大數據時代高校思想政治教育探析

唐旭

【摘 要】 大數據時代給高校思想政治教育帶來機遇與挑戰，思想政治教育工作應加強大數據意識，運用大數據分析大學生的狀態和個性化教育需求，開辟教育新局面;強化陣地意識，建設數據平臺，提升大數據素養和技能，有效開展思想政治教育工作。

【關鍵詞】 大數據時代;高校;思想政治教育;機遇;挑戰;對策

時代的發展，讓我國正式進入“最大變量”作為特征的大數據新時代。作為培養青年健康成長的高校，其擔負培育青年大學生、塑造青年大學生的使命。能夠幫助學生扣好“第一顆扣子”，才能夠讓學生樹立社會主義核心價值觀，其直接關系到國家與民族的命運。所以，在互聯網縱橫的大數據時代下，高校思想政治教育工作就顯得至關重要。

一、大數據時代下高校思想政治教育開展的機遇與挑戰

1、機遇

（1）提高了信息管理效果。大數據技術的出現，使得思想政治教育工作者能夠對大學生的基本信息進行快速準確的獲取和分析，能夠了解大學生的現狀，為工作人員調整和完善思想政治教育提供真實有效的參考信息。以往，工作人員會考慮利用調查問卷的方式來了解大學生的學習狀態和思想感情變化，但是這一種模式會增加工作人員的工作量，也會導致調查結果過于的局限。但是大數據的出現，就能夠很好的彌補這一缺陷，并且所獲取的信息數據全面性更高，有利于思想政治教育有效性和針對性的全面提高。[1]

（2）拓寬了教育渠道。對于高校思想政治教育者，就需要讓各種思想政治教育活動都能夠基于互聯網技術和網絡平臺來實現，如教育平臺，可以將學生的事跡上傳上去，讓其擁有影響力，同時，也能夠公布公益活動倡議書，這樣就可以引導更多的大學生融入公益活動中去，讓大學生能夠體驗到更多的人生感悟，從而幫助大學生形成人生價值觀和世界觀。互聯網信息技術的使用，就可以實現其創新空間的有效拓寬，同時也可以提供技術支持來服務教育活動，如此，在滿足思想政治教育活動現代化要求的同時，也能夠提升教育內容的豐富性，最終滿足時代對于思想政治教育靈活性和趣味性的實際要求。

2、挑戰

（1）主導權威受到威脅。在傳統模式下，缺少互動需求，導致思想政治教育工作者僅僅是進行知識的傳授。當教師的教授關于思想政治教育內容的時候，往往是按照既定的順序來進行，并且自身的能力決定了其高度與深度，受教育者缺少能夠獨立選擇的權利。在大數據時代下，互聯網的高速發展，高校學生可以按照自己的需求去選擇數據、搜集數據，認識數據，最終實現自我知識框架的完善，但是這樣的模式就容易對思想政治教育的主導權威產生威脅。

（2）教育環境變得復雜。考慮到大學生的人生觀、價值觀和世界觀的發展都需要思想政治教育環境的支持。伴隨著大數據時代的來臨，高校思想政治教育的環境就變得越來越多樣化。國際社會環境在不斷的變化，使得國家改革也迎來全新的時期，全球化的大潮之中出現了各種思潮與觀念。在大數據影響下，大學生對于各個事物的了解，對于國家政策的認識相對的片面。所以，對于當前高校思想政治教育工作者也是一大挑戰。

同時，大數據對于家庭教育環境也會帶來一定的影響。我們經常會說：家長才是孩子的第一任教師。在學生三觀形成的初期階段，家長占據了主導作用，當家庭與大數據環境出現錯綜復雜、千絲萬縷關系的時候，對于高校學生的影響并不小。因為數據時代下，科學技術的發展，為高校思想政治教育提供了便利的條件。日常的思想政治教育也不能局限于課堂，要讓學生了解到思想政治學科最新的數據信息，這樣才能夠與教師更好的交流。

二、大數據時代高校思想政治教育工作的有效實施

針對當前大數據時代下的高校思想政治教育工作的有序實施，還需要考慮到加強大數據意識，滿足大學生個性化需求，強調陣地意識，實現數據共享以及提升思想政治教育工作者的大數據素養與技能，這樣才能夠滿足大數據時代對于高校思想政治教育提出的要求。

1、加強大數據意識，開辟新局面

在當前大數據時代下，強調高校思想政治教育，首先還需要注重教育工作者大數據意識的增強。只有教師擁有大數據意識，能夠對應掌握分析方法，才能夠合理有效的利用大數據。如，學校從大一開始就進行心理測試分析，然后針對所測試的結果做好對應的收集、分析，這樣就可以實現對學生心理問題的篩選，這對于普通教師的走訪篩查更加客觀。另外，學校也可以針對最近幾年學生活動形式來進行收集整理，這樣有利于對學生興趣愛好的發現，對于其變化趨勢的分析，最終實現學生活動開展模式的有效調整，鼓勵并支持更多的學生成長成才。

