實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?夯實(shí)學(xué)生人文素養(yǎng)

黃偉 金夏玲

義烏市繡湖中學(xué)秉持“教書育人、德育為首、五育并舉、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路和“博學(xué)、篤志”的校訓(xùn)，堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，積極利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，有機(jī)整合校園環(huán)境、課程設(shè)計和社團(tuán)活動，形成了濃厚的育人文化場域，初步孕育出“文化涵養(yǎng)、實(shí)踐悟道、彰顯本善”的德育特色。

一、創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境

為了營造一個浸潤心田、凝魂聚氣的人文環(huán)境，奏響文化育德的主旋律，我校從物理環(huán)境、教師素養(yǎng)、管理文化入手，努力構(gòu)建一所充滿傳統(tǒng)文化氣息的校園。

首先，打造文化景觀。學(xué)校努力讓花草賦詩，讓石頭說話，處處彰顯文化育人的理念。比如，學(xué)校建有“方圓有矩”雕塑，暗含“不以規(guī)矩，不成方圓”之意，旨在要求學(xué)生具備規(guī)則意識，成為了解規(guī)則、運(yùn)用規(guī)則、遵守規(guī)則之人;學(xué)校還將傳統(tǒng)文化中的五常之道—仁、義、禮、智、信鐫刻于學(xué)校中心大道旁的石頭上，展示古代的道德準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則，督促學(xué)生每日進(jìn)行自我反思。

其次，厚植文化基因。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等文件，理解開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價值和意義;不斷完善教師評價體系，激發(fā)教師提升自身文化素養(yǎng)的內(nèi)在動力;組織教師開展“紅色之旅”，不斷提升教師的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的文化自信。

最后，堅持文化管理。學(xué)校積極借鑒我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的管理學(xué)思想，主張讓教師從學(xué)校的決策邊緣進(jìn)入決策中心，賦予教師參與學(xué)校重大問題商討和決策的權(quán)利，形成了信任替代權(quán)威、制度融合人文的管理風(fēng)格。

二、探索多種路徑

要想提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的效果，需要將其納入學(xué)校日常的課程設(shè)置和課堂教學(xué)中，全方位、立體化加以開展。

第一，全方位學(xué)科滲透。為構(gòu)建課堂教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的教學(xué)體系，學(xué)校制定了《義烏市繡湖中學(xué)“立德樹人”德育工作學(xué)科滲透標(biāo)準(zhǔn)化說明》，旨在確立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的落實(shí)機(jī)制。學(xué)校組織所有任課教師和班主任共同學(xué)習(xí)這一文件，明晰在學(xué)科教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價值和意義，掌握滲透的基本原則和方法。另外，深化教師的集體備課和理論研討機(jī)制。所有學(xué)科的備課組和教研組精心搜集、整理了教材中所包含的傳統(tǒng)文化教育方面的滲透點(diǎn)和拓展點(diǎn)，以此為課程協(xié)同和教學(xué)滲透奠定基礎(chǔ)。

第二，加強(qiáng)經(jīng)典學(xué)習(xí)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要途徑是學(xué)習(xí)經(jīng)典。在經(jīng)典學(xué)習(xí)方面，我校選擇了《弟子規(guī)》這本書。《弟子規(guī)》為三字韻語形式，朗朗上口，易學(xué)易記，且其中蘊(yùn)含著大量的道德教育的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生為學(xué)、做人、做事的道理。我們認(rèn)為，這本經(jīng)典中所講述的很多道理是永遠(yuǎn)不會過時的，而且隨著社會的變化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有些人生道理還需要加以強(qiáng)化。

三、開展道德實(shí)踐

知行合一是進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本原則。學(xué)校在進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，注重養(yǎng)成教育和社會主義核心價值觀培養(yǎng)，廣泛開展責(zé)任教育、感恩教育、誠信教育等活動，以此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種道德實(shí)踐機(jī)會和平臺。

我校在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，結(jié)合《繡湖中學(xué)學(xué)生責(zé)任心考核》，從學(xué)習(xí)責(zé)任心、生活責(zé)任心、他人責(zé)任心、集體責(zé)任心、知錯責(zé)任心等方面，有目的、有重點(diǎn)、分階段地來進(jìn)行道德教育。比如，學(xué)校要求全體學(xué)生在校園內(nèi)行走必須有秩序，在校園內(nèi)跑操必須有節(jié)奏，上下樓梯靠右行，上下課師生要行禮，小組合作學(xué)習(xí)時互相尊重、互相幫助等。通過這種責(zé)任教育，最終達(dá)成了三個目標(biāo)：擴(kuò)大學(xué)生的胸襟和眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念，促進(jìn)了學(xué)生良好精神風(fēng)貌的形成。

總之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一項系統(tǒng)工程。我校在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中逐步積累了一些經(jīng)驗，探索出了一些模式，取得了一定的效果。未來，我們將在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面繼續(xù)探索。

【黃偉，浙江省義烏市繡湖中學(xué)教育集團(tuán)總校長;金夏玲，浙江省義烏市繡湖中學(xué)教師】

責(zé)任編輯︱趙 庭