進其傳承與發展。在此背景下，各相關醫藥學院校在傳承教育方面做了積極的探索與實踐。譬如，北京中醫藥大學“面向行業，努力成為中醫藥文化建設的重要擔當者;面向區域，努力成為中醫藥文化普及的積極推動者;面向社會，努力成為中醫藥人文精髓的踐行傳播者;面向國際，努力成為中華文化走向世界的勇敢探索者。”[3]創建了一批獨具特色的校園文化。南方醫科大學每年舉辦中醫藥文化節，以弘揚中醫藥傳統文化與精神為宗旨，打造校園文化品牌項目，成果斐然。[4]雖然醫藥學院校在中醫藥文化傳承教育中已取得了明顯成效，但當前醫藥院校的中醫藥文化傳承教育還存在一定的不足：1、我國的醫藥院校教育以西醫為主，而且諸多中醫學院的課程設置是西醫占了一半，在人才培養上過多地加入西醫思想，學生缺乏中醫辯證思維，不利于中醫藥文化的傳承與發展;2、醫藥院校教師重技能、輕人文的培養方式，使得醫學生難以了解中醫藥傳統文化的內涵與精髓，這導致當前我國的醫學類高校尚未肩負起傳承中醫藥傳統文化的歷史使命與責任，極大地阻礙了我國中醫藥傳統文化的傳播與傳承[5]。3、目前中醫藥文化的傳承教育主要是中醫藥院校教育，忽視了醫學生個體間的差異性和知識結構基礎，很多學生不能自主自覺地學習中醫藥文化，不能真正了解中醫藥文化內涵，導致學生對中醫文化的一知半解和斷章取義。4、目前醫藥院校比較注重中醫藥文化的繼承，但創新不夠，尤其是現代科技與中醫藥發展創新的結合不夠。

三、傳統中醫藥文化傳承教育的途徑和方法

1、以中醫藥文化為引領，培養醫學生堅定中醫藥文化自信

習近平總書記指出：“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。”文化自信事關國運興衰，事關強民強族。高等醫藥院校要充分發揮自身優勢，以中醫藥文化核心價值觀引領校園文化活動，學校通過學科建設、課堂教學、特色專業、社會實踐等多種渠道，積極進行文化的創造和重建。通過課堂教學講清中醫藥文化發展歷史、理論體系和價值理念及診療技術等，講清中醫藥文化為中華民族的健康做出的不可磨滅的貢獻。講清中醫思想，理論和醫療技術在現代醫學視域下的獨特魅力，引導學生正確認識中西醫的差異和不同的優勢。通過特色專業建設，探索專業建設實踐，豐富專業建設理論，促進學生自主學習、探索研究中醫藥文化內涵的自覺性。利用社會實踐活動做好中醫藥科學普及，讓學生身體力行將中醫藥文化融入到生活學習中，自覺弘揚其精髓。在學生了解中醫文化博大精深的同時激發他們學習的興趣，增強學生發展中醫藥文化的信心，著實培養當代醫學生發展中醫藥文化的堅定信念。

2、加強中醫經典教學，培養醫學生中醫思維模式

中醫要發展，首先在于全面而正確地繼承、弘揚中醫藥文化，并對其深入學習和研究，根本目的就是要重新找回中醫表達自己思維方式、學術體系與特征的語言，建立符合中醫學術特點的思維模式。[6]近些年來我國高等醫藥院校教育受西醫教育思想、模式的影響，中醫教育采取了西醫的教學模式，中醫學專業課程設置門類繁多，中醫、西醫、基礎課并行，課程體系、教學方式都沒有突出中醫固有的特色，這不利于中醫思維和中醫人才的培養。中醫經典是中醫藥學的根源與精髓，是中醫藥學獨特理論體系的基石和導向，也是中醫教育的核心。通過教授經典古籍，可以讓學生全面深入了解我國中醫藥文化內涵、學術思想、經典人物、發展規律等，有利于培養學生扎實的中醫理論功底和建立良好的中醫思維模式，提高學生運用中醫經典理論解決臨床實際問題的能力，并為中醫藥文化的傳承和創新提供良好的思路。