基于語料庫的二語學習者介詞短語習得

徐娟娟

本文比較了中國英語學習者與英語本族語者使用“at last”和“in conclusion”時在使用頻率、位置、語義韻律三個方面的不同，是基于語料庫的比較研究。研究表明，對于這兩個介詞短語的使用，中國英語學習者和英語母語者之間有很大的不同。此外，本文還探討了這種明顯差異的原因及教學啟示。

1 文獻綜述

詞匯是構成語言的基礎單位，對于詞匯的研究主要集中在詞匯、詞頻、搭配、語境等方面（Kennedy，2000）。Lewis（1993）認為，詞匯是語言的基礎，語言學習是學習語法化了的詞匯而不是充滿詞匯的語法的過程（王麗飛，錢娟，2009）。然而，英語詞匯有很多，且大部分是同義詞，這就導致了詞匯很難被準確的使用。正如徐中（2003）所說：“由于幾乎每個英語單詞都有同義詞，所以母語為漢語的人很難準確地理解英語單詞。”John I. Saeed（2000）將同義詞定義為具有相同或相似意義但發音不同的詞。他認為沒有完全相同的兩個單詞。Palmer（1981）則認為，同義詞可能屬于兩種不同的語域，各有不同的搭配，同時也顯示了不同的態度。

2 研究方法

本研究選取了中國英語學習者語料庫（CLEC）和美國英語語料庫（FROWN）進行比較。CLEC共有約100萬個單詞，其中包括高中英語學習者的英語作文、非英語專業學生的CET-4和CET-6的寫作以及英語專業學生的寫作。FROWN語料庫是BROWN語料庫的最新版本。FROWN語料庫在20世紀90年代收集了美國的書面英語和英語口語，專門用于研究美國當代英語，包含500個文本約100萬詞。本研究在對比兩個介詞詞組的使用頻率、位置和語義韻律三個方面選擇以FROWN和CLEC作為標準語料庫，以此來診斷 “at last ”和“in conclusion”在中國英語學習者身上存在的濫用問題。兩個詞組的位置和使用頻率采用卡方檢驗，語義韻律的研究采用觀察和記錄的方法。

3 結果與討論

3.1 使用頻率

表1的研究結果表明：中國英語學習者和英語本族語者對于兩個短語的使用頻率有顯著性差異（X?>5，P<.05）。頻率統計表明，與英語本族語者相比，中國英語學習者過度使用這兩個短語可能是由于以下原因：一是中國英語學習者善于使用寫作模板。當他們想要清楚地表達自己時，經常使用一系列在作文模板中習得的詞組來表達語言的邏輯性，如 “first of all”，“ secondly ”， “at last”，“in conclusion”。其次，中國英語學習者比較早地掌握了這兩個詞組，所以他們能夠熟練地使用。

3.2 位置

“at last”和“in conclusion”在句中不同位置的使用頻率中國英語學習者和英語母語者之間沒有顯著差異（X?<5，P>.05）。但在句首和句尾出現頻率明顯不同（X?>5，P<.05）。這表明，中國英語學習者在句子的開頭和結尾過度使用了這兩個短語， 且“at last”在句子開頭和結尾的使用比“in conclusion”要頻繁的多。

3.3 語義韻律

表3顯示，在美國英語語料庫中，“in conclusion”主要搭配中立詞，然后是消極詞，最后是積極詞;在中國英語學習者語料庫中“in conclusion”同樣主要與中立詞搭配，積極詞低于消極詞。卡方檢驗結果表明，在與中立詞和消極詞搭配上中國英語學習者和母語為英語的學生都有很大的不同。（X?>5，P<.05）。

表4顯示“at last”的語義韻律更為復雜，英語本族語者主要與積極詞搭配、其次中立詞、最后消極詞搭配，中國英語學習者大多使用“at last”搭配積極詞，然后中立詞、最后否定詞;然而無論是在積極詞匯、消極詞匯、還是中立詞的搭配上，中國英語學習者都與英語本族語者有顯著性差異（X?>5，P<.05）。

4 結論

本文是基于語料庫的研究 ，對中國學習者英語語料庫和美國英語語料庫中常用詞“at last”和“in conclusion”在其詞項結伴內的搭配行為作對比分析。 客觀數據的統計結果表明 ，英語本族語者和中國英語學習者對于這兩個詞組的使用呈現出顯著性差異。我國英語學習者在“at last”和“in conclusion”的使用頻率、位置或語義韻律方面存在著問題---中國英語學習者會過度使用這兩個短語，尤其是在句子開頭和句子末尾的位置。詞語搭配簡單而單一，學習者往往忽略了語義韻律的問題。總體來說，中國英語學習者在確定“at last”和“in conclusion”的含義及搭配上存在的問題主要有四個方面： 一、在 ADJ+N 類聯接中，學習者因不懂搭配詞的典型用法，使用了一些本族語者極少使用的搭配。 二、在以 “at last”和“in conclusion” 為中心詞的慣例搭配中，學習者的搭配行為呈現少用和誤用現象。三、在“at last”和“in conclusion”的用法上，中國學習者與本族語者之間存在很大差別。四、混淆“at last”和“in conclusion”的用法。最后，基于語料庫的詞匯教學應該進入課堂。

（作者單位：南京工業大學外國語言文學學院）