借助現代信息技術促進高中思想政治課教學創新

馬文林

摘??要：一直以來，德育都是我國教育體系中的重要內容，且作為一門必修的課程貫穿了學生的整個學習生涯，對于其終身發展具有積極的推動作用。隨著教育改革工作的不斷推進，高中思想政治教學工作的目標和任務需要及時進行更新與優化，且要不斷發揮信息技術的優勢來豐富授課內容、創新授課方法，以便進一步滿足當前的育人需求，不斷提升本學科的教學質量。對此，本文著重分析了借助現代信息技術創新高中思想政治教學模式的有效策略。

關鍵詞：信息技術;思想政治;創新

在新課程背景下，應用信息技術來組織學科教學活動符合教育信息化的要求，也能夠打破傳統教學的弊端，讓課堂充滿生趣和活力，進而喚醒學生的學習動機，使之主動配合老師去完成各種學習任務，以便不斷推動教學進度，增強教學的有效性。鑒于此，高中政治老師在日常教學活動中也要善于挖掘信息技術的各種功能，將之與具體的教學形式、教學環節相融合，以便不斷優化教與學的方式，切實提高課堂教學的效率，最終順利實現本學科的教學目標。

一、利用信息技術創設生動情境，提高學生參與熱情

在信息技術的幫助下，高中思想政治老師可以開展情境化教學工作，以此來吸引學生的興趣，使之主動參與學習和探究活動，進一步激活課堂氣氛、推動教學進度。例如，教師可以結合新課內容來播放一段相關的視頻，然后提出問題，要求學生從政治的角度出發，運用相關理論知識對視頻中的人物、事件等進行評析，據此尋找合適的切入點來引出新課內容，不斷強化學生對于新知識的好奇心。教師也可以在講課過程中使用信息技術出示一幅反映當前某種社會現象的漫畫，要求學生將其與政治學科的知識點聯系起來進行解析，以此既能調動學生的興趣，也可以鍛煉他們的理解分析能力，有助于提高課堂教學的效率。

二、借助信息技術引導學生學習，增強課堂教學效果

（一）設計微課課件引導學生合作學習

在高中思想政治課上，教師可以使用信息技術來進行導學活動，以便激發學生的主體意識，使他們通過自主、合作探究來挖掘知識內涵，繼而增強他們的學習效果。此時，教師可以運用信息技術設計導學課件，將需要學生探究的任務分別羅列出來，然后在課上進行展示，通過切換屏幕引導學生們在小組內進行合作學習，有利于為其提供分享和交流的平臺，便于他們在較為開放的氛圍中發散思維、積累學習經驗，同時可使之在合作中形成完善的學習思路，幫助提高他們的學習成效。

（二）繪制思維導圖輔助學生梳理知識

高中思想政治教材中的理論知識點比較多，且自成體系，因而教師在講課時注重引導學生梳理和總結知識要點是十分必要的。此時，教師可以借助信息技術手段來繪制思維導圖，將教材中的重要知識點分別列出來，同時對其進行分類，并用箭頭標注出各部分知識之間的關系，由此促使學生在直觀圖形的引導下迅速把握教材中的知識內容，并在腦海中構建完善的知識體系，然后教師可借助思維導圖來出示練習題，引導學生將知識整合起來進行作答，以便不斷提高學生的學習成效。

三、使用信息技術進行拓展教學，豐富學生知識儲備

（一）引進時政資源，輔助學生探究分析

近年來，時事政治在高中思想政治教育中占據的比重越來越大，對學生的政治敏感度和知識遷移應用能力都是一個較大的考驗。為了不斷提高教學效果，讓學生的政治思維得以不斷發展，高中教師需要使用信息技術來組織拓展教學活動，結合具體的授課內容引進豐富的時政資源，促使學生結合所學進行探析，深挖其中蘊含的政治理論知識，同時能夠靈活使用學過的知識對其進行剖析和解讀，這樣不僅可以豐富學生的知識，還能訓練他們的探究和解決問題能力，進而不斷提高教學的有效性。

（二）補充習題資源，強化學生應用意識

為了檢驗學生的知識掌握情況、不斷鞏固其學習成果，高中思想政治老師還可以使用信息技術來補充各種習題資源，以便實現拓展目的，讓學生在應用中高效地掌握知識內涵，并據此不斷強化他們的學科素養。據此，教師可以提前搜集各種優質的練習題，并結合課本內容和當前的社會現狀對習題進行改編和優化，使之更具時代性和針對性，然后使用信息技術將這些習題整合起來建立一個資源庫，在課上可隨時根據所講內容進行展示，引導學生作答，同時判斷其知識掌握情況，再對他們進行重點輔導，進而不斷提高教學的成效。

四、結束語

隨著科技的不斷發展，利用信息技術組織教學活動已經成為了一種必然的趨勢，不僅可以實現教學資源的優化配置和利用，還能從根本上促進教學模式的優化和創新，實現由傳統課堂到現代信息化課堂的過渡，進而不斷提高教學的質量。此時，高中思想政治老師可以充分利用信息技術的優勢來整合本學科的教學工作，以便及時改善學生對學科學習活動的態度，使之更加高效地學習，由此不斷增強教學效果，并促進其道德修養的穩定提升。

參考文獻：

[1]葉永祥.借助現代信息技術促進高中思想政治課教學創新[J].寧夏教育科研，2017（04）.

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