初中英語教學中學生創新能力的培養

杜秀艷

【摘 要】 培養學生的創新能力是素質教育課程改革的靈魂，今后需提高對這類問題的關注度。

【關鍵詞】 初中英語 ?學生創新能力 ?培養措施

當前，初中英語教學中以培養學生創新能力為核心的教學改革已經取得了重大進展，學生的學習興趣、積極性以及邏輯思維能力均得到了強化鍛煉。初中是學生英語學習生涯的重要轉折點，因此需要幫助學生打好基礎，進而讓其靈活應對后續更加復雜的學習任務。作為初中英語教師，我們需要在加強理論學習、革新教學方法的基礎上開展創新能力培養的優化實踐，進而以教授英語知識為起點為其搭建起高效的學習平臺。英語是初中階段學生接觸到的一門非常重要的工具學科，而對于英語的學習最終也要歸于實踐應用，因此僅靠課上45分鐘時間完成創新能力的培養是遠遠不夠的，所以教師需要以培養其創新能力為起點培養學生高效率的學習方法，最終提高其綜合英語素養。

一、現階段初中英語教學中存在的問題

首先是教學方式相對僵化，難以促進學生的個性發展的問題。結合實際調查結論分析，眼下初中英語教學仍沒有擺脫以“填鴨式教學模式”為主的教學格局，這類問題已經影響到了課堂效率的進一步提升，若得不到有效解決，學生的創新思維培養也會遇到層層阻礙。新形勢下，初中英語教學正面臨著一系列新問題，因此填鴨式的教學模式已很難滿足實際教學工作的需要，所以應當在促進學生的個性發展為前提下推進相關工作的創新改革。其次是教學目標不明確，課堂效率難有提高的問題。初中英語教學需要重視學生實踐技能的培訓訓練，要引導其利用學到的知識解決實際問題，最終指導其將學到的知識應用于實踐。這需要教師在整合現有教學資源的基礎上為其搭建起高效率的實踐學習平臺，進而實現培養其創新能力的目標。以“Amazing things”這一節內容為例，其難點在于讓學生熟記有關于“Amazing things”的詞語并利用課本中涉及到的形容詞表達自己的感覺。過去，可能大部分教師都會按照從單詞到課文，再到語法的順序進行這部分知識的教學，雖說可以在規定時間內完成教學任務，但學生的課堂參與積極性卻一直難有提高。在情況允許的前提下，可以改變傳統的教學思路，嘗試借助于多媒體課件導入課本知識點，先引起學生的興趣，之后再講解單詞、語法等英語知識，最終提高學生的學習積極性。

二、初中英語教學中學生創新能力培養的具體策略

1. 明確教學目標，革新教學手段

新時期，依托初中英語教學培養學生的創新能力首先要明確教學目標，之后再進一步革新教學手段才能夠創造出全新的教學格局。這方面的改革要求教師正視學生創新能力培養工作的重要性并為其營造出相應的實踐探究環境，以提高其學習效率，最終才能夠在提高課堂教學質量的基礎上促進其全面發展。明確教學目標需要教師正確認識學生的認知規律，而革新教學手段則需要教師以學生的實際接受能力為參考、并整合現有的教學資源。現階段，初中英語教學中已經誕生出了很多新理念、新模式，如多媒體教學、小組合作學習以及分層探究教學等等。如何用好它們提高課堂教學效率并培養學生的創新能力是所有教師都必須要思考的問題。以“School life”這一節內容為例，其關鍵要點在于讓學生學會描述校園生活的詞匯并掌握表示方位的介詞。此外，學生還要復習鞏固“一般現在時”時態的用法，加強實踐訓練。為了讓大部分學生都能夠跟上教學節奏、順利實現上述目標，教師需要進一步優化課堂設計，要按照由易到難、循序漸進的原則提高英語課堂教學的層次性，讓他們先從簡單的目標入手逐步深入，從而提高學習效率。期間，筆者還配合多媒體教學設備組織了一系列非常有趣的探索實踐活動，引導學生加強對于英語的探究性學習、提高其學習效率。為進一步提高教學效果，在完成常規教學任務的基礎上，筆者還組織了一次觀看英文原聲電影的活動，讓學生直觀地感受中外學生校園生活的差異并了解相關詞匯和語法的實際用法。

2. 靈活運用教材插圖，強化學生的創新思維

我們所使用的英語教材進過多輪修改后其實踐效能已得到了進一步提升，新修訂的教材已基本做到了“圖文并茂”，這也為學生創新能力的培養提供了良好的素材。課本涉及到的插圖都是在二維靜態層面進行展示的，所以想要讓學生了解其內涵也必須要掌握一定的技巧，而依托教材插圖進行適當的內容拓展則可以進一步拓展課堂教學內涵，并強化學生的創新思維。以“wild animals”這部分內容為例，它向我們介紹了很多生動有趣的動物，前期教師可嘗試通過引導學生觀察課本插圖的方式將其帶入到課本描繪的情境之中，之后還可以引導學生在課下搜集資料并將其帶到課上進行展示，從而引導其從全新的角度出發學習英語。期間，教師要為其組織講故事或演講比賽等探究實踐活動，為學生搭建起展示個性和能力的舞臺，強化其對于英語的實踐運用。

此外，我們還需要創新對學生的評價方式，以達到發散學生思維的效果。因為初中生剛好處在一個需要鼓勵、肯定表揚的年齡。無論是學習還是課外實踐，他們都渴望獲得成功的喜悅并得到老師或同學的肯定。因此日常教學中教師要給予他們相應的信任、鼓勵，進而引導他們不斷發散思維、實現創新能力的全面提升。日常教學中，學生經常會產生很多稀奇古怪的想法，相信所有老師對此都深有體會，這時候如果單純地去批評、指責、訓斥，反而會影響到其學習熱情，教師應當“循循善誘”，要尊重他們的個性并鼓勵他們將主要精力放在學習上。

總結：創新能力的培養是初中英語教學改革的熱點，教師要提高對這類問題的關注度并在解決問題的基礎上通過對于各項細節工作的優化改革英語教學。這就需要教師轉變教學理念、革新教學方法，整合現有的教學資源并提高教學效率。

參考文獻

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