探析小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體設(shè)備的應(yīng)用

杜珊

摘??要：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域得到了日益廣泛的運(yùn)用，提高了各個(gè)學(xué)科教學(xué)的效果。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，由于理論性較強(qiáng)，老師在課堂的對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解比較單調(diào)，小學(xué)生難以理解，容易對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，但目前在多媒體運(yùn)用的過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題急需解決。本文首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行了深入的闡述，進(jìn)而提出了在教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體;運(yùn)用辦法

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意義

（一）有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體的技術(shù)包括了文字、圖片與聲音等多方面的內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過(guò)程中，以多種多樣的形式向?qū)W生傳達(dá)著數(shù)學(xué)方面的相關(guān)信息，讓小學(xué)生的感官充分利用起來(lái)，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，可以更好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地利用多媒體的技術(shù)，把抽象難以理解的數(shù)學(xué)題用生動(dòng)形象的形式表現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，幫助小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓小學(xué)生自發(fā)自愿地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）降低學(xué)生的理解難度

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還有一些比較抽象的知識(shí)與概念要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)去掌握，然而，由于小學(xué)生的身心發(fā)育尚未成熟，使得對(duì)于抽象數(shù)學(xué)知識(shí)理解的難度相應(yīng)也加大了，小學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握的速度比較緩慢。對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，要將抽象的數(shù)學(xué)概念用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，從而讓小學(xué)生快速的理解接受是一件不容易的事情，難度比較大。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)方法加入，就可以將抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象而具體，有利于學(xué)生的理解與掌握，從而提高數(shù)學(xué)老師的教學(xué)效率。

（三）能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，老師以多媒體技術(shù)為教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生也有了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師在應(yīng)用的過(guò)程中可以與每個(gè)學(xué)生的具體情況與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，搜集到一些小學(xué)生比較感興趣的知識(shí)，以拓展小學(xué)生的思維，擴(kuò)充他們的知識(shí)范圍。對(duì)不太懂的問(wèn)題，學(xué)生們可以相互之間討論交流，培養(yǎng)他們善于思考與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用存在問(wèn)題

（一）在多媒體教學(xué)運(yùn)用的過(guò)程中存在不規(guī)范的現(xiàn)象

大多數(shù)多媒體的教學(xué)內(nèi)容都不是老師自己制作的，還有一些連教材的版本都沒(méi)有對(duì)上，比較混亂。有些小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)不正確，在課件的制作上太多技巧的運(yùn)用，對(duì)背景的選擇與課件的翻頁(yè)過(guò)于花哨，使得學(xué)生在觀看的時(shí)候容易分神，妨礙了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。還有些老師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)為學(xué)生只要專注就行了，沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的講解，與學(xué)生的溝通交流不多，無(wú)法及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（二）過(guò)分依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)

有些老師在制作多媒體課件的過(guò)程中，把太多精力放在是不是美觀上面，沒(méi)有突出教學(xué)的目的，特別是在上一些公開(kāi)示范課的時(shí)候，所有的教學(xué)活動(dòng)都是在運(yùn)用多媒體，完全拋開(kāi)了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，老師和學(xué)生之間缺乏良好的互動(dòng)，教學(xué)效果難以得到提高。特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重點(diǎn)是對(duì)于問(wèn)題的解決與日常的題目練習(xí)，老師運(yùn)用多媒體的講課過(guò)程中，把答案完全展示出來(lái)，妨礙了學(xué)生的正常思考，無(wú)法鍛煉學(xué)生的思維能力與解題的技巧，難以取得好的教學(xué)成效。

（三）錯(cuò)誤使用多媒體技術(shù)

有些老師在教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件運(yùn)用得太多、節(jié)奏太快，老師對(duì)學(xué)生理解能力沒(méi)有作出充分的考慮，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維跟不上，無(wú)法深入理解知識(shí)內(nèi)容。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，老師都是在黑板以板書(shū)，速度比較慢，并且在寫(xiě)的時(shí)候與學(xué)生講解，這樣就讓學(xué)生有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容去思考、去理解、去掌握，不理解的知識(shí)點(diǎn)可以及時(shí)地提問(wèn)。老師在使用多媒體教學(xué)時(shí)存在翻頁(yè)過(guò)快的問(wèn)題，使得有些學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，無(wú)法良好掌握知識(shí)內(nèi)容。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方法

（一）情景教學(xué)法與多媒體結(jié)合起來(lái)

一是，數(shù)學(xué)老師要充分發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)，特別是加上視頻、音頻與動(dòng)畫(huà)等因素，使課件的內(nèi)容觀賞性更強(qiáng)，將教學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容變得形象而具體化，更加直觀容易理解。比如，在數(shù)字的運(yùn)算學(xué)習(xí)中，就可以用一些圖形的方法，讓學(xué)生對(duì)著畫(huà)面先計(jì)算，之后，老師再來(lái)講解運(yùn)算的法則。二是，把情境教學(xué)法與多媒體教學(xué)法融合起來(lái)，并且用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)，創(chuàng)建一定的情境，讓學(xué)生有置身其中的感覺(jué)。情境的建立要與小學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，與他們的興趣點(diǎn)與好奇心相呼應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

（二）數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方法并且合理運(yùn)用多媒體

一是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念，使自己的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用形式多樣的方式方法，注重知識(shí)掌握的同時(shí)使學(xué)生的能力得到提高。二是，小學(xué)學(xué)校要提高信息化建設(shè)水平，及時(shí)更新多媒體設(shè)備，鼓勵(lì)與推動(dòng)老師進(jìn)行教學(xué)的改革。三是，老師要仔細(xì)研究教材的內(nèi)容，做好教學(xué)方案設(shè)計(jì)，創(chuàng)新多媒體的使用，與小學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)。

（三）將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與多媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)

在做好基礎(chǔ)工作之后，老師還要對(duì)多媒體的教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)，分析目前存在的問(wèn)題，將多媒體與教學(xué)的內(nèi)容完美結(jié)合起來(lái)。一是要對(duì)運(yùn)用多媒體的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真研究，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)課堂的氣氛變得活躍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，并且確保良好的教學(xué)效果。二是，在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師首先要了解小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，將那些小學(xué)生不容易理解的知識(shí)內(nèi)容用課件展現(xiàn)出來(lái)，以加強(qiáng)學(xué)生的理解。比如，在學(xué)到運(yùn)算法則時(shí)，先運(yùn)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，然后運(yùn)算括號(hào)外的內(nèi)容。這樣就不需要板書(shū)直接用課件來(lái)說(shuō)明，節(jié)省了課堂的時(shí)間，取得較好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，具有非常重要的意義，但在運(yùn)用的過(guò)程中一定要與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，科學(xué)而合理地運(yùn)用，使教學(xué)的內(nèi)容與形式更加豐富，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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