《古田會議決議》對當代大學生思想政治教育工作的啟示

【摘 要】 本文在總結和評析《古田會議決議》思想政治教育方法的基礎上，認為其對當代大學生思想政治教育工作具有一定的啟示。一是要注重意識形態的理論灌輸與教化;二是要引導學生學會批評與自我批評;三是要讓學生在實踐活動中進行學習教育。

【關鍵詞】 古田會議;古田會議決議;大學生;思想政治教育;啟示

自十八大以來，習近平總書記在不同場合，不同地點以不同的形式如座談會、書信等方式對青年思想政治教育的重要性進行了論述，他指出：“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。”[1]青年的成長離不開正確思想的引導。改革開放以來，市場經濟帶來的負面影響是對道德的沖擊，因此幫助青年樹立好世界觀、人生觀、價值觀刻不容緩，“青年人要從現在做起，從身邊的小事做起，努力把社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，并身體力行地將其推廣到全社會中，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。”[2]

一、《古田會議決議》的思想政治教育方法評析

1、加強黨員的理論教育

理論指導實踐，加強理論教育是中國共產黨的優良傳統。《古田會議決議》的基本思想是以馬克思列寧主義和黨的路線、方針、政策教育部隊，樹立無產階級思想，克服非無產階級思想，把紅軍建設成為一支服從無產階級領導的、服從于人民斗爭和根據地建設的工具。古田會議召開前夕，黨內出現了一些錯誤思想，毛澤東直指現象、痛陳危害、深挖根源、詳定措施、解決了黨要不要領導軍隊、怎樣領導軍隊這個根本問題， 彰顯了在原則問題上決不讓步的堅定立場，確立了我軍思想政治教育鑄牢軍魂的根本任務。

2、加強黨員的自我教育

讓黨員主動加入到教育活動中來，讓他們主動接受教育，減少抵觸心理。黨內開展批評和自我批評是黨內政治生活的重要內容，對黨的建設十分重要。運用批評與自我批評這個武器開展認真嚴肅的思想政治教育。《古田會議決議》中提到早晚點名說話，說話的內容包括三個內容，首先是報告政治消息，其次是批評日常生活，最后是解釋每周政治口號。軍隊內出現了軍紀渙散和信仰缺失，這是因為士兵缺乏了自我教育的動機，這就難以產生自我教育的行為。《古田會議決議》硬性規定每個人都要進行自我批評，幫助士兵進行了自我發展和自我完善，大力的營造了自我教育的良好氛圍，使得士兵在今后的活動中自覺或不自覺地進行自我教育。

3、鼓勵黨員參與實踐鍛煉

參與社會實踐能夠幫助黨員同志們更好地把理論和實際結合起來，在實踐活動中擴大馬克思主義的傳播范圍。通過實踐活動，使部分非無產階級出身的黨員真正地領悟到中國共產黨信仰的馬克思主義的內涵，以及黨全心全意為人民服務、為人民的幸福而奮斗的宗旨。通過實踐鍛煉，能夠凝聚黨員力量，全心全意的辦好一件事，腳踏實地的走好每一步，讓老百姓深切的感受到中國共產黨和以前的政黨不一樣。通過實踐讓老百姓看到紅軍的優點，這不僅能夠起到宣傳作用，還能壯大黨員隊伍。

二、《古田會議決議》對當代大學生思想政治教育工作的啟示

1、注重意識形態的理論灌輸與教化

大學生作為國家未來的建設者和接班人，要把個人理想和國家理想聯系起來，才能實現自己的人生價值。這就要求教育者要幫助學生做到三個方面的工作，一是樹立正確的價值觀，二是要引導其擁有自己的理想，三是要用社會主義核心價值觀武裝受教育者思想。從這三個方面來看理論的灌輸和教化是幫助學生成長成人的最基本最有效的方法之一。青年最大的特點就是充滿激情，擁有改造世界的能力。大學時期是青年的一個轉折時期，要把青年培養好發展好，讓青年的力量推動國家的現代化發展是符合歷史的規律也是歷史的訴求。因此注重大學生意識形態的理論灌輸和教化，無論是處于什么時間什么地點，人的實踐活動都受到一定思想和理論的支配，不同的理論和思想對人的社會實踐活動會產生不同的影響。在學校接受教育的學生群體，正處于一個懵懂的階段，思想很容易受到外界的影響，因此大學生比社會上的任何人都更加需要正確的思想和理論來指導自己進行正確的決策和選擇，以便更有效地認識、適應和改造環境，并使自己得到全面發展。以科學的理論武裝人，是新時代思想政治教育的一個基本理念，它所強調的正是理論灌輸的現代價值。一些與社會主義思想敵對的思想通過互聯網這個載體潛移默化地改變著大學生價值觀念與生活方式，動搖著大學生對馬克思主義的信仰。加強意識形態的理論灌輸，才能使社會主義新人為實現共產主義奮斗。

