案例教學模式在高中地理教學中的應用

孫元卓

摘要：和初中地理課程進行比較，高中地理課程要學習的內容更加復雜，難度也有所提高，導致部分學生的學習積極性不斷下降，學習成績得不到有效提高。為了有效解決高中地理教學存在的問題，就需要教師對自身的教學方式作出反思，通過不斷地創新，找到符合學生實際需求的教學策略。實踐證明，在高中地理教學中應用案例教學法，可以把抽象、復雜的知識變為形象、生動的知識，有效激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂教學當中。因此，本文針對案例教學法在高中地理教學中的應用進行深入研究，提出一些切實可行的教學措施，以期給有需教學人士提供一定參考。

關鍵詞：案例教學模式;高中地理;應用策略

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-066-1

在新課改實施以后，興起了許多更加高效的教學方法，案例教學法就是其中的一種，在實踐應用的過程中，備受教師和學生青睞?；诖?，教師要對案例教學法在高中地理教學中的應用進行深入分析，充分發揮其應用優勢，制定科學、合理的應用策略，以此激發學生學習地理知識的興趣，不斷強化其地理學習能力，促進高中地理教學質量的不斷提高。

一、高中地理教學中應用案例教學的優勢

1.能夠讓學生感受到地理知識的科學性

知識來源于生活，且和實際生活有著非常緊密的聯系，但是高中地理知識較為抽象，學生在學習時有著較大的難度，還不能全面理解地理知識，實際學習效果受到嚴重影響。通過案例教學法的實施，可以幫助學生深化對知識的理解和記憶，促進其地理核心素養的形成，讓學生深刻感受到地理知識具備的科學性。雖然地理學科隸屬于文科，但是具備的邏輯性很強，以至于邏輯思維能力較差的學生在學習時會感到非常吃力，缺少對地理知識的全面了解，無法體現出地理知識的科學性。實踐證明，在應用案例教學法以后，能夠把抽象的知識生動、形象呈現在學生眼前，讓學生使用更加簡單的方式來學習地理知識，深化其對地理學科的全面認知，進而提高學習效率。

2.有利于幫助學生深入理解地理原理

地理學科同其他學科有著較大的差別，學生要真正融入到地理環境里，才可以實現學習效率的提升，更加深入的理解和記憶地理知識。通過案例教學法的實施，可以幫助學生建立起完整的知識體系，讓學生更加直觀且深刻地理解所學知識，熟練掌握地理原理，讓學生找到學習的樂趣，并在以后可以使用自身所學知識來解決生活中遇到的實際問題。

二、高中地理教學中案例教學法的運用策略

1.多媒體技術的使用展現案例將知識形象化

在進行實際教學的過程中，有一些知識單純依靠教師的口頭表述，是很難讓學生真正理解和掌握的，此時，教師就可以結合使用先進的多媒體技術進行案例的導入，有效降低理解難度，便于學生更好學習。以《地球的運動》課程教學為例，教師可以先從網上下載一些有關的視頻資料，將其制作成PPT課件，在課堂上直觀呈現在學生眼前。在學生觀看完畢以后，由教師做出總結，引導學生展開交流、探討，逐一突破教學重難點。再如，學習《水循環和洋流》這一課時，對于學生而言，有著較大的學習難度，此時教師可以把事先收集的視頻影像播放給學生，引導學生在動態變化的景象中，了解水循環和洋流的變換原理，加深對所學知識的理解和記憶，讓學生簡單、快樂地進行課堂學習。

2.案例結合實際，培養學生實際能力

新時代的教學理念是讓學生學會有效應用所學知識，在熟練掌握的情況下，還可以用來解決生活中遇到的實際問題，并在實踐應用的過程中，使其真正內化成為自己的東西。通過應用案例教學法，則有利于提高學生的綜合能力，因此，教師要把案例和實際生活進行有機結合，對學生的多項能力進行培養和鍛煉。例如，在學習《人口增長模式》時，教師可以把人口出生率、死亡率、男女比例的影響因素等內容作為教學問題，并結合現階段實際發展情況開展案例教學，在帶領學生分析案例的過程中，讓學生結合應用自身所學。其次，在案例學習結束以后，組織學生開展社會實踐活動，如圍繞“城市人口情況變化”這一主題，通過走訪調查、網絡引擎搜索等方式收集并處理相關數據，然后在課堂上和教師、其他同學展開討論，發表自身觀點。這樣的學習方式，在很大程度上可以激發學生的學習興趣，充分調動其主觀能動性，讓學生全身心投入到學習活動中。

3.科學合理選擇案例

在應用案例教學法時，最重要的環節就是案例的選取，將直接影響到最終的教學效果。基于此，教師要遵守科學合理選擇案例的原則，選取真實準確，具備典型性和多樣性的案例。真實案例取材于實際生活，選取和生活有關的案例能夠有效激發學生的學習興趣，引導學生進行自主探究;典型性案例就可以反應出地理知識的基本原理以及現象的案例;多樣性指的是教師能夠通過不同案例解釋同一個地理現象或原理，深化學生對知識的理解和記憶。以《地震中的自救與互救》課程教學為例，教師可以使用唐山大地震和汶川地震的案例進行教學，并引導學生深入分析地震給人們帶來的危害。在分析案例的過程中，適時帶入實際教學內容，讓學生充分認識到地震的危險性，并使其形成認真學習自救方法的意識，進一步提高課堂教學效率。

三、結束語

在高中地理教學中應用案例教學法，需要教師重視起案例和理論知識的有機結合，在很大程度上有利于課堂教學的高效進行。教師可以采取結合使用多媒體技術、案例結合實際、科學合理選擇案例等教學措施，激發學生學習興趣，讓學生全身心投入到課堂學習中，不斷提高教學質量以及教學效率。

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（作者單位：甘肅省武山縣第二高級中學，甘肅 武山 741300）