論高中思想政治學科核心素養的思考

張居格

【摘 要】 思想政治學科本身就具有著很強的時代性、理論性、操作性等，對于學生素質的培養，思想道德品質的形成，三觀的形成等等，都有著不可替代的作用。作為思政教師，就要認識到培養學生核心素養的重要性，遵循新課改的理念與要求，做好教學工作，提高學生的學習技能與思想素質。

【關鍵詞】 高中思想政治 ?核心素養

引言：

在高中思想政治教學中培養學生的核心素養，是時代發展的必然要求，是新課改提出的要求，是促使學生全面發展的要求。因此就需要受到教師的高度重視，不斷轉變自身教學理念，提升自身教學技能，改革自身教學方法，在循序漸進中提高學生的學習能力與綜合素養。

一、高中思想政治學科培養學生核心素養的必要性

在高中思想政治學科教學中培養學生的核心素養，是培養學生樹立政治認同的需要，是提升學生科學精神的需要，是增強學生法治意識的需要，是強化學生責任意識，提高公共參與能力的需求，還是有助于培養學生學會自主學習以及健康生活的需要。因此在今后的教學中，就需要教師在循序漸進中引導與指導學生，促使學生熱愛學習，熱愛生活，熱愛集體，熱愛國家，養成良好的學習與健康的生活習慣，成為一個高素質的好公民。

二、培養學生核心素養的有效策略

（一）整合教學內容

教材是高中思想政治教學的重要依據，也是培養學生核心素養的重要依據。在實際教學中，教師就應當整合教學內容，實現教學資源的優化配置與充分利用，激發學生的學習興趣，促使學生養成良好的學習習慣，樹立正確的學科觀念，能夠積極主動參與到學習中。首先，教師可以根據學生的個性特點與學習需求，制定科學合理的教學計劃、教學目標、教學流程等。將教學目標細化，教學難點簡化，教學重點優化，將零散、繁瑣的理論知識，轉換為趣味、直觀的圖片，進行合理整合，然后呈現在學生面前。其次，教師要根據思想政治學科的特性，緊密結合時代發展，引導學生將新舊知識緊密結合起來，構建完整的知識結構，發展學生的思維模式，幫助學生掌握深層的價值與情感。最后，教師要積極參與到教學內容的編制與開發中，要將其融合為一個完整的體系，增強學生的體驗與感悟。

（二）展開拓展延伸

培養學生的核心素養，不能局限在課本與課本上，還要適當地進行拓展延伸，才能幫助學生掌握豐富牢靠的知識，讓學生能夠透過表面現象看到本質。首先，教師要充分借助互聯網資源，為學生搜集豐富多元的學科知識，拓寬學生的知識面，為學生的思維插上想象的翅膀，與其他學科知識緊密結合起來，多角度培養學生的核心素養。其次，教師可以將課堂教學與實際生活緊密結合起來，將學生引領到實際生活中，去搜集、探索、挖掘生活中的思想政治知識，來提高學生的探究實踐能力。最后，教師可以鼓勵學生去歷史博物館、紅色革命勝地等地方前去參觀游覽，掌握豐富全面的知識，提高學生的品德修養與文化素養。

例如：教師在教授《我國政府是人民的政府》時，教師在教授完課本知識后，鼓勵學生走入實際生活中，去了解政府是如何維護人民的民主權利，如何為人民服務的。教師可以為學生例舉相關案例，讓學生進行調查分析。如：我國公安部門重拳打擊“非典”期間哄抬物價的違法商販;弘揚與宣傳“社會主義核心價值觀”等，讓學生相信政府為人民服務，支持政府的幫助，尋求政府的幫助，監督政府的行為。

（三）開展實踐活動

核心素養的培養，是在循序漸進中形成的。因此不僅要展開長期的課堂教學，還要展開長期的生活體驗，才能增強學生的感悟與認知[2]。在實際教學中，還要積極開展實踐活動，帶領學生走出課堂，步入實際生活，增強自身的體驗與感悟，提升學生的能力與素養。教師可以布置有關實踐活動的課后作業，讓學生通過詢問他人、上網搜集資料、與同學交流探究等方式，獲得更多的思政知識，內化自身的能力與素養。在開展實踐活動中，教師還要引導學生進行不斷總結與反思，勇于表達自身的觀點與想法。

（四）改進教學方法

教學方法的靈活運用，對于提高學生的核心素養，有著非常重要的價值與影響。因此作為思政教師，就要不斷改進自身的教學方法，來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，培養學生的核心素養。首先，教師可以借助多媒體教學設備，實現教學內容的趣味化、形象化、直觀化以及拓展延伸，調動學生的全身感官。其次，教師可以借助教學情境的創設，將學生快速帶入到學習狀態，讓學生猶如身臨其境，發散自身思維。最后，教師可以借助小組合作學習法，鼓勵學生以小組為單位，展開互動交流，在團隊合作中不斷獲得提升。

例如：教師在教授《走進國際社會》時，教師可以借助多媒體教學設備，為學生呈現相關圖片與視頻。如：胡錦濤主席出席二十國集團金融峰會圖片;中國加入WTO組織圖片等。讓學生觀看圖片，然后與同學交流討論，發表自身的觀點與想法。讓學生認清國際關系，認清國家社會，理解國際關系的分類聚合、親疏冷熱，理解我國獨立自主的和平外交政策，理解國家利益和國家力量是如何決定國際關系的等等。

結語：

綜上所述，由于高中階段的學生具有很強的可塑性，即將步入社會，因此需要培養學生的核心素養，促使學生獲得全面發展。作為思政教師，就需要在今后的教學中，通過整合教學內容、展開拓展延伸、開展實踐活動和改進教學方法等措施，來提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1] 苗瑀格.高中思想政治學科的核心素養及其培育對策[J].考試周刊，2019（71）：112-113.

[2] 李曉東.基于高中思想政治學科核心素養培育的教學轉變[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2019，20（3）：45-50.

[3] 陳卓.在教學實踐中培養高中思想政治學科核心素養[J].科教文匯，2019（22）：115-116.