高職物理教學中德育滲透的路徑分析

邢文林

隨著我國教學事業的發展和進步，各個階段的教學都取得了很大的成就，尤其是在高職物理教學中。高職學校，作為我國重要的人才培養基地，為我國經濟社會的發展提供了強有力的人才保障，所以高職學校的教學水平非常重要。對此，就需要學校和教育部門提高對相應工作的重視程度，提高教師的各項能力，為教學工作的正常開展打下堅實的基礎。德育教學在時代的發展中占據著很高的地位，對學生的長遠發展有很大的制約作用，所以在教學工作中就要將德育教學與物理課程進行關聯，將學生培養成為全面型的人才。本文主要論述的是高職物理教學中德育滲透的方法。

高職物理學科在課程中占據著很高的地位，同時也是很多學生的難點課程，物理知識點比較繁瑣而且理論性較強，部分知識點在理解上有一定的難度，所以很多學生都不喜歡學習物理。有相關的調查顯示，數學、物理、化學課程是大多數學生的難點，很多學生在學習的過程中沒有很好的學習方法，所以對物理課程的興趣降低，這樣就制約了物理教學工作的進展，對學生的長遠發展不利。

1 在高職物理教學中滲透德育的積極意義

1.1 適應時代的發展

隨著時代的發展和變革，人們的思想觀念發生著很大的變化，很多用人單位在用人標準上也做出了相應的調整，在人才的選擇上，不僅要求工作者具有良好的專業技能，還要具有優秀的個人品質。對此，就需要高職院校在教學工作上進行效應的調整，在物理教學中不僅要讓學生掌握知識點，還要對學生進行德育教育，這樣才能讓人才適應時代的發展變化，進而實現自身的價值，為社會的發展做出更大的貢獻。

隨著教學工作的推進，高職學校在教學工作中，不斷提高對德育的重視程度，提出了“立德樹人”的任務，所以在物理教學中滲透德育內容，是國家教學目標的具體要求，這樣才能避免傳統教學觀念對學生的影響，在培養學生技能的同時，也能提高學生的德育素質和實踐能力，進而形成正確的三觀。

1.2 增強學生的個人品質

就我國現在的教學情況來看，很多高職學校受傳統教育觀念影響深遠，在課堂教學活動中比較注重理論知識點的教學，過于強調學生的技能培養，而在德育方面重視程度不夠，這樣就會導致很多學生專業技能較強，理論知識掌握程度高，但是缺乏相應的從業素養，忽視了個人素質的重要性。所以在高職物理教學中滲透德方面的內容，有利于增強學生的個人品質，促進學生的整體發展，在培養技能的同時，也能增強學生的修養。

2 如何在高職物理教學中滲透德育

2.1 在課堂上講解優秀物理學家的事跡

在實際的課堂活動中，老師可以講解一些物理學家的事跡，在講故事的過程中將德育內容融入到故事中，讓學生受到這種文化的熏陶，以物理學家為榜樣，進行學習。這樣不僅能夠讓學生掌握物理知識，還能提高個人的思想品質。比如，在課堂上，老師可以講一些錢學森的故事，錢學森這個名字很多人都知道，也非常了解，所以老師在課堂上就可以講述兩彈元勛回國的艱辛，讓學生感受到錢學森的愛國精神。當然，這樣的事跡還有很多，需要老師根據學生的實際情況來進行講述，在講述的過程中也要抓住物理學家 的嚴謹治學、不解努力等精神品質，促使學生養成積極向上、認真努力的學習習慣，從而提高自身的德育能力。

2.2 科學合理選擇教學的內容

在很多高職院校的物理教學中，在教學內容的選擇上還是依照課本進行教學，所以在這樣的背景下，就需要老師對課本的內容做出相應的調整，在教學中加入德育方面的內容，將德育與物理知識進行融合，這樣能夠增強教學的效率。比如，在學習電廠、磁場的物理內容時，老師就可以將實踐是檢驗真理的唯一標準這一結論融入到教學過程中，讓學生感受到物質的客觀實在性，進而感覺到“場”的存在。此外，老師可以按照實踐到理論然后再到實踐這一教學模式進行教學，并引導學生體會“吾愛吾師，更愛真理”，讓學生樹立求真務實的學習思想，從而擺脫自身的不良行為。

