優化推進社會主義核心價值觀教育的策略

黨的十八大報告提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！秉h的十九大報告進一步提出：“把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”社會主義核心價值觀教育是一項系統工程，對于促進人的全面發展、維持社會有序運行、凝聚社會共識等具有積極的現實意義。

這些年來，在社會各界的共同努力下，廣大青少年對社會主義核心價值觀形成了基本共識。但在社會主義核心價值觀教育推進過程中，還存在著一些影響實效的問題，如脫離實際，過于活動化和娛樂化，過于形式化和抽象化等。

要使社會主義核心價值觀入腦入心，成為人們“日用而不知”的價值理念和行為規范，就必須在現有社會主義核心價值觀教育基礎上，分析影響實效的原因，進一步優化推進策略。

一、原因分析

下面主要從三方面來分析影響社會主義核心價值觀教育實效的原因。

（一）外來文化的沖擊

“新媒介的興起使不良信息的獲取更為便捷，進而對社會主義核心價值觀教育產生影響?！盵1]當前，隨著無邊界的新媒體的發展，西方文化中的歷史虛無主義、新自由主義等思潮快速傳播，深刻且持久地沖擊著我們的文化，并對青少年的行為方式和思想觀念產生了深遠的影響。國內有些媒體也推波助瀾，不加選擇地傳播西方文化，西方的價值觀、生活方式和思維方式逐漸成了年輕一代的選項。西方文化的沖擊，加上思想政治教育的弱化，在一定程度上降低了社會主義核心價值觀教育的成效。

（二）長效機制的缺位

社會主義核心價值觀教育是一項長期的工程，非一日之功，需要建立長效機制。而現實中的一些學校，未能考慮到它的重要意義和長遠價值，未能認識到這是學校立德樹人的重要內容，沒有意識到這是學校人才培養的定位問題，沒有看清楚這是教育“培養什么人、為誰培養人”的重大方向性問題，而把社會主義核心價值觀教育僅當作一個短期的學習任務或臨時的活動來看待?！吧鐣{圖與現實感知存在著落差，長遠目標與當下訴求不吻合?！盵2]社會主義核心價值觀教育應該有個長期的教育規劃，明確實施方案、考核和評價機制，以推動這項工作不但要長期抓，而且要抓好。長效機制的缺位，也使得一些地方的各教育主體用力不均，社會主義核心價值觀教育甚至出現轟轟烈烈的開始、熱熱鬧鬧的進行、冷冷清清的結束的局面。

（三）接受性的忽略

在眾多的社會主義核心價值觀教育活動或教育研究中，我們發現大都過分強調教育的形式、教育的方式和教育的載體，而忽略了受教育者的接受性，導致社會主義核心價值觀教育難以入腦入心。社會主義核心價值觀教育的最終目標是受教育者接受并踐行，而常見的功利化、知識化和規訓化的教育模式存在的一個共性問題就是對受教育者主體地位的視而不見，更多考慮的是施教者的教育目標，而忽略了受教育者的接受意識。社會主義核心價值觀教育接受性的忽略，導致了受教育者的情感性、知識性、趣味性等需求被忽略，這樣勢必導致社會主義核心價值觀教育實效不高。

二、策略探索

習近平總書記指出：“要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。”[3]新時代，推進社會主義核心價值觀教育，必須直面社會主義核心價值觀教育現狀，探索優化社會主義核心價值觀教育的策略。

（一）社會主義核心價值觀教育媒介化

信息網絡和移動終端的飛速發展，使我們處于互聯網的“下半場”，愈發注重數字化和智能化。數字化和智能化成為人們關注的重點，人們已經須臾離不開互聯網大環境。因此，推進社會主義核心價值觀教育必須實現“媒介化”，依托網絡技術在現代教育中的廣泛應用來開展教育工作。首先，推進社會主義核心價值觀教育信息化。通過網絡平臺，特別是移動網絡平臺，推廣社會主義核心價值觀的內容，進行網絡的全覆蓋。其次，實現社會主義核心價值觀教育圖像化、映像化。可以制作可視化、可傳播，體現社會主義核心價值觀的短片、視頻，把語言和文字轉化為圖片、視頻等，利用日常生活中常用的媒介實現圖像化和映像化教育。這樣，才能以青少年便于接受的方式增強社會主義核心價值觀教育的實效性。

