加強學校文化建設的實踐與思考

俞國宏

摘?要：學校文化是在學校發展過程中師生所創造的精神財富的總和，是學校可持續發展源泉。學校文化除了物質文化，還有精神文化、師生文化、特色文化。沒有學校文化的引領，學校就難以發展。近年來，我校積極推進學校文化建設，

為促進學校持續發展和高質量發展打下了良好的基礎。

關鍵詞：文化創新;精神文化;品牌文化;師生文化;特色文化;文化建設

中圖分類號：G637?文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-011-1

學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。校園文化的建立是經過長期試驗和摸索中得出的，是一個學校最寶貴的精神財富，中學校園文化的建立對于一個學校的發展有著極其重要的意義，它可以很好的推動中學生的素質發展，能更好地促進學生學習的積極性，增強教師的凝聚力。

一、塑造并發揚學校精神文化

新區三中是一所既年輕又有深厚底蘊的學校。說她年輕，是因為她辦學歷史還很短暫;說她有深厚底蘊，是因為她是由原東渚中學和鎮湖中學兩所中學合并而成，積淀了豐厚的教育經驗，形成了多樣化的育人風格。正是基于這樣的文化情境，新區三中形成了“為每個孩子一生的幸福而工作”的核心教育理念。

短短幾年來，以“為每個孩子一生的幸福而工作”的教育理念為核心，新區三中相應地形成“求質量、有特色、現代化”的發展追求，民主化、制度化相結合的管理機制，以及師生和諧發展的課程體系。三中的文化特色正是通過核心教育理念，并與以之延伸出來的師生文化、制度文化和環境文化的交互作用，成為學校跨越式發展的生長點。

“為每個孩子一生的幸福而工作”是學校文化建設的根本點和出發點。在求實、奮進的進程中，通過不斷的揚棄——捕捉——整合——弘揚，“為每個孩子一生的幸福而工作”已融人新區三中人的信念、品質和學識中。以“為每個孩子一生的幸福而工作”的教育理念為核心，學校孕育出了“和諧、務實、博愛、發展”的校風，“勵志、勤奮、誠信、自律”的學風和“求實、創新、利學、便教”的教風。

二、培育和打造學校品牌文化

建校短短幾年里，新區三中就立志成為蘇州高新區的優質教育品牌，因為她秉承了高新區“爭創一流”的發展特點。學校以“質量、效率、細節、特色”為支撐點，優化發展內涵，精心培育和打造學校品牌文化。

1.以常規管理體系的轉變為著力點，形成優秀的自我管理文化。堅持自主化管理，學校已形成了鮮明的常規管理特色體系，全校師生共同參與學校常規管理，形成”全員參與、全方位管理、立體式管理”的新格局。經過幾年的實踐探索，現在，“自我管理、全員管理、全程管理、全方位管理”的管理模式又隨著學校整體文化環境的革新不斷發展創新，學校常規管理目標進一步提升為“四自”管理模式，即自定目標、自我約束、自我完善、自我發展。

2.以師資隊伍建設為突破口，促進現代教學文化的形成。新校成立以來，學校狠抓師資隊伍建設，做到教師培養工程化、系統化。學校積極開展“優質教師工程”從“合格”走向“優秀”的師資培訓工程：以師德建設為突破口，以扎實常規為基礎，以教育科研為先導，以教改實驗為途徑，以學科競賽為抓手，以開展基本功比賽、優質課競賽、班主任專業素養競賽、課題研究為手段“鑄師魂、精師藝、強師能”，堅持校本培訓，為教師的專業成長搭建平臺，促進教師的主動發展。現代化的教學文化正在我校逐步形成。

三、優化學校師生文化

學校堅持和諧發展的理念，把民主管理與制度管理相結合，形成“激勵競爭、鼓勵合作、注重實效”的管理體系，尊重每一個人的發展需求;以“分工協作、加強溝通、優化過程、注重細節”為基本要求，塑造了“以人為本、和諧發展”的學校管理文化。

1.不斷改革并完善管理制度。凡涉及學校發展的重大事項都交予教代會討論通過。依托教代會，學校建立了以“教學質量管理”為核心、以“目標與過程并重”為手段的“四全”管理體制，即“全過程，全要素，全員參與，全面質量”的管理體制。通過教代會的集思廣益、調整充實，學校的各項制度得到了不斷的完善。

2.豐富并活躍學生文化。學校突出“人人都是教育者，人人都是被教育者”的理念，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的立體工作網絡。通過形式多樣、豐富多彩的德育主題活動，構建和諧文明的校園文化氛圍。每年舉辦“蘇州新區三中藝術美術科普作品展”、“校園文化藝術節”、“體育運動會”、“圖書漂流”活動、“希望工程見真情”活動;定期舉辦辯論會、大型談話活動，等等。豐富多彩的活動，陶冶了學生的情操，為學生成長構建了和諧生動的校園文化氛圍。

四、打造學校特色文化

1.與全國名校合作，優化發展內涵。新校成立以后，學校繼續秉承原來老校的一些好的做法。與全國各地名校（杜郎口學校、洋思中學等）加強合作，在每年的下半年邀請全國各地名校來我校進行教學研討，一方面，為一些年輕老師搭建施展才華的平臺，另一方面，拓展了學校的發展空間，為學校優化發展內涵、促進學校的可持續發展提供了強大的理論背景和智力支持。

2.積極創新實踐，打造特色教學。學校在雄厚的教育理論學、活動課程教學的新內涵，打造自己的特色教學文化。新校成立以來，我校的分層教學和活動課程教學的探索實踐，取得了豐碩的成果，不同追求、不同個性、不同層次的學生都得以充分的發展。

3.與當地文化相融合，培育核雕和刺繡特色。校本課程開發特色化，一技之長日益彰顯。學校因地制宜開發校本課程，將地域工藝特色引人學校校本課程，融勞動技術教育與工藝特色教育于一體，核雕、刺繡漸成特色。音樂課口風琴課題研究也正在實施，已有兩個年級所有學生都在學習口風琴演奏。

總之，校園文化建設能為學校發展提供堅強的精神支柱和取之不盡的動力源泉，是展現學校精神文化的魅力、彰顯辦學特色、打造品牌、促進學校持續發展的有效途徑。我們新區三中將繼續開展學習文化建設，全面豐富并發展學校文化，力爭把我校辦成一所“有質量、有特色、現代化”的優質品牌學校。

（作者單位：蘇州高新區第三中學校，江蘇 蘇州215000）