2、引導學生學會批評與自我批評

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎”。教育者應讓學生學會批評和自我批評，讓學生在這個過程中在品性和性格上學會自我完善。每個人看待自己做的事都不會覺得有錯，因為每個人的行為都是以自己為中心發散出去的，因此讓學生學會批評和自我批評是教會學生從另一個角度看待問題。讓學生把自己從事件的角色之中抽離出來變成旁觀者，許多想不通的不如意的事情就變得明朗。在高校校園中由于每個學生的社會背景、家庭情況、性格不同等原因，難免會在日常生活中造成摩擦，批評和自我批評會使學生站在不同角度理解問題，從而減少摩擦、減少不愉快事情的發生。對受教育者思想品德的形成和發展來說，思想政治教育活動和社會環境都是一種外因，只有通過受教育者積極主動的自我教育活動，社會要求才能內化為教育者的思想品德。思想政治教育效果在很大程度上取決于受教育者自我教育狀況。運用自我教育法，有助于提高受教育者自我教育的自覺性和能力，進而促進受教育者更積極主動更有效進行自我教育，從而更好地達到思想政治教育目標。

3、在實踐活動中進行學習教育

在學校里除了理論學習還要注重實踐教育。理論學習告訴學生“做什么”，實踐教育告訴學生“怎么做”。在進入大學之前每個人都接受了十二年的理論教育，在進入大學之后教育學生進行實踐活動能夠調動學生繼續學習的積極性。在實踐中教學生做人的道理是思想政治教育的手段之一。教育者選擇好實踐場地、實踐對象，學生在實踐中不僅把學到的理論知識轉換為動手能力，而且還能在實踐活動中進行個人價值的升華。實踐是人們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的必經之路，對培養教育對象的思想品德具有極大的作用。這有利于更好地提高受教育者的思想覺悟和認識能力。實踐活動的過程，就是受教育者把思想觀念、價值觀念、道德規范付諸實踐并通過實踐對此進行檢驗的過程。在這個過程中，有助于增強受教育者認識世界和改造世界的能力，有助于受教育者更好地明辨是非、善惡與美丑，從而提高思想覺悟，形成良好的道德品質。學校應該經常組織一些課外的公益活動，例如關注留守兒童的愛心活動和關愛孤寡老人的活動。讓學生們在活動中感受在不一樣的生活環境中人的思想差異，同時也要讓他們自己主動地改掉一些不良的觀念。

青年的力量是無窮的，它能夠推動國家的繁榮和民族的振興。因此要注重青年群體的思想政治教育，讓青年的思想進步與國家前進的步伐一致，讓青年在為實現中華民族偉大復興中國夢的過程中實現自己的人生價值和理想。

【注 釋】

[1] 人民網. 在同各界優秀青年代表座談時的講話[OL] http：//qzlx.people.com.cn/n/2013/0617/c365162-21869481.html

[2] 張嵐.習近平青年思想政治教育觀研究[J].學校黨建與思想教育，2019（14）8-10.

【參考文獻】

[1] 石仲泉，陳伙成，王幸生.重溫古田會議對建黨建軍的歷史性貢獻[J].軍事歷史，2014.05.1-10.

[2] 黨的十九大工作報告[EB/OL] http：//sh.people.com.cn/n2/2018/0313/c134768-31338145.html.

[3] 羅芳芳.古田會議決議對馬克思主義中國化的現實啟示[J].黨史文苑，2010.02.21.

[4] 毛澤東選集（第1卷）.人民出版社，1991：85.

[5] 古田會議決議[EB/OL] http：//www.360doc.com/content/15/0311/12/619937_454269287.shtml.

[6] 陳萬柏.思想政治教育學理論[M].北京：中國人民大學出版社，2012.173.

【作者簡介】

陸健冰（1993.2—）女，布依族，貴州羅甸人，西安郵電大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育.