中職工程造價專業群“平臺+模塊”課程體系設置研究

龐玲 岳現瑞 譚麗麗

【摘 要】本文以廣西城市建設學校為例論述工程造價專業群課程體系設置，認為應遵循中高職貫通原則、依據學校自身特色原則、按照行業基礎和技術基礎相同或相近原則，打造“平臺+模塊”開放共享的科學課程體系，并提出課程體系建設保障措施：強化教師綜合能力培養，專兼結合，建設“專業化”的教學團隊;構建教學資源庫;整合實訓資源，建設面向專業群的實訓基地。

【關鍵詞】中職學校 工程造價專業群 課程體系 設置

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01B-0035-03

2018 年 8 月 3 日，自治區教育廳公布了廣西職業教育第一批專業發展研究基地，廣西城市建設學校申報的“廣西職業教育工程造價專業群發展研究基地”獲得批準。根據項目的精神，針對專業的特點，研究專業群集約化發展的規律，科學定位，優化專業集群思路，研究課程體系的設置和建設。特別是課程體系，它作為實現人才培養目標的載體，對保障和提高教育教學質量尤為關鍵。

一、專業群建設內涵

廣西城市建設學校工程造價專業群以工程造價崗位能力為核心，涵蓋工程造價、建筑表現（建筑信息模型管理）、房地產營銷與管理（房地產估價）3 個專業。該專業群在校生人數 735 人，已通過自治區“工程造價示范特色專業及實訓基地項目”驗收，并獲得良好成績;與廣西建筑職業技術學院聯合申報自治區級“教學資源庫”項目，并成功立項;以該專業群為支撐，廣西城市建設學校進入教育部“1+X”首批試點院校及首批考核院校。

目前，工程造價專業群以“廣西職業教育工程造價專業群發展研究基地”項目建設為載體，深化“三教”改革，創建特色的職業教育模式，發揮專業群的集聚效應和服務功能，實現人才培養與產業需求要素全方位融合，打造成國內一流的專業群，為促進廣西經濟繁榮發展、“一帶一路”建設提供優質的建筑業人力資源和社會服務。

二、專業群組建的原則

廣西北部灣經濟區與中國—東盟自由貿易區的發展、東盟國家作為“一帶一路”建設的重點和優先地區，迫切需要建筑業相關技術人才，廣西城市建設學校工程造價專業群的設置以社會需求為根本出發點，在廣西建設行業發展背景下，以自治區特色示范專業—— 工程造價專業為核心，依據學校已有的優勢，依據中等職業教育和高等職業教育貫通的原則，按崗位基礎、技能基礎相同或相近原則，將建筑表現（建筑信息模型）專業、房地產營銷與管理專業融入其中，組建工程造價專業群。

（一）中高職貫通原則

隨著《國家職業教育改革實施方案》（“職教20 條”）的重磅出爐，職業教育人才成長“立交橋”不斷完善，更明確了讓中職學生有更多發展機會，貫徹中職學生“就業有優勢、創業有本領、升學有通道、終身發展有基礎”的理念，結合《中等職業學校專業目錄（2010 年修訂）》和《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015 年）》，根據職業教育鏈條的分布情況，工程造價專業群可以涵蓋工程造價、建筑表現和房地產營銷與管理專業，滿足中職學生直通高職的要求。

（二）依據學校自身特色原則

廣西城市建設學校工程造價專業于 2005 年開辦，2008 年成為自治區示范性專業，2010 年成為自治區技能大賽培訓基地，2015 年成功申報自治區示范特色及實訓基地建設，2018 年驗收結論為良好。2018 年成功申報第一批廣西職業教育專業發展研究基地，入選廣西現代職業教育校企合作專業建設和課程開發名單，是學校的重點專業。

BIM 建筑表現專業于 2015 年申報，2016 年招進第一屆學生，2019 年 4 月申報教育部“首批 1+X 證書制度試點”建筑信息模型（BIM）等級證書制度試點，2019 年 6 月獲批成為“首批 1+X 證書制度試點院校”，是廣西獲此證書的 6 所院校之一。

房地產營銷與管理專業于 2018 年 3 月申報，7 月獲批;2019 年 5 月，與桂林市同創集團簽約校企合作。新開設的房地產營銷與管理專業于 2019 年 8 月開始招生，學制有 3 年制、1.5 年制和“2+3”年制，其中 3 年制和 1.5 年制采用訂單錄取、訂單培養模式，畢業后直接入職同創集團;“2+3”年制，讀完 2 年中職后，就讀廣西建設職業技術學院，專業可以對口房地產經營與管理專業、房地產檢測與估價專業。