2、運用大數據，分析大學生的狀態和個性化教育需求

大數據時代下的數據存在數據量大，并且完整的特性，海量的數據可以對大學生的想法和當前思想政治教育的要求進行準確的分析，真正做到有的放矢，才能夠對應的開展個性教育。對于當代大學生而言，網絡的學習與生活成為常態，從日常的咨詢，到對應的社交，使得大學生的生活軌跡被直接記錄在智能芯片和云平臺之下，這一部分信息的分析與挖掘，能夠對其偏 好信息、行為模式、思想動態等狀態加以挖掘。同時，學生的課堂保險和卷面成績等對應的數據、教育管理人員的問卷調查數據的搜集等，都是個性化最為重要的表現依據。

3、強化陣地意識，有序開展思想政治教育

大數據時代的發展，對于高校大學生思想政治教育產生影響。現代信息技術的發展，使得各種輿論和思潮應運而生。大學生思想政治教育為了能夠順應時代的發展，就需要做好思想政治傳播渠道的拓寬，能夠推進社會主流意識，從而認識并了解世界，并且提升是非的自主判斷能力和社會適應力，最終抓住思想政治教育的主導權。[2]

高校傳統模式下的思想政治教育工作的開展主要是結合課堂教學。但是在抖音、微信、QQ空間等社交軟件發展后，也大幅度增加了宣傳渠道。學?？梢酝ㄟ^學校的官方宣傳平臺，更新社會關注的焦點問題以及時事新聞等，發揮互聯網大數據的優勢，并且針對性的開展正面的輿論導向，推進高校新媒體的發展，最終形成全方位的新媒體真諦，實現正能量的傳播與弘揚，能夠對大學生的思想進行正面的引導。同時，高校思想政治教育工作者還需要堅持自己的政治立場，能夠明確自身的責任與擔當，掌握輿論動態，積極發揮正確、正面的指導作用，確保在大是大非面前，能夠在網絡上爭奪正確的思想，最終利用網絡來教書育人。

4、強化數據共享，建設數據平臺

大數據，其本身擁有種類多樣性、數據海量性的特點，數據越多，其反映的總體情況就越全面。目前，高校大學生的生活與學習都與網絡空間息息相關，這就要求高校能夠建立內部的系統化思維，能夠通過大數據來滿足個人的信息共享需求，如心理資訊信息、圖書館借閱信息、教育資助信息、日常生活信息等方面，通過這一部分信息的共享，就能夠真正構建出大學生思想政治教育數據庫，并且通過大數據技術來針對海量數據信息進行分析與處理，最終把握大學生的基本思想狀態。通過行為習慣、思想動態等對應的數據整合分析之后，就可以對其背后的思想行為規律進行挖掘，并且制定出能夠匹配大學生成長的思想政治教育策略，最終讓思想政治教育本身的主導性與藝術性可以相互的結合起來，轉變成為大學生愿意接受的思想政治教育模式，用這一種模式去觸碰大學生的靈魂，最終實現隱性育人的基本效果。

5、提升大數據素養和技能，更好地服務思想政治教育

對于高校的思想政治教育工作者，其本身不一定具備大數據的專業知識，但是一定需要擁有大數據意識，能夠針對數據進行及時合理的分析、運用與研究，確保思想政治教育的效果能夠達到最佳，這才是思想政治教育應有的素養。在大數據時代下對思想政治教育，專業人才隊伍的建設是關鍵，對于計算機分析、數據分析以及數據可視化的運用，就可以實現網頁、文本、音頻、視頻等對應數據的量化與分析，這也是思想政治教育之中大數據運用的關鍵所在。所以，注重高校思想政治教育工作者的大數據素養與技能的全面提升，才能夠更好的為思想政治教育的實施提供必要的服務。[3]

三、結語

總而言之，在當前的大數據時代下，高校思想政治教育工作者就需要正視傳統模式下思想政治教育工作開展可能面臨的問題，然后針對性的分析處理，這樣就可以實現改革與創新，在滿足政治素養提升的同時，也可以奠定基礎條件，服務道德水平的全面提升，服務高校思想政治教育的有效實施。

【參考文獻】

[1] 錢云光，駱睿，張鳳寒.大數據時代大學生思想政治教育探析[J].學校黨建與思想教育，2019（22）66-67+80.

[2] 王曉麗，蔡麗.大數據思想政治教育研究述評[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2019.31（06）83-89.

[3] 劉娟.高校思想政治教育有效路徑研究與探索[J].課程教育研究，2019（45）80-81.

【作者簡介】

唐 旭（1986—）女，湖南邵陽人，漢族，碩士研究生，初級助教，研究方向：高校思想政治教育.