淺談小學體育教學中興趣的培養與引導

朱雪平

摘 ?要：隨著時代的發展與進步，教育事業已不再只注重文化素養的培育，對體育素養的重視度也越來越高。國家對于體育的發展關注度也在逐漸增加，對學生的全面發展的要求越來越高，而小學體育則是學生體育教育的開端，其發展好壞對學生將來的體育生涯有著極大的影響，因此，小學體育教學中對學生興趣的培育與引導就顯得格外重要。基于此，本文首先提出了當今小學體育教學中仍存在的問題，并就這些問題提出了具體的解決辦法。以此來供相關人士參考。

關鍵詞：小學體育教學 ?興趣 ?培養與引導

中圖分類號：G807.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0122-02

所謂“身體是革命的本錢”，一個健康的身體是學生進行其他活動最為基礎的條件。信息技術時代的到來，帶來了各式各樣的電子產品，這些產品對小學生的影響較大，讓他們對網絡的沉迷較深，身體素質愈漸低下。同時，國家對體育事業的支持使體育教學方式的變革迫在眉睫，怎樣擺脫傳統體育教學的無聊與乏味，培養學生的興趣為本文的研究重點。

1 ?小學體育教學中存在的不足與缺陷

1.1 體育設施設備不完善

當前，大多數小學對體育教學工作的重視度不夠，因此，在體育設施建設方面投入的人力、物力、財力都較為欠缺，體育教學中使用地器械都較為老舊，甚至很多設備已經處于廢棄的狀態。教學器材的匱乏不僅制約了教學的拓展范圍，還挫傷了學生學習的積極性。比如在學習籃球、排球和足球時，由于球類的數量較少而導致可能七八個學生使用同一個球，然后一整節課練習的次數也不會超過3次，完全學不到什么有效的東西，而且在等待別人使用的同時也會感到無所事事，從而對體育學習的熱情大打折扣。

1.2 教學內容乏味無聊

由于受到傳統教育模式的影響，使在小學體育教學環節中，教師只注重培養學生的運動技巧，而忽視了對學生興趣的培育[1]。體育教學開設的根本目的就是讓學生不再一味地埋頭在書本中，而是在運動中提高自己的身體素質，然而由于教學模式的單一性，在教授方面不能帶入樂趣，而是簡單地讓學生不斷重復一個項目的練習，反復枯燥的練習會讓學生對體育課程產生厭倦、抵觸的心理，更不用說去自己積極主動地去進行身體鍛煉了。

1.3 師生溝通少，不能因材施教

在現在的小學課程中，教師與學生一般只在上課的時候才能見上一面，原本見面時間就較為稀少，而在這種情況下，教師的不主動交流也會讓學生對教師有畏懼、害怕的心理，最終使得教學過程中，師生之間嚴重缺乏交流，使教學目標的實現更加困難。這從一方面來說，就是教師不能夠及時、精準地發現不同學生的不同興趣，更別說實行因材施教的策略了。另外，教師在對于體育測試時的死板的評價方式也會讓學生喪失學習的積極性，大部分教師僅僅片面地對學生做出評價，而不是以全面的眼光去對待，當學生犯錯時也不能以寬容的態度去理解學生，而是過于嚴厲。這些方面都會導致學生對體育學科產生抵觸。

1.4 體育課程被擠占現象嚴重

當今社會上，學校對學生的培養仍然是主要針對文化課的教育上，體育課程的安排本身就較少，而在期中期末考試來臨之際，一些課程的教師經常以補課為借口將體育課改成主課教學，將本就少得可憐的體育課剝奪，更不用說去培養學生在體育課上的興趣了。

2 ?在小學教學中培養與引導學生興趣的具體措施

2.1 加快體育設備的完善

學校應該增加在體育設施建設方面的資金投入，增加教學所必需的各類體育器材，完善體育場地的設施，將以往老舊、廢棄的器材、設備全部替換，為體育教學的進行做好充分的準備，也是擺脫陳舊、不全的體育器材影響學生學習體育的有效做法，從而為學生打造一個良好的教學氛圍和環境[2]。

