家校合作在初中化學(xué)中的實(shí)際展開(kāi)

丁友成

摘要：隨著教育的不斷改革深入，家校合作這一觀念也深入人心，通過(guò)學(xué)校和家庭的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，教師的教學(xué)成果也能夠得到一定程度的提升。由此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)意識(shí)到家庭的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教學(xué)，了解教學(xué)，讓家庭與學(xué)校完美合作，完成共贏，讓學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中綻放光彩。由此，教師也應(yīng)從轉(zhuǎn)變思想，推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，促進(jìn)家庭配合三方面出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中化學(xué);學(xué)生展開(kāi)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-108-1

因受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，大部分教師和家長(zhǎng)也沒(méi)有意識(shí)到家校合作對(duì)于教學(xué)的重要性，在教學(xué)時(shí)，家庭往往處于一種缺失的狀態(tài)，如此一來(lái)，學(xué)校單方面的教育也很難保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，家庭氛圍，家庭環(huán)境也能夠調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生的心理處于一種良好的狀態(tài)，只有通過(guò)家校合作的聯(lián)合展開(kāi)，學(xué)生才能夠完成有效學(xué)習(xí)。而初中化學(xué)也具備著概念，多數(shù)據(jù)復(fù)雜等等特點(diǎn)，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，家校合作展開(kāi)的迫切性也越來(lái)越明顯。

一、引領(lǐng)家庭合作，提升家校配合

在家校合作教學(xué)中，學(xué)校也應(yīng)從以下幾方面展開(kāi)，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)與學(xué)校是處于平起平坐的地位，由此，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)理解家庭在家校配合當(dāng)中的重要性，引領(lǐng)家庭實(shí)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督角色。二，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的方案只是在形式上分享了學(xué)校的教育權(quán)與監(jiān)督權(quán)，其本質(zhì)還是學(xué)校的教育。家校合作是發(fā)展教育的核心推動(dòng)力，這也理因受到家長(zhǎng)的高度重視，同時(shí)，家校合作不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的一項(xiàng)義務(wù)。此時(shí)，為提供更加優(yōu)秀的教育環(huán)境，家長(zhǎng)必須履行自己的業(yè)務(wù)，全力積極地配合教師教學(xué)。

例如，教師在教授完《石灰石》這一課后，為幫助學(xué)生了解知識(shí)，鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容，教師必定會(huì)留下些許作業(yè)，讓學(xué)生帶回家完成，其中一些作業(yè)也不乏探索石灰石的具體性質(zhì)。由于石灰石是生活當(dāng)中一種十分常見(jiàn)的物質(zhì)，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)收集一些石灰石讓自己的子女進(jìn)行觀察，研究，從而對(duì)石灰石的性質(zhì)有著更加明確的了解。之后，學(xué)生在了解完石灰石的基本性質(zhì)之后也能夠更加明確課本知識(shí)，完成相關(guān)作業(yè)，對(duì)化學(xué)知識(shí)體系有更深入的了解。通過(guò)平等參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)也能夠了解學(xué)校的各種政策，幫助學(xué)生做出最優(yōu)選擇。

二、更新傳統(tǒng)觀念，改變家長(zhǎng)思想

由于受傳統(tǒng)教育束縛較深，大多數(shù)家長(zhǎng)的教育觀念也十分老舊，認(rèn)為教學(xué)是教師應(yīng)當(dāng)做的事情，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，但這種想法卻是十分不利于學(xué)生成長(zhǎng)的。從家庭來(lái)說(shuō)，學(xué)生家長(zhǎng)也必須以主人翁的意識(shí)認(rèn)同學(xué)校，摒棄以往被動(dòng)的配合局面，主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通，對(duì)自己的孩子有更加全面的了解，從而提升家庭教育的能力。而在化學(xué)學(xué)科中，家長(zhǎng)也應(yīng)盡可能地全面配合教師教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便，如做指導(dǎo)教師，提供實(shí)踐基地等等。

此時(shí)，需要教師做的就是及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，挖掘家長(zhǎng)在某方面的專長(zhǎng)。只有通過(guò)此種途徑，教師與家長(zhǎng)才能夠互相了解，在了解之中幫助學(xué)生，教師也能夠在彼此了解中制定更加有效的教學(xué)方案，保證家庭教學(xué)的正常進(jìn)行，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，如某位家長(zhǎng)特別善于制作動(dòng)畫(huà)，教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)抓住此種特點(diǎn)，將相關(guān)的化學(xué)資料傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)幫助學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)，這樣一種做法也能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)課堂的最有效化。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)家庭，鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，而家長(zhǎng)的所作所為也會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展留下深刻的印象，由此創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭就顯得極為重要了。在學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)當(dāng)中，每位家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)新技術(shù)，新理論，讓父母和自己的孩子成為朋友，在學(xué)習(xí)道路上共同前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)也應(yīng)了解學(xué)校的教育方法，更新教育觀念，即使是知識(shí)分子也不例外。對(duì)于初中化學(xué)來(lái)講，這也是有著一定重要性的，教師在學(xué)習(xí)型家庭當(dāng)中能夠提供一定的輔助作用，這時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成，通過(guò)此種方案，學(xué)生與家長(zhǎng)也能夠在探究當(dāng)中不斷成長(zhǎng)，這時(shí)，家庭內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍也能夠穩(wěn)步提高。

例如，教師在教學(xué)《物質(zhì)的溶解度》這一節(jié)時(shí)，為幫助學(xué)生了解溶解度的相關(guān)概念，讓學(xué)生徹底掌握課本知識(shí)。這時(shí)，教師在課堂教學(xué)結(jié)束之后，為學(xué)生留下了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――取白砂糖和鹽各50g，分別放入同一杯100毫升的水中，一段時(shí)間后，分別研究每杯水中白色物質(zhì)的剩余量。由于白砂糖與鹽都是家庭當(dāng)中非常常見(jiàn)的物質(zhì)，這時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，在完成實(shí)驗(yàn)之后，家長(zhǎng)也會(huì)自覺(jué)地幫學(xué)生整理類(lèi)似的資料，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也能夠更加便捷了。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠明顯打開(kāi)，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)化學(xué)也是有著莫大幫助的。

總結(jié)：家校合作必將是未來(lái)素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)，而家校合作的順利展開(kāi)，也將受到學(xué)校，家庭和社會(huì)三方面的共同影響。為保證家校合作的開(kāi)展達(dá)到預(yù)先目的，相關(guān)人員也必須從以上幾個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行具體考量，讓家長(zhǎng)與學(xué)生享受教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中不斷成長(zhǎng)，取得優(yōu)異的成果，除外，家長(zhǎng)與教師也需改變觀念，完成學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]祝傳發(fā).在家校合作中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和技能[J].教育科學(xué)論壇，2015（24）：21-23.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題《建立班級(jí)“家校共同體”的行動(dòng)性研究》研究成果系列論文之一課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0244。

（作者單位：蘭州市榆中縣和平中學(xué)，甘肅 蘭州 730000）