2.3 提高自身的教學能力

老師對學生有著很大的影響，同時也是學生的榜樣，所以在進行教學時，老師自身要掌握德育方面的知識，自身要有良好的素養，進而提高教學的能力，這樣才能滿足教學的要求，更好地落實德育教育工作。提高自身能力的方法還有很多，比如聽專家講座，學校定期開展教研活動等，這些都能很好地促進老師的個人能力。另一方面，在近些年的發展中，很多學校都比較缺乏優秀的老師，所以學校就可以采取公開招聘這樣的形式來招聘優秀的老師，這樣既能滿足正常的教學需要，也能提高老師的整體實力。

2.4 開展課堂實踐活動

在進行物理教學時，老師也要開展實踐活動，讓學生在實踐活動中掌握知識點，提高自身的德育品質。在很多高職院校的物理教學中，都比較注重課堂講解，缺乏一定的實踐，這樣就會阻礙學生能力的提高，對此就需要老師進行課堂實踐，將理論與實踐進行結合，從而拓寬學生的見識，幫助學生樹立長遠的目標。比如，在學習天體運動這一相關知識時，老師就可以讓學生進行知識點的調查和討論的實踐，通過這一過程理解天體運動的規律等知識點。通過開展實踐活動，能夠增強學生對知識點的理解程度，增強自身的實踐能力，讓自己養成正確的學習觀，進而提高自身的德育能力。

2.5 提高學生的課堂地位

在物理教學過程中滲透德育知識，就需要老師提高學生的課堂地位，在課堂教學中以學生為主體，將大部分時間都留給學生，讓學生在課堂教學中發揮自身的價值。比如，老師可以采取提問式的教學方法，在教學的過程中多對學生進行提問，讓學生多進行知識點的思考，這樣能夠提高學生的思考和判斷能力。此外，老師還可以采取小組合作學習模式來開展教學，讓學生在小組討論中學會知識點，相互之間進行經驗上的交流，進而建立良好的同學友誼，增強對團隊的認識。當然，在提高學生課堂地位的同時，老師要隨時關注學生的學習狀態，做好自身的監督和引導工作，幫助學生找到正確的學習方向。

2.6 借助多媒體進行教學

近些年，我國科學技術發展速度非常快，信息化水平在不斷提高，科學技術的發展為我國各個行業的工作都提供了便利條件，減輕了人們的工作壓力，提高了效率，所以老師就可以將信息技術引進到教學工作中，借助多媒體進行物理課程的教學，在教學中滲透德育知識。在教學中使用最廣泛的是多媒體技術，這是一種新穎的教學方法，老師需要從網絡上下載課件，讓學生觀看課件，來掌握知識點，所以老師在滲透德育知識點時，需要在課件中，加入這一方面的內容，而且在課件中，還包含著豐富多彩的圖片和短視頻，這樣有效地提高學生的課堂參與程度，提高學生的學習興趣，進而讓學生更快地掌握物理知識和德育知識。當然，多媒體方法并不一定適合所有的課程，例如實驗類課程等，這些課程需要學生動手進行實踐，所以老師就要根據課程的具體特點，來選擇教學方法，這樣才能推動教學工作的進展。

3 結束語

總的來說，在高職物理教學中滲透德育內容有很大的現實意義和社會意義，能夠促進學生的長遠發展，所以學校和老師就要提高對德育教學的重視程度，在物理教學的過程中根據學生的具體情況滲透德育方面的內容，讓學生在潛移默化中受到影響，從而在培養學生技能的同時，也提高學生的職業道德水平。當然，在物理教學中滲透德育內容是一項有難度的工作，需要老師的長期堅持，堅持以學生為主體，讓每一個學生都成為全面型的人才。本文論述結束，希望能夠對高職物理教學有一定的借鑒意義。

（作者單位：遼寧民族師范高等專科學校）