因此依據學校自身特色和優勢原則，中職工程造價專業群可以以工程造價專業為核心，BIM 建筑表現專業為特色，發展房地產營銷與管理專業的專業群框架。

（三）行業基礎、技術基礎相同或相近原則

專業群依托工程造價優勢特色專業，聯合建筑表現（建筑信息模型管理）專業、房地產經營與管理專業組成“智慧造價”專業集群，對應建設行業：建筑、安裝、市政、道橋等，專業關聯度比較高。工程造價專業主要為工程項目提供施工過程的造價控制、分析、管理等，BIM 建筑表現專業（建筑信息模型與管理方向）主要面向建設項目信息化管理，房地產營銷與管理專業強調房地產的建筑屬性，培養既懂建筑管理專業技術又懂市場營銷的復合型人才。

三、課程體系建設思路

專業群的課程體系建設要依據本行業的“崗位技能”要求，分析研究科學組群邏輯，打造“平臺+模塊”開放共享的科學課程體系，發揮專業群集聚效應。需要面向區域或行業重點產業，結合自身辦學資源和辦學特色，找準專業結構和產業結構的映射關系，形成“對接產業、動態調整、自我完善的專業群建設發展機制”。

所謂平臺是指相關基礎專業具備共同的崗位技能特性，保證專業群各專業基本要求和全面發展的共性要求，體現“厚基礎、寬口徑”特點。模塊是指共性規格基礎上的個性特征，主要是實現不同專業人才的分流培養，體現個性。

“平臺+模塊”體系設計還要符合中高職銜接對中職功能的定位，中職階段的課程體系要按照“重基礎，強應用”的思路，加強專業課程教學的針對性和應用性，使學生具備可持續發展能力，達到高職入學標準。

專業群平臺上還應堅持“以工作過程為導向，與典型崗位職業標準融通”的準則，使課程的教學內容與崗位技能要求相對應。根據具體崗位的工作過程開展具體教學，并通過課程標準及課程活動方案的特點進行設計，使學生的能力和個性在學習、工作過程中得到不斷發展。

要充分發揮廣西城市建設學校在廣西建設職業教育集團中副理事委員的作用，主動對接地區建筑行業企業，建立校企深度融合機制。通過利用學校現有研究、培訓資源，發揮人才優勢，與廣西建設職業技術學院聯合組建“廣西建筑產業現代化創新服務平臺”。與自治區、市兩級行業骨干企業共建企業級建筑產業現代化創新研究中心。該平臺集人才培養、技術研發、信息化管理團隊孵化功能，助力廣西建筑產業現代化、信息化轉型。依托專業群的人才培養機制和校內外實訓工場，為平臺共建企業培養一支品德高、技術精的專業技術人才隊伍，預計年培訓逾千人次，培育一批“八桂工匠”。以廣西城市建設學校“BIM 實訓中心”為載體，建設技能大師工作室。

四、課程體系設置及內涵建設

（一）底層共享

重點打造兩個平臺，即基本素質課程平臺和專業基礎課程平臺。

1.打造基本素質課程平臺。重點培養學生的人文素質與能力，將基礎課程與專業崗位技能相融合，培養學生綜合職業素養和提升可持續學習能力，使基礎課程與專業課程有效整合。

2.專業基礎課程平臺。專業群基礎課程包含建筑識圖、建筑 CAD、建筑工程法律法規、建筑材料、建筑工程施工技術 5 門。整合工程造價類專業的技能基礎性課程，夯實學生的專業基礎。

（二）中層分立

構建相對獨立的專業核心模塊和專業實踐模塊，打造與職業技能崗位完全對接的實戰型課程，以工作過程為主線，以核心崗位為中心設置課程。中職工程造價專業群的核心課程主要有鋼筋平法識圖與算量、建筑工程資料管理、招標投標、建筑工程計量與計價、安裝工程識圖與構造、計量計價軟件應用等課程，建筑表現專業的核心課程包括 BIM 軟件操作基礎、安裝工程識圖與構造、鋼筋算量、BIM 應用與項目管理、建筑工程計量與計價、工程測量等課程，房地產營銷與管理的核心課程包括房地產基礎知識、商務禮儀與溝通、物業管理知識、房地產市場調查、房地產銷售操作、房地產經紀銷售等課程。