2.2 增加課堂教學樂趣

對于小學生來說，他們具有好玩的天性，對新事物總是懷有好奇心，因此，教師要在體育教學中培養和引導學生的興趣，就需要利用游戲教學和小組競比2種方式。首先，游戲教學是將游戲與教學內容相融合，運用做游戲的方式來進行教學內容，是一項十分可行的方法，因為它能夠很好地滿足小學生的心理需求和興趣，讓學生真正對體育運動產生興趣。比如說，教師在向學生講授籃球知識的時候，就可以將游戲教學的方法貫穿到教學中去，讓學生一起參與進游戲中去。在開展這一活動上，教師可以通過借鑒“一二三木頭人”的游戲方式，讓學生在指定動作保持靜止，以這種方式來讓學生對投籃中的一些規范姿勢有一個深刻的印象，在游戲的過程中，讓學生能夠通過做游戲的方式來更好地學習本節課的內容，促使學生對體育學習的興趣增加，讓學生真正喜歡上體育這一門課程。小學體育教學中的興趣培養和引導更是極其關鍵的，小學生正處于學習的關鍵階段，這一階段是學生人生觀、價值觀形成的重要時期，在這一階段學生對體育是否有興趣也會對他們將來運動事業的發展有著重要的影響。而學生在這一階段都具有極強的好勝心與不服輸的勇氣，在教學過程中，教師如果能適當地對這2個特性進行利用，可以使教學效率達到事半功倍的效果[3]。最直接也是最容易的方式就是設立競比小組。將學生分為幾個小組，并設計相關的競賽游戲，讓學生在豐富多彩的競賽中迸發對體育活動的熱情和發掘自己的潛力。而且，在比拼中，小組之間的成員可以相互幫助、相互激勵，這也可以增強學生的團結能力和合作能力，對于學生興趣的培養也有著積極的作用，從而更容易、高效地達到教學的目標。

2.3 增加師生之間的溝通

輕松、愉快的學習環境的營造是教學中不可或缺的重要因素 在面對眾多的課程內容，學生在學習時面對的壓力往往較大，因此，會產生煩躁、厭倦的情緒，這就要求在小學體育的教學過程中，體育教職工人員更應該通過探索新的方法并進行總結，讓學生自己積極主動地去進行學習，而不是讓學生帶著消極的情緒、厭煩的態度去進行體育課程的學習。這就要求老師在教學課堂上，加強與學生之間的交流與溝通，了解不同學生的需求，從而更好地對課堂教學節奏進行掌握。師生彼此之間的相互了解，也可以加大學生對體育的學習興趣，打造了一個輕松活潑的課堂氛圍。同時，教育工作者不能只憑表面現象對學生街進行評價，而是要考慮多方面的因素，只是單純地用學生的成績來比較學生的優劣，不僅會讓學生對體育產生厭惡，更不利于發掘學生在其他方面的優勢，因而用長遠的角度對學生進行考察，不斷對學生進行鼓勵，能夠幫助學生增強自信心，讓學生能夠更好地學習體育課程[4]。

2.4 合理設立體育課的次數

一般而言，1周2節體育課是最恰當的次數，在設立次數后，還要嚴禁其他科目占用體育課的時間來進行教學，以此來保障體育課的穩定性，讓學生每周都有固定的時間進行身體素質的提高，也為小學生的體育興趣培養和引導提供了充分的時間。

3 ?結語

小學生體育素養及興趣的培養與教師的引導有著極大的關系，興趣是孩子最好的老師，只有培養小學生對于學習體育的興趣，才能讓他們不斷在運動中增強體質，也能讓他們在被引導中發掘自身的潛力，將自己培育成德、智、體、美、勞兼具的全能型人才。少年強則國強，只有從小學體育教育開始抓起，才能培育一批祖國的運動棟梁。

參考文獻

[1] 夏雨.淺談小學體育教學中培養學生興趣的方法[J].學周刊，2018（23）：158-159.

[2] 張華宏[1].淺談如何在小學體育教學中培養學生學習興趣[J].當代體育科技，2017（7）：69.

[3] 李偉峰.淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].考試周刊，2019（37）：144.

[4] 王正直.淺談小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導[J].體育時空，2017（2）：161.