三全育人下高校加強大學生誠信教育路徑

樊軒鑠?宋宏宇?金璐?司鎮通?朱奕先

摘要：誠信教育對當代大學生的未來發展非常重要。加強對高校的誠信教育，一種方面是要把誠信教育上升到和文化教育同樣關鍵的位置，在整合資源、創建誠信課堂環境的同時，拓寬教育渠道，把誠信教育嵌入到大學生的平時生活學習過程中。另一個方面是加快對誠信教育機制的搭建，改進誠信體系，培養校園的誠信品德文化。筆者將結合工作經驗，就三全育人下高校加強大學生誠信教育路徑進行分析，以供大家參考借鑒。

關鍵詞：三全育人;大學生;誠信教育

大學生是國家的希望，民族的未來。身為中國社會主義的繼承者與接班人，身為中國將來時代發展的核心力量與人才階層的關鍵來源，大學生具有的誠信品質起著十分顯著的示范效應。提升對大學生的誠信教育，不僅是高校養成合格社會主義繼承者與強大接班人的需求，更是推動新時代思想品德教育與素質素養提升的需求。

一、當代大學生誠信現狀

如今大學生具有的誠信品質從大體來講是良好的，大部分大學生在平時學習與實際生活中可以將誠實守信作為自己人生中的首要準則。上海某高新副教授進行過一次調查研究，結果顯示大部分大學生可以正確知曉誠信思想品質的關鍵性，對誠信的對錯以及價值觀念是非常標準的，從理論上明白自身如何做是正確的，對于不遵守承諾的行為都給予堅決的反對，同時對缺少誠信的情況表達出憂慮與不滿，有六成的學生都堅持了誠實守信的態度。但是大家也無法否認，大學生的三觀發展還不是很成熟，自主自律理念還始終維持在被動的情況，隨大流意識強烈，有的時候很容易會產生部分失信舉動。大學生誠實守信喪失情況主要呈現在幾個方面：首先是學習角度的不誠信，其關鍵呈現在考試過程中出現抄襲、剽竊試卷、經常遲到以及曠課、胡編亂造實驗數據、模仿他人論文等現象。其次是就業角度的不誠信。其關鍵呈現為簡歷資料弄虛作假、實際面試環節夸大其詞、簽訂合同后任意毀約等現象。最后是平時生活與人際溝通過程中的不誠信。其關鍵呈現在行為舉止、語言情緒表里不一、故意不交學費、給予虛假證明蒙騙學校的助學資金、不及時還貸甚至是惡意逃避還貸等現象。某高校以申請助學資金為主題在學生中開展了一次問卷調查，結果表明：有三成的學生表示不知道有“個人資信制度”，有兩成的學生沒有想過還貸的行為。

二、大學生誠信缺失的原因

大學生缺少誠實守信是因為各種各樣的因素產生的，比如校園的負面影響、教育機制的不足、家長沒有給予引導、學生本身素質素養的缺失。但是以高校的方面來看，誠信教育身為高校基本素質教育中最關鍵的組成之一，長時間因為承受多種原因的影響而無法獲得切實的關注，從而致使大學生誠實守信缺失情況的出現。伴隨著高校教育性能的分化，大多數老師只負責教授知識而不負責育人，覺得講解專業內容和教育學生是不一樣的，教導學生是導員的工作，和自己的本職業務無關，自己只要做好課堂授課以及科研就可以了。所以老師一般不會對學生們說三觀以及品德修養的問題，對學生課堂遲到以及經常曠課情況置若罔聞。有部分老師四下兼職，對教學任務草草了事，缺少為人師表的觀念，例如不按時上課、提前下課、在上課過程中隨意接聽電話、調課等現象。再比如有少部分老師缺少師德，考核評定制度高低不一、用分數達成交易等情況。一些管理人員與服務者也是把對大學生的誠信教育丟在一邊，覺得和自己是沒有關系的。這部分因素都會對大學生的誠信意識造成不良的影響，讓其存在各種無法糾正的問題。

三、三全育人下高校加強大學生誠信教育路徑

高校的所有教職人員大體上能夠分成老師、管理人員以及后勤服務者這三種類型，都被學生統稱為教師，所以自然而然屬于“教育人員”的范圍，他們就必須要肩負起教育學生、培養學生的責任。高校進行誠信教育，在根本上要求老師、管理人員以及后勤服務者擁有良好的品性，起好帶頭作用，主動交接學生的監管任務，用優質的品德修養來潛移默化的影響學生。教師不僅要傳道、授業、解惑，更要借助自身高尚的情操來陶冶學生，借助品性來凈化學生，在行為舉止上要嚴格控制學生，樹立原則、賞罰分明，強化學生自身的誠信理念。管理人員不管是對學生進行管理還是其余各項事務的管理上，都要堅持誠實守信的道德標準，切實完成好教書育人。高校要將誠信教育，融入素質教育的領域，將課堂授課尤其是大學生思政理論知識和誠信教育相融合，在課堂教授過程中有意識的嵌入有關誠信教育的內容，來逐漸加強大學生的誠實守信理念，讓學生知曉誠信的本質和基本的標準。另外，高校要完善課堂講授的模式、途徑與方法，關注教學內容的具體化，提升對學生實踐活動的引領，勇敢探究學生們交口稱譽、容易接受的教學模式，重視教育的針對性、多元性和靈活性，借助大學生注意的現實問題開展誠實守信點評與心理疏導教育，引領學生正確的對待社會中存在的誠信問題。

結束語：

在高等教育新階段新環境下，高校要將習近平新時代中國特色社會主義理念作為主導，主動開拓思維，切實達成大學生誠信教育的培養任務，促進國家道德教育的不斷發展與進步，促進當代大學生素質素養與品德修養的進展。高校還要關注教職員工的自身品性，建設“四有”教師隊伍，發揮好帶頭作用，耳濡目染培養學生優秀的誠實守信意識，從而為國家為社會輸送高品質高素質的人才。

參考文獻：

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