新時代高中學生政治認同調查研究

吳鵬

摘 要：高中學生的政治認同呈現以下特點：積極學習習近平新時代中國特色社會主義思想，對中國特色社會主義發展前途充滿信心，對富強民主文明和諧美麗的現代化強國建設充滿信心，高度認同社會主義核心價值觀并主張積極踐行。存在的主要問題是：部分高中生對黨的最新理論掌握不充分，對我國建設成為社會主義強國信心有些不足。文章針對存在的問題提出以下策略：拓展思想政治課教學內容，創新政治認同教學評價方式;加強高中學校校園文化建設，提高高中生的政治認同;加快高中生社團建設，推動高中生政治認同的自我教育。

關鍵詞：高中學生;政治認同;調查研究

中圖分類號：G63??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）14-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.038

思想政治學科核心素養包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。政治認同就是要培養學生對中國共產黨和社會主義的真摯情感和理性認同，使學生擁護中國共產黨的領導，堅定中國特色社會主義理想信念，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，是其他素養的內在靈魂和共同標識。培養高中學生的政治認同是思想政治學科最根本的任務，為了準確掌握高中生政治認同的基本情況，特別通過問卷調查的方式，對蚌埠市區普通高中學生的政治認同進行調查研究。

一、調查問卷設計和樣本選擇

課題組使用自編的“政治認同調查問卷”，問卷由個人基本情況和政治認同問題組成。本次調查問卷采取分層抽樣，調查的對象為蚌埠市區普通高中在校學生。課題組根據普通高中學生在蚌埠市區的分布情況，選取蚌埠二中、蚌埠四中、蚌埠九中三所學校，每所學校抽取300名同學，高一、高二、高三三個年級各占約100人，三所學校共抽取900名被試者。本次公發放900份，回收有效問卷885份，有效率98.3%的同學選擇。問卷數據使用SPSS16.0統計軟件錄入和分析。

二、調查對象的基本情況

調查對象的基本情況統計。1.性別比例：男生占39.1%，女生占60.9%;2.年齡結構：16歲以下占14.8%，16-17歲占70.0%，18歲以上占總數的11.2%;3.年級分布：高一年級占總數26.8%，高二占總數的35.9%，其中文科占24.4%，理科占11.5%，高三占總數的37.3%，其中文科占21.4%，理科占15.9%;4.身份：班干部占29.7%，普通學生占70.3%;5.政治面貌，共青團員占89.9%，非共青團員占10.1%;6.所在班級：實驗班占39.0%，普通班占61%。

三、政治認同調查的主要內容

廣大高中學生堅決擁護中國共產黨領導，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，關注中國特色社會主義的發展，對中國特色社會主義前途發展充滿信心，積極踐行社會主義核心價值觀。

（一）積極學習習近平新時代中國特色社會主義思想

習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新理論成果，是走向偉大復興的行動指南。您對習近平新時代中國特色社會主義思想了解程度如何？93.4%的同學選擇很熟悉，在年齡分布上16歲以下選擇很熟悉所占比例為88.3%，16—17歲選擇很熟悉所占比例為92.1%，18歲以上選擇很熟悉所占比例為95.5%;文科生選擇很熟悉所占比例為96.7%，理科生所占比例為88.6%。高中學生能積極學習習近平新時代中國特色社會主義思想，認真踐行中國共產黨的最新理論成果。隨著學生年齡的增加，廣大中學生對新時代中國特色社會主義的理解不斷加深，文科學生比理科學生更重視對理論的學習，共青團員比非共青團員對理論學習的熱情更加高昂。

（二）對中國特色社會主義發展前途充滿信心

中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的強大思想武器、奮斗的基礎和根本指導方針。你是否認為發展中國特色社會主義是國家富強、民族振興、人民幸福的根本保障？64.2%的同學選擇堅決肯定，31.8%的同學選擇肯定，2.7%的同學選擇不肯定，1.4%的同學選擇否定，超過96.0%同學選擇發展中國特色社會主義是國家富強、民族振興、人民幸福的根本保障。在性別上存在著差異，87.3%的男同學選擇堅決肯定，74.2%的女同學選擇堅決肯定，共青團員選擇堅決肯定的占83.7%，非共青團員選擇堅決肯定的占37.4%。實驗班的同學選擇堅決的肯定占76.5%，普通班選擇堅決肯定的占54.2%。這說明高中生對發展中國特色社會主義重要性認識非常清楚，男同學更加關注中國特色社會主義建設。而在年齡分布上，隨著年齡的增長，高中學生對發展中國特色社會主義認可度降低。

（三）對于建設富強民主文明和諧美麗的現代化強國充滿信心

把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，彰顯了中國共產黨人民至上的執政理念和使命。你對于把我國建成富強民主文明和諧美麗的現代化強國的看法是什么？76.3%的同學選擇一定會實現，16.9%的同學選擇可能會實現。選擇一定會實現的，高一所占比例為67.5%，高二所占比例為77.4%，高三所占比例為79.2%;其中文科學生所占比例為84.2%，理科學生所占比例為66.7%。這說明絕大多數高中學生對我國建成富強民主文明和諧美麗的現代化強國充滿信心，只有少部分高中學生對于我國建設目標實現的信心不足。在年級分布上呈現出隨著年級由低到高，高中學生對國家建設前途更加明確，文科生更加關注國家的發展。