具體做法：學校新校區設有建筑模擬施工現場，專業群里的各專業均可組織學生到校內實訓基地進行認知體驗;習崗環節可設置各專業的技術崗位實訓，如識圖建模實訓、資料實訓、鋼筋工實訓、計量與計價綜合實訓、BIM 呈現實訓、Revit 綜合實務實訓、房地產估價實訓、房地產市場調查實訓、房地產銷售綜合等。

（三）高層互選

主要包括人文素質拓展課程和專業素質拓展課程，讓學生根據自己的就業方向和興趣愛好自由選擇。工程造價專業群平臺常規的專業社團有工程算量社團、BIM 表現社團、CAD 社團。社團成員經過選優，還能進入學校的工程算量集訓隊、BIM 表現集訓隊、CAD 集訓隊等，都是專業群中與各專業與時俱進的課程，既可以豐富學校的人才儲備，為參加全國、全區技能大賽培養種子選手，又能讓學生收獲為自己以后就業提供保障的知識遷移與跨崗位的能力。學生的未來是動態發展的，但是這些技能和知識的儲備是將終身受益的，能長期持久發展的能力和出色的變遷能力將會使學生有更加長遠的發展前途。

五、課程體系建設保障

（一）強化教師綜合能力培養，專兼結合，建設專業化的教學團隊

通過引進、培訓、頂崗鍛煉等多種方式，加強“雙師型”教師隊伍建設。一是派出去，專職教師每年應入企業進行頂崗實踐鍛煉，讓自身能有更多一線企業的工作經歷，提升實踐能力;二是請進來，聘請各行業優秀的領頭人物，豐富教學內容、提升教學內容的品質，將新技術、新工藝、新材料與教學很好地融合起來;三是有計劃地加強師資培訓，多邀請國內外知名職教專家舉辦高水平的報告、講座活動，提高教師反思自身教學理念的能力，不斷對職業技術教育產生新的思考。

（二）構建教學資源庫

專業群信息化教學資源庫，可以從不同方向、用不同思路將多種資源進行整合，不斷探索，不斷地充實資源，為“平臺+模塊”的課程體系建構更加牢固的保障。

基于專業群的總體情況和發展前景推進專業教學資源建設，讓學生更加清楚專業內容、方向等基本信息，并且介紹教學資源，匯總行業職業崗位的培養目標和相關信息，為學生以更加嚴謹的態度對待學習，用科學、規范的思維來掌握知識鋪平道路。同時保持與人力資源、招就辦等的溝通與聯系，隨時更新人才供求的信息，讓學生有更加明確的奮斗目標。

課程資源包括教材、教案、多媒體素材、試題庫、課件、教學模型、微課、教學錄像等，除對原有課程資源進行整合外，還應不斷建設和開發新的資源，上傳至信息教學平臺。

開發網絡教學資源。教師可通過藍墨云班課、Moodle 信息化平臺，為學生開放課堂，同時與學生在線交流答疑解惑。

在工程造價特色示范專業和實訓基地建設中，應充分利用學校已購買的建筑、安裝、施工等虛擬仿真軟件，通過仿真、立體的三維演示，進一步提升教學效果。

（三）整合實訓資源，建設面向專業群的實訓基地

工程造價專業群面向建筑行業的造價、資料、建模、制圖、房地產策劃、房地產經紀崗位鏈，廣西城市建設學校自 2016 年起開展工程造價特色示范專業和實訓基地建設，已建成完整的工程造價專業綜合實訓基地和 BIM 工作站，包括建筑模擬施工現場、建筑識圖與算量實訓室、建筑工程計量與計價實訓室、工程資料實訓室、招投標實訓室、建筑 CAD 實訓室、BIM 綜合實訓室、施工與安全技術虛擬仿真實訓室、建筑設備安裝實訓室等，基地能滿足工程造價專業、建筑表現專業學生實訓，滿足學生基本技能、專項技能、綜合技能的訓練要求。

房地產營銷與管理專業可以利用已有的工程造價專業綜合實訓基地，讓房產專業的學生進行開發過程、建筑認識、制圖、小區規劃和預算方面的見習與體驗。同時，房產專業后期可籌備建設房地產營銷實訓室，開展房地產沙盤演練的市場環境仿真實訓、競爭決策實訓等，還可以充分利用校企合作訂單班的平臺，在企業環境下進行全真實訓的演練，使學生能在校外企業平臺通過實戰提升技能。

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（責編 劉 影）