小學數學錯題的原因及解決對策

湯學敏

摘要：小學數學是孩子數學學習生涯的基礎，但是在眾多學習科目里，孩子數學題目的錯誤率最高，很多家長為之困惑。那么小學數學題目出錯的原因到底是什么呢？以下為大家簡單分析一下小學階段孩子數學出錯的原因以及這些問題的有效解決。

關鍵詞：小學數學;計算;學習

從小到大我們學習過很多科目，數學是最讓人頭疼的一個。眾所周知，小學數學是每個人數學學習生涯的基礎，就像蓋高樓，沒有地基，高樓必然難以成形。而小學階段，計算能力和邏輯能力的培養至關重要。目前很多家長反應孩子數學學習出錯率太高，可見孩子并沒有掌握應有的計算、邏輯能力。

一、小學數學學習出現錯題的原因

1、視覺混淆，出現審題錯誤。很多學生數學題目出錯是因為審題時對題目產生了視覺混淆，就像是一些相似、相近的數字和符號，審題時只看到了自己熟悉的一部分。比如，比大小的填空題：12+69（ ）12+96，有的學生會填寫等號，受到加法交換律的影響，學生的視覺和記憶忽略了題目數字的不同。除此之外，還有很多運算上的問題同樣是因為這種假象造成了錯誤。比如：3×4÷3×4=12÷12=1;2+4÷4+2=6÷6=1……

2、記憶不準確，基本知識掌握不牢固。數學學習包含了大量的公式、定律，這些也是數學學習的基本。學生只有完全理解這些概念、算法、公式、定律，才能熟練靈活的運用。俗話說熟能生巧，數學學習也不例外。就像是學生分不清長方形和正方形的定義、記不住乘法表的口訣，腦子里只有一個淺顯的概念和印象。如此，加上考試做題的時候自己精神緊張，肯定會忘記這些基本的知識，或者根本不知道自己寫的是錯誤的。

3、學習意識薄弱，學習心態不良。小學生年齡較小，學習意識不強，在學習過程中，很容易出現一些不良的學習心態。比如輕視題目：精英小學有學生2132人，每人訂購牛奶交費5元，請問全校大約交費（ ）元。學生往往沒有看到“大約”這兩個字，便很有信心的把計算結果寫上去;再比如懼怕難題：小明家里買來一袋大米，吃掉12千克，正好是這袋大米的四分之一，這袋大米還剩多少千克？學生看到這種題目，產生畏懼心理，煩躁缺乏耐心，解題的正確率便大打折扣了;還有就是學習計算不積極，遇到算術題，一味地口算，盲目自信，沒有在演算紙上打草稿。解題迅速，答案卻錯誤。說到口算，學生小學階段應該掌握基礎的計算口訣，比如九九乘法表、100以內的兩位數加減整十數字、比較簡單的加減混合的一到兩位數計算等。

4、精神不聚集，書寫出錯誤。小學生的精神與中學生比，容易渙散，不集中，總是會被閑雜事物吸引。做題的時候，窗外的一只小鳥、樹上的一朵小花……都會影響做題質量。另外，學生注意力不集中，會出現書寫錯誤。比如少寫一個單位、多算一個角度、把三位數寫成兩位數等等。

5、題目理解有難度，思維不靈活。數學題目里，除了計算題，還有很多與現實生活相關的題目。比如一袋面重5千克、一張桌子長1.5米、汽車每小時行駛60公里等等，如果學生不清楚這些生活實物，那么做題的時候，單位問題的解答也就出現了錯誤。再者，學生答題時缺乏舉一反三的能力與想象力，一些找規律的題、應用題等就會有困難。

二、小學數學出現錯題的解決方法

1、牢固基礎知識的記憶。強調并監督檢查學生基本的數學公式、定律的記憶以及各種運算法則的應用，告知學生課上做好筆記，使知識有處可尋。禁止學生使用計算器等運算工具，鍛煉運算法則的使用以及大腦計算能力。

2、養成在題目上做標記的習慣，牢記檢查的重要性。針對學生由于粗心、馬虎、注意力渙散等原因出現的審題或書寫錯誤，告知學生審題時，在題目上標記關鍵詞是很有效的方式。比如：圖書館有500本書，科學館比圖書館書的2倍少50本，文學館比科技館的書多60本，文學館有多少本書？學生可以重點勾畫出“2倍少”、“科學館比圖書館”、“文學館比科技館多”這幾個字，解答時便知道如何計算了。同時，解答之后的回顧檢查必不可少，例如：20×60=1200，學生很容易少寫一個0答成120，如果及時檢查，便可以亡羊補牢。

3、養成獨立思考與自主學習的能力。小學數學學習鍛煉了學生的邏輯能力和計算能力，為以后的學習夯實基礎。對此，學生在數學學習上的思維要靈活，學會獨立思考、舉一反三。比如幾何體，學生要具備空間想象能力;應用題，要準確理解題意;計算題，要認真看題，回顧并靈活運用運算法則，提高題目準確率與速度。

4、高效復習，鍛煉歸納整理能力。無論是課本的知識、課上的筆記還是錯題本，都是學生復習的好幫手。學生復習時要學會歸納整理，特別是公式、定理和錯題，反復查看記憶，梳理知識。

三、教師和學校針對小學數學學習可采取的措施

1、提高教師教學方法與能力。小學生活潑好動，思想活躍，教師靈活有趣的教學方式會提高學生的學習興趣。比如學習幾何的時候，教師可結合生活實際，讓學生從生活中尋找幾何圖形;學習數字的加減和倍數，教師可利用撲克游戲鍛煉孩子的運算等等。這樣，不僅提高了學生上課的積極性，也有利于增強公式、定理等略顯枯燥的基礎知識的記憶。

2、開展數學競賽。學校可以定期開展數學競賽，予以獎勵，提高學生的數學學習興趣與激情，讓學生獲得成就感。學生有了學習興趣，便會有學習數學的動力，對知識的記憶也會更積極和牢固，錯題也就會減少了。

綜上所述，小學數學的學習雖然簡單，但是并不容易。小學生數學題目出錯率高，若想解決這個問題，需要學生自身和家長、教師乃至學校的共同配合和努力。

參考文獻：

[1]試論小學數學錯題的分析與再利用[J].王麗榮.數學學習與研究.2017 （08）

[2]發揮學生主體 增強學生能力[J].裴俊芳.數學學習與研究.2018 （02）