幼兒園教學(xué)活動中教育游戲的運(yùn)用措施

吳佳妮

摘??要：幼兒園是每個(gè)學(xué)生一生中學(xué)習(xí)啟蒙的地方，對一個(gè)學(xué)生來說，很多習(xí)慣和性格在幼兒園就已經(jīng)初步形成了。所以幼兒園的教育對剛剛步入學(xué)習(xí)生涯的幼兒來說，是非常關(guān)鍵的一步。大家也都知道，幼兒園相對于其他階段的學(xué)習(xí)來說，基本上都是玩樂比較多一點(diǎn)，因?yàn)橐⒅赜變簩W(xué)習(xí)的興趣，所以教育游戲是幼兒園老師經(jīng)常在課堂以及生活中運(yùn)用到的教學(xué)手段。因?yàn)橛變弘A段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，容易對新鮮有趣的事物感興趣，所以游戲教學(xué)法對幼兒園的學(xué)生來說再合適不過了。但是現(xiàn)在有些幼兒園的老師對于教育游戲的把控度還沒有達(dá)到很好，經(jīng)常出現(xiàn)各式各樣的問題。所以本篇就教育游戲在幼兒園教學(xué)活動中的作用，以及幼兒園教育游戲在教學(xué)活動中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)給出了一些教育游戲在幼兒園活動中的運(yùn)用措施建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);教育游戲;運(yùn)用措施

1.?教育游戲在幼兒園教學(xué)活動中的作用分析

首先，有利于提升幼兒對剛剛認(rèn)識的幼兒園的興趣。因?yàn)閷τ變簛碚f，剛剛離開家的溫暖懷抱，去到一個(gè)新的陌生的地方，同時(shí)又有很多其他幼兒在跟自己“爭寵”，所以就會感到孤單害怕。而幼兒園老師組織教育游戲時(shí)幼兒很容易就被吸引了，會暫時(shí)忘記這些負(fù)面情緒，會讓幼兒覺得幼兒園也不是那么可怕的地方，會對幼兒園感興趣，久而久之就會對幼兒園產(chǎn)生依賴感。其次，有利于鍛煉幼兒的自律能力。幼兒園階段來說可以是學(xué)生非常重要的啟蒙時(shí)期了，老師在組織各式各樣的游戲時(shí)，對兒童進(jìn)行教學(xué)，而幼兒園的學(xué)生對教育游戲的接受度還是很高的，很聽老師的話，遵守游規(guī)則。比如：在睡覺時(shí)組織一些小游戲，比一比誰的被子疊得又快又好，吃飯時(shí)比一比誰的飯碗吃得最干凈。這樣的小游戲能充分的鍛煉幼兒的自理能力，同時(shí)也提高了他們的自律能力。這些都是需要老師慢慢培養(yǎng)出來的，所以教育游戲也可以鍛煉學(xué)生的自律能力。最后就是能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識，因?yàn)槔蠋熢诮M織教育游戲時(shí)，一般都會分成幾個(gè)小組，小組成員之間相互配合、相互幫助，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性。同時(shí)小組與小組之間也是一樣的，比賽是次要的，友誼和班級團(tuán)結(jié)才是最重要的，就需要幼兒老師在進(jìn)行游戲時(shí)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，也是慢慢培養(yǎng)的。

2.?幼兒園教育游戲在教學(xué)活動中的現(xiàn)狀分析

一方面是游戲形式大于內(nèi)容。有的幼兒老師也很愿意用游戲來進(jìn)行教學(xué)，但是往往領(lǐng)悟不到教育游戲的真諦，認(rèn)為幼兒玩開心了也就學(xué)到相應(yīng)的知識了，也就達(dá)成了教學(xué)任務(wù)。但實(shí)際上大部分老師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，容易忽略游戲要讓幼兒在玩中學(xué)的事實(shí)，讓幼兒玩得很開心，沒有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的東西，形式大于內(nèi)容。另一方面是游戲形式單一，沒有多樣化的特點(diǎn)。大部分幼兒園老師在組織教育游戲時(shí)會出現(xiàn)一種游戲形式經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)的狀況。其實(shí)這樣的形式不利于幼兒時(shí)期形成發(fā)散的思維，而且長期就只有幾種單一形式的游戲，也會讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)喪失，隨之也會對老師教學(xué)的內(nèi)容失去興趣。

3.?教育游戲在幼兒園活動中的運(yùn)用措施

3.1?游戲要注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，具有啟發(fā)性

興趣是最好的老師，這句話用在幼兒身上來說最合適不過了。只有老師的教育游戲令幼兒感興趣了，才會想要主動去了解老師想要教導(dǎo)的內(nèi)容，所以幼兒園的老師在實(shí)施教育游戲的過程中要注重幼兒興趣的高低。同時(shí)游戲也要具有一定的啟發(fā)性，教會幼兒一些簡單淺顯的道理，不能只是單純地做游戲，出現(xiàn)游戲形式大于內(nèi)容的錯誤。比如：在《小青蛙你唱吧》的教學(xué)中，老師就可以根據(jù)課文的特點(diǎn)，組織幼兒們來一場“小青蛙演唱會”，請每個(gè)幼兒都上到舞臺上唱幾句。這樣的游戲形式會讓學(xué)生覺得很新穎有趣，很容易就能把幼兒的興趣帶動起來。這時(shí)候老師可以教給幼兒們，青蛙還有一個(gè)很厲害的地方，就是捉蚊子、吃害蟲、所以青蛙是對人們有好處的小動物，大家應(yīng)該保護(hù)小青蛙。這樣既讓幼兒學(xué)習(xí)了要學(xué)的內(nèi)容，又讓幼兒開心地玩了游戲，同時(shí)又教給幼兒一些常識，還培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)小動物的好習(xí)慣，一舉多得的方法。

3.2?加強(qiáng)與家長之間的溝通交流

好的教育需要老師和家長共同努力，所以老師需要主動去加強(qiáng)與家長之間的交流溝通。老師可以布置一些課后家庭作業(yè)，讓幼兒在回到家后和家長一起完成的作業(yè)，或者做一些小游戲。家長可以錄下視頻發(fā)給老師，讓老師檢測幼兒課后作業(yè)的完成情況。比如：在《我是小廚師》的教學(xué)中，老師在教完后可以給學(xué)生布置回去和家長用橡皮泥捏一些廚房用具，還有“青菜蘿卜豆腐湯”。上學(xué)的時(shí)候請小朋友帶到課堂上來給老師檢查成果。這樣幼兒和家長互動環(huán)節(jié)更能讓幼兒喜歡所學(xué)的內(nèi)容，把教育游戲的功能發(fā)揮到了極致。

4.?結(jié)束語

教育游戲在幼兒教學(xué)活動中的運(yùn)用是非常有必要的，老師應(yīng)該多多上心，心里時(shí)刻裝著幼兒，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與家長之間的交流，呼吁家長與幼兒共同做游戲，將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，做到最大化地讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁海東.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2007，02：11-15.

[2]韓雪.淺析教學(xué)游戲化在幼兒園教學(xué)活動中的實(shí)現(xiàn)--以山東省濱州市濱城區(qū)為例[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014，S1：56-58.