（四）高度認同社會主義核心價值觀并主張積極踐行

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，是社會主義核心價值體系的基本特征和高度凝練。你對倡導“社會主義核心價值觀”的基本看法是什么？92.3%的同學選擇社會主義核心價值觀與每個人密切相關，需倡導更需踐行，其中男生的比例為94.2%，女生的比例為90.3%，共青團員的比例為97.5%，非共青團員的比例為85.7%，實驗班的比例為96.1%，普通班的比例為83.2%，高一年級的比例為88.6%，高二年級的比例為91.5%，高三年級的比例為95.2%。這說明高中學生對社會主義核心價值觀的地位重要性認識清晰，在性別上差異明顯，男生認為核心價值觀更重要，實驗班的同學和高年級的同學對社會主義核心價值觀認識更加清晰。

（五）提高高中生的政治認同的主要建議

您對提高高中生的政治認同的建議是什么？加強思想政治課堂的教育，及時向廣大高中生宣講黨的最新路線、方針、政策，全面提升高中生的政治認同。利用學校的校園廣播、班班通、宣傳欄、主題班會加強政治認同教育。學校開設時政講堂，組織高中生參觀愛國主義教育基地，聽取老革命、老黨員講述他們的愛國故事來提升高中生的政治認同，讓他們在實踐中感悟國家的重要性。

四、政治認同方面存在的不足

（一）部分高中生對黨的最新理論掌握不充分

習近平新時代中國特色社會主義思想是指引當代中國建設取得勝利的根本思想保證，是指引我國現代化建設的強大思想武器，是馬克思主義在中國最新發展的成果。高中生對這一理論的掌握程度直接影響他們的政治認同。從調查的結果看，仍然有少部分高中生對這一理論掌握得不夠深入，這不僅僅影響高中生的健康成長，也制約了他們的思想政治核心素養的提高。

（二）對我國建設成為社會主義強國信心不足

把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的現代化強國是新時代條件下國家發展的目標，也是高中思想政治課教學的重要內容。在實際調查中，有16.9%的同學選擇可能會實現，說明部分同學對時政知識掌握不足或政治素養有待提高，這反映出少部分高中生對于我國建設目標實現的信心不足。

（三）思想政治教育體系作用發揮不夠充分

在學校教育過程中，政治認同教育在思想政治理論課教育較多，其他學科教學中很少滲透政治認同;校園文化建設更是不加要求，學校文化建設往往只重視標語式的宣傳，極少組織學生到校外開展社會實踐活動，也很少邀請專家、學者走進校園開展交流活動;學校社團也很少組織學生開展相應的政治學習活動。

五、提高高中生政治認同的對策與建議

（一）拓展思想政治課的教學內容，創新政治認同教學的評價方式

高中思想政治課最顯著的特征就是教學內容的時代性，廣大政治教師要及時將最新的時政知識融入課堂教學中，讓廣大高中學生及時了解世界風云變幻和我國政治生活新變化。創新教育實踐機會，組織高中學生到居委會、村委會、社區開展活動，提升高中生的實際操作能力。改變課堂教學的評價方式，重視高中學生在政治認同上的進步，并將之列入政治教學評價體系中。廣大高中政治教師要與時俱進，緊扣時代要求，及時、準確地向高中生講授習近平總書記的最新論述，不斷提高他們的政治理論水平。

（二）加強高中學校校園文化建設，提高高中生政治認同

校園文化建設分為硬件建設和軟件建設。加強校園網、宣傳欄、社團基地、文化墻建設，并及時更新內容，向高中生傳遞黨的最新理論知識、政治思想、育人要求，提高校園文化品位，校園文化建設應體現新時代社會主義文化特點、時代特征和學校特色，用高尚的情操感染人。結合高中生自身特點適時開展一些特色活動，如邀請政府職能機關負責人到校進行講座交流，創造有利于提高高中生政治認同的氛圍，促進高中生提高思想政治核心素養。

（三）加快高中生的社團建設，推動高中生政治認同的自我教育

加強高中生共青團組織建設。利用共青團組織開展活動，加強對高中生的政治認同教育，特別是黨的各項路線、方針、政策和時事政治的教育，使高中生緊密團結在黨中央周圍，增強高中生的社會責任感和使命感。學生社團是高中生的自身組織，通過高中生社團開展各種文體活動和社會實踐活動，為高中生搭建實踐活動平臺，為他們的政治實踐活動提供各種便利，提升他們的政治認同。

參考文獻：

[1]傅俐俐.基于學科認同的政治課教學設計[J].中學政治教學參考，2018（31）.

[2]董亦君.以活動為基的政治認同培育——以“國家好大家才會好”為例[J].中學政治教學參考，2018（32）.

[責任編輯 張宏麗]