生活是最好的課程

裴云芳

曾幾何時，幼兒園教師因為不知道如何選擇課程內容而煩惱。生活即教育，這場突如其來的新冠病毒疫情不正是最好的課程嗎？在這場戰“疫”中，幼兒并不是旁觀者，也不是局外人，而是這場事件的經歷者和見證者。那么如何借用這個契機，以此鏈接幼兒的真實體驗和發展需要，讓當下的這個“社會大課堂”更精彩、更深刻？有以下幾點內容。

一、關注生活，做健康小達人

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，讓幼兒養成健康的行為習慣，培養讓幼兒終身受益的健康生活方式，既是健康教育的出發點，也是健康教育的歸宿。《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值。然而在實踐中，我們對吃、喝、拉、撒、睡等幼兒日常生活的重視有多少？踐行得又怎樣？本次新冠病毒疫情又一次給我們敲響了警鐘，對幼兒進行健康教育必須重視兩件事：

一是培養良好的衛生習慣。“學會健康生活”是每一個公民的基本素養，每一個人都應該站在“防疫就是責任”的認識高度上，形成“戴口罩”“勤洗手”的好習慣。在防控疫情期間，教師可以通過視頻引導幼兒學習正確的洗手方法，在家和爸爸媽媽共同打掃衛生、清潔消毒、了解疫情防護小知識，知道出門戴口罩，勤洗手，規律作息，懂得良好的衛生習慣對打敗病毒很重要。

二是加強鍛煉，增強抵抗力。短期看，口罩是疫情防控的盾牌，的確非常重要；從長遠看，個人抵抗力比口罩更重要。防控疫情、延遲開學，就給了幼兒更多的時間和機會在真實的生活場景中進行勞動，學習自己穿衣、整理玩具；制定計劃，管理時間；玩游戲做運動。在輕松愉悅的親子陪伴中獲得生活必備的技能，增強體質，成長為新時代的健康小達人。

二、關愛生命，做環保小衛士

當下，新型肺炎疫情是全民關注的焦點。在這段特殊的日子里，幼兒通過各種渠道聽到、看到、感受到各種有關新冠病毒的信息。“病毒是什么？”“我們為什么不能出去？”“人為什么會死亡？”“人和動物有什么關系？”走出園門，跳出課本，回歸到自然、社會和生活實踐，這正是幼兒成長所需的。我們可以通過繪本、兒歌等形式讓幼兒了解新型冠狀病毒到底是什么，指導幼兒掌握基本的防御知識和技能，用幼兒能理解的語言解釋周圍發生的疫情事件，不失時機地對幼兒進行科學教育。

同時，我們鼓勵幼兒拿起紙和筆，通過自己的方式表達對疫情的認識和體驗，同時引導幼兒思考：怎樣呵護自然，保護環境；和爸爸媽媽一起動手制作海報，告訴大家不要屠殺野生動物，不要買賣或食用野生動物；垃圾要分類、減少使用一次性用品、愛護花草樹木，保護動物。通過各種形式的活動，喚起幼兒對環境的初步保護意識，認識到環境是人類及自然界所有生物賴以生存的基礎，讓幼兒明白愛護地球、維護生態、保護環境是每一個公民義不容辭的責任。

三、關心時事，做社會小主人

生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。疫情突襲，舉國上下眾志成城，四面八方全力支援。在這場特殊的戰“疫”中，我們相信身處其中的每一個幼兒，都看到了聞令出征的人民軍隊，沖鋒陷陣的醫生護士，樂善好施的愛心人士以及爭分奪秒全力建設火神山醫院的建筑工人，認識了鐘南山爺爺和李蘭娟奶奶，聽到了響亮的武漢加油、中國加油聲……為愛接力，一起努力，一起戰勝疫情。也許幼小的他們并不會因此眼眶濕潤，但是當看到自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶因為正義、勇敢而感動，因為生在這個國家而自豪，為所有堅守的同胞而驕傲的時候，一定會在其幼小的心靈播撒下責任、擔當、感恩的小種子。

責任堅守，使命擔當。生活從來都不容易，我們眼前的美好，都是有人用汗水甚至生命換來的。歲月靜好，是有人在替我們負重前行，讓我們能夠感受到世間美好。對于大一點的幼兒，可以引導他們思考更深層次的東西：人應該如何有意義地度過這一生？

每一個幼兒都是未來社會的建設者，今天的世界在他們閃動的雙眸中，未來的世界就在他們成長的心田里。突發的疫情，特殊的假期，是每個幼兒一段特殊的成長經歷，愿每一個幼兒都能從當下汲取教訓、積累經驗、鍛煉品格、提升能力，收獲最好的成長。