（二）社會主義核心價值觀教育生動化

社會主義核心價值觀要成為青少年的共同價值、共同追求，就必須使其生動化。首先，要使社會主義核心價值觀故事化。通過講故事把社會主義核心價值觀情境化，可以引起受眾共鳴，使其深受教育。如中央電視臺制作的深受人們喜愛的《中國詩詞大會》《朗讀者》等節目，把國學的博大精深和優美意境通過故事講出來，使年輕一代重新發現國學的價值，從而激起其向善向美之心。其次，要使社會主義核心價值觀形象化。要想方設法把社會主義核心價值觀融入民眾所喜愛的文學讀物、電視劇、電影等作品當中去。文藝工作者要創作無愧于時代的優秀作品，把文藝作品融入人們的生活之中。當通俗文學作品、生動活潑的卡通漫畫、扣人心弦的影視作品向青少年形象地闡述社會主義核心價值觀時，社會主義核心價值觀教育往往就能達到潤物無聲的效果。

（三）社會主義核心價值觀教育在地化

新時代，在我國社會主要矛盾已經轉化的現實條件下，社會主義核心價值觀教育也要因勢而新，豐富發展。社會主義核心價值觀教育只有因地制宜，才能更好彰顯其意義，更具有說服力。社會主義核心價值觀教育“在地化”，就是要就地取材，就近取材，把社會主義核心價值觀教育與當地的歷史傳統與現實人物（如改革先鋒、時代楷模、道德人物等）緊密結合，體現教育素材的“在地化”。把社會主義核心價值觀教育放在青少年生活的地域場景下，更容易使青少年產生共鳴。比如，本地道德模范現身說法，更容易使青少年受到感染，認同核心價值觀;本地科學家默默無聞奉獻一生的生動事跡，更能激發青少年上進心，踐行核心價值觀。

（四）社會主義核心價值觀教育生活化

要使社會主義核心價值觀教育為人們所接受，成為人們日常生活的重復行為和有效規范，就必須推進社會主義核心價值觀教育的生活化。教育要為人的生活而著想，為創造人的美好生活和構建有序社會而努力。在生活世界的特定情境中，生活是價值觀外化的表現形式。社會主義核心價值觀教育要融入生活，這樣才能成為人們生活的行為準則以及全社會的理想信念、道德規范和精神紐帶，成為當前及今后社會的共同價值。首先，要推進社會主義核心價值觀教育的日?；?。在人們的日常生活中，開展坐得住、聽得懂、記得牢、傳得開的社會主義核心價值觀教育。在年輕人的日常生活世界中，可借助流行的新技術手段，如微博、微信、抖音等新媒體，傳播社會主義核心價值觀，潛移默化地影響學生的意識和行為。其次，推進社會主義核心價值觀教育的常態化。社會主義核心價值觀就在我們身邊，是我們社會生活的一種常態。推進社會主義核心價值觀教育的常態化，需要有道路自信、理論自信、制度自信、文化自信作為支撐，必須推進教育的生活化，在持續性上下功夫，不能虎頭蛇尾，草草了事。

提高社會主義核心價值觀教育的實效性，需要社會各方力量長期努力。只有優化社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀成為人們日常生活和行為習慣的一部分，才能使其煥發活力。

參考文獻：

[1]陳銘彬.再論高校社會主義核心價值觀教育的價值、困境與對策[J].西南民族大學學報（人文社科版），2015（5）：194-196.

[2]倪邦文.青年思想政治教育的三個關鍵問題[J].中國青年社會科學，2015（1）：3-12.

[3]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：165.

【黃永斌，福州大學學生工作部（處）/馬克思主義學院，副教授】

責任編輯︱劉 燁