培養數學思維，提高數學能力

王英

摘 要 數學一直都是教育工作中的重點課程，在小學階段，學生們就必須要接觸到這門重要課程，但是學生們在剛進入小學時，他們所接觸的是入門課程，所以一開始他們會倍感興趣，但是在教學逐漸開展的過程中，尤其是到了小學六年級，他們也會發現數學的難度越來越大。因此在小學階段，教師們就必須要培養學生們的數學思維，讓學生們具備解決數學問題的能力。只有學生們充分形成了數學思維，在遇到一系列晦澀難懂的數學問題時，他們才會剝繭抽絲，找到解決難題的關鍵點。那么當前數學思維對于小學生而言至關重要，教師們要如何培養學生們的數學思維成為本文探討的要點。

關鍵詞 小學 數學思維 數學能力

其實在小學階段，學生們大多數還是依賴教師，通過教師的教學幫助他們掌握知識點，所以在這一階段，教師的教學手段就顯得尤為重要。雖說現代教育一直在進行改革，但是某些教師的教學方式和手段仍然不太合適，學生們發揮自主能動性的機會不多，整個教學環節還是教師作為主體，所以不利于學生們的成長和發展。因此教師們必須要根據學生們的具體實際狀況，采用相應的教學方式，增強學生們對數學探索的興趣，不斷研究，促進學生們思維的發散和能力的提升。所以接下來本文將以小學六年級的學生作為典型例子，對培養學生的數學思維進行探討。

1不斷提問，引發學生思考

要想學生們的數學思維可以得到培養與發展，首先教師們要讓學生們能夠發揮自己的思維，不斷思考，因此教師們在課堂上就需要設計一系列與教學相關的問題，讓學生們再思考之后進行回答，經過思考探究之后得出答案。很多時候教師們會發現，當自己開始提問時，能夠最大化激發學生們的思考欲望，而在一問一答的過程中，學生們的思維得到發展，完成了整個數學的推理過程。所以培養學生們的數學思維的第一點就是教師們要先學會提問，讓學生們可以進行充分思考。在這個過程中，教師們通過提問順勢引導學生們進行層層遞進的思考，讓學生們順利進行了數學思維的訓練，在自己的思考和教師的引導下最終解決了數學問題。

2探索活動，總結數學規律

在小學教學環節中，學生們在經過數學知識學習之后，已經具備了一定的分析探究能力，那么在教學過程中，教師們可以讓學生們進行一系列的探索活動，自己總結出一系列的數學規律。比如在學習“分數與除法”的知識時，教師們先讓同學們看一個數學案例，比如“把一個蘋果平均分給兩個小朋友，每個人可以分到多少蘋果？那么把7個蘋果平均分給3個小朋友，又將出現怎樣的情況？”在這個案例中，學生們發現運用自己所學的出發，將一個蘋果分給兩個小朋友，每人可以分到1/2的蘋果，而將七個蘋果分給3個人，那么每個人可以分7/3的蘋果。那么這時候學生們就可以總結出關于分數的除法，最終可以總結為“a鱞=a/b（b≠0），最終讓學生們歸納出分數和除法的關系。而這種探索活動完全讓學生們進行自主探索，他們運用自己之前所學的除法來進行運算，幫助他們得出規律，培養了學生們思維拓展能力。

3新舊知識整合，進行概念引申

在學生們學習了很多數學概念之后，他們會發現之前所學的很多知識可以為自己新學的知識提供輔助，幫助他們快速解決問題。雖說數學知識涵蓋內容繁多，但是這也就像一個樹樁脈絡一樣，知識點之間都有獨特的關聯。那么教師為了讓學生們的數學思維得到發散，很多時候可以利用新舊知識的串聯，讓學生們進行概念引申。比如之前我們提到的計算圓的面積會讓學生們去找到自己之前學過的相似的圖形，通過之前學習的面積計算方面來推導出圓的計算方法。通過新舊知識整合的方式，讓學生可以發現二者之間的關聯，從而進行概念引申，幫助學生們快速掌握知識。因為很多時候學生們在學習新知識的過程中，會發現其存在自己熟悉的一些點，那么學生們利用自己的熟悉點，由點及面，最終促進概念的引申發展，培養了學生們的數學思維。

4合理練習，加強知識運用

為了鍛煉學生們的思維能力，教師們除了講解理論，更重要的是讓學生們運用知識解決數學習題，才能確保學生們對于知識的掌握程度。即便小學生的學習速度比較快，但是他們無法并不具備永久儲存知識的能力，因此教師如果不督促學生們加以練習，他們會迅速遺忘知識點。因此在教學過程中，教師們在完成教學之后，教師們可以利用現代化的網絡進行習題抽查，比如教師們可以使用一些數學軟件，將全班同學創立網絡學習小組，然后在網上開啟實時抽答的環節，而且為了避免學生作弊，教師們可以開始視頻抽答模式，直接檢驗學生們的學習情況。

5結束語

總而言之，在當前小學數學教學的環節中，不僅僅是需要同學們掌握課本上的理論知識，更重要的是要培養學生們解決問題的數學思維能力。知識是學不完的，問題也無法全部解決，但是一旦學生們擁有了數學能力，他們便可以獨立解決很多數學難題。在小學階段，教師也需要不斷培養學生們的數學思維，讓學生們打好基礎，才能不斷提升自我，解決難度更高的數學題。

參考文獻

[1] 李彩萍. 培養數學思維，提高數學能力——淺析小學數學如何培養學生的數學思維[J]. 數學大世界（上旬版）， 2018（03）.