基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)反思

孫長(zhǎng)軍

摘?要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)必須以學(xué)生為主體，呼喚學(xué)生的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)由注重傳授知識(shí)方面向注重學(xué)生的能力方向轉(zhuǎn)變。本文闡述了在實(shí)際的教學(xué)中如何踐行新的教學(xué)理念，如何開展“任務(wù)型教學(xué)”和充分利用多媒體教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的聽，說，讀，寫技能和綜合運(yùn)用的能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);綜合技能;任務(wù)型教學(xué);多媒體教學(xué);師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-025-1

作為一名高中英語教師，筆者能夠趕上新課程改革的浪潮，既是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)樵谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們必須拋棄以前那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必須不斷地學(xué)習(xí)，研究新的教學(xué)方法以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

一、英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

1.語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言技能包括聽，說，讀，寫四方面的能力。而這所有的能力都建立在聽、說、讀、寫四種能力之上，因此，新教材的編排突出了這四種能力的培養(yǎng)。從“welcome to the unit”，“Reading”，“Task”和“Project”分別從說，讀，聽和寫四方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這是以往的教材都難以做到的。

2.學(xué)習(xí)必要的語言基礎(chǔ)知識(shí)，是形成語言綜合能力的基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們倡導(dǎo)淡薄語法學(xué)習(xí)，但是我們絕不能忽略語法教學(xué)的地位，因?yàn)槿魏我环N語言都是由一定的語法規(guī)則體系來約束的。沒有規(guī)矩，不成方圓。這一點(diǎn)我們的新課標(biāo)并沒有忽略。在每個(gè)單元都安排了“Grammar and usage ”這一部分內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握一些語法知識(shí)和規(guī)律。為提高聽、說、讀、寫四個(gè)方面能力打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)生的情感態(tài)度是新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注點(diǎn)之一。“情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素”，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是我們每個(gè)英語教師要思考的問題。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我通常會(huì)聯(lián)系生活和具體語境讓學(xué)生們感受到原來英語并不是觸不可及。它就在我們的身邊和日常生活中。比如我讓他們?cè)诠浣值臅r(shí)候注意某些專賣店的英語寫法，在看NBA的比賽的時(shí)候注意每個(gè)球隊(duì)的英語譯法。他們發(fā)現(xiàn)原來是那么的簡(jiǎn)單，并不是他們想象的那么復(fù)雜，這樣他們就樹立了學(xué)好英語的信心，并且覺得英語學(xué)習(xí)并不就是死記單詞，在玩樂當(dāng)中都可以學(xué)習(xí)英語。有了學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，再加以正確的引導(dǎo)，學(xué)好英語就是水到渠成的事了。

4.文化意識(shí)的培養(yǎng)。“語言有豐富的文化內(nèi)涵，文化主要指英語國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等”。以往教材很少涉及這方面內(nèi)容，而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材就突出了對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。在每個(gè)模塊的每個(gè)單元中都涉及到一些英語國(guó)家的文化特征、形象和標(biāo)志。如美國(guó)的自由女神像、白宮，澳大利亞的袋鼠、悉尼歌劇院，加拿大國(guó)家的代表—楓葉，希臘雅典的衛(wèi)城等等。這些都是一些最基本的文化常識(shí)，也是跨文化交際所必備的。

二、提倡采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑

任務(wù)型教學(xué)是一種與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相配的教學(xué)手段，它為學(xué)生提供了較大的實(shí)踐空間，能比較好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在每個(gè)模塊的每個(gè)單元，新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)都是圍繞任務(wù)型教學(xué)模式教學(xué)展開的，尤其在project里面，學(xué)生通過分工合作的方式充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從preparation到production的整個(gè)過程中，學(xué)生領(lǐng)會(huì)合作的樂趣和必要性。既培養(yǎng)了感情，又提高了英語綜合運(yùn)用能力。

三、英語學(xué)習(xí)要充分利用現(xiàn)代多媒體和信息技術(shù)

隨著科技的快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已深入到千家萬戶，它給我們生活、工作和學(xué)習(xí)所帶來的方便，我們都已經(jīng)體會(huì)到。作為一位新世紀(jì)的教師，我們更應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)來輔助我們的教學(xué)。憑借個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)可以概括如下：

1.利用多媒體技術(shù)上課，更形象，直觀。尤其是在教授“Word Power”這一部分的時(shí)候，它的優(yōu)點(diǎn)更加充分的體現(xiàn)出來了。因?yàn)檫@一部分內(nèi)容是有關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)詞匯最容易是學(xué)生感到枯燥、無味。我們使用多媒體技術(shù)就可以使這部分內(nèi)容講授的生動(dòng)、有趣。比如在學(xué)習(xí)到關(guān)于體育比賽方面的詞匯時(shí)，我們就可以把許多比賽的畫面呈現(xiàn)在屏幕上，既吸引了學(xué)生的注意力，又能他們領(lǐng)會(huì)、掌握這些詞匯。

2.利用多媒體信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)資源的共享。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)不僅能幫助集體備課，而且還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上資源的共享。在備課的時(shí)候我們可以和遠(yuǎn)在千里之外的名師共同探討我們的教學(xué)，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠更好的提高自身的教學(xué)水平。

四、重新認(rèn)識(shí)新課標(biāo)下的師生關(guān)系

過去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍繞自己轉(zhuǎn)，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需要與發(fā)展的愿望。因此在實(shí)施的過程中要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，維持良好的師生關(guān)系有下面幾點(diǎn)作用：

1.有利于開展英語教學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，而良好的師生關(guān)系是活動(dòng)開展的保障，因此在日常的教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中我們要強(qiáng)調(diào)師生的配合，互動(dòng)。

2.有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們常說“興趣是最好的老師”，而對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣很大程度受到老師的影響，師生關(guān)系不好就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。我現(xiàn)在還記得我的英語啟蒙老師，我對(duì)英語的興趣很大程度上是受到他的影響。他的個(gè)人魅力，流利的口語深深的吸引了我，他和每位同學(xué)都保持良好的關(guān)系，現(xiàn)在自己成了一名英教師，從自己的求學(xué)過程時(shí)刻提醒我一定要學(xué)生保持良好的關(guān)系，這也同樣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

總之，作為新世紀(jì)的英語教師，我們應(yīng)該不斷地提高自己的自身素質(zhì)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)反思能力，在空余時(shí)間多研度一些教育教學(xué)專著，把理論知識(shí)和日常的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下邁出教育教學(xué)的新步伐。

（作者單位：南京市江寧高級(jí)中學(xué)，江蘇 南京210000）