巧借心理之花，培育德育之果

孫娜

中職教育是整個教育系統當中的重要組成部分，中職教學階段是中學生性格形成的關鍵階段，是人生的“拔節孕穗期”，迫切需要我們老師精心引導和栽培。因此在這個階段開展中職生的德育教育工作極為關鍵。針對德育教育工作，中職班主任需要掌握扎實豐厚的德育教育理論基礎，并在實際教學工作中將心理學與德育完美結合起來， 新時代需要我們對他們進行道德方面的知識性的教育及良好的行為訓練，本人重點論述了中職班主任在日常教育工作中的現存問題，分析了如何能夠打造接地氣的課堂。

從心理學角度而言，中職學生的心理狀態處于心靈斷乳期，學生心理波動幅度非常大，加以正確的引導和教育可以提高快速適應社會的能力。決定小麥成穗率和結實率是一個拔節期和一個孕穗期，如果說青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，那么，德育課則是這一關鍵時期不可或缺的“肥料和養料”，是落實立德樹人根本任務的核心課程、基本課程、關鍵課程，我們的中職德育教育變成了一切教學活動開展的重要基礎。互聯網+時代，中職生們能夠接觸到的海量的信息，倘若不善于分辨信息質量，很容易養成壞習慣，他們的世界觀、人生觀、價值觀正在逐漸打底塑形，我們德育課要給予學生豐厚的文化素養，正確的三觀教育和信仰價值，注入新時代新鮮的活的思想，才能讓中職生在關鍵時刻“扣好人生第一粒扣子”，實現人生的節節壯、步步高。德育教育工作是中職班主任的重中之重，班主任擔任一些日常工作規范外，還要跟學生建立和諧的師生互動關系，以德育課和心理課為主陣地，以課堂為載體，通過微電影、紅色教育主題活動，班主任工作，小視頻、、故事匯，還有實踐教學等新穎方式，都可以讓德育課“活”起來，動起來，火起來。引導學生信任自己，實現自己的雙重身份，過好自己的人生，更要引領學生過好他們自己的人生。

1 中職班主任德育教育工作開展的重要性

15-18歲的中職生，思想不成熟，容易沖動，自制力比較差，沒有養成一個良好的學習習慣和生活習慣，因此，大多數學生比較浮躁，厭學心理比較嚴重，成績普遍較低，自我認知能力比較低。成人比成才更重要。在進行班級管理工作中，要加強德育教育工作開展力度，現代化社會提倡需要加強素質教育，學校在開展道德教育時，要注重對心理學的理解與把握，使學生學會學習和認識自我，應用教育心理學的知識，改變受教育者的認知和知識結構，培養健全的性格和優秀的品質。使學生對德育信息能更容易理解與感知提高生活幸福感，使其以積極樂觀的態度去面對未來。中職心理健康教育中的心理健康教育是引導學生心理健康的主要途徑。心理健康教育的目的是讓學生以樂觀、積極、希望等正能量人生觀去面對現在、未來所發生的積極或是消極的事情。老師通過培養學生的健康心理品質，在中職生德育課堂中引進心理學，讓學生以積極正面的形象重新認識自己，成為更好的自己，同時引導中職心理健康教育回歸教育的本質，使其回到正常學生的心理，心理健康教育工作者要積極正面地引導學生，從而使學生可以用積極、良好、全面的態度去面對人生和生活，體驗生活的美好。

2 新時期中職班主任德育教育工作有效途徑

2.1 從中職學生的心理特點入手

俗話說的好“知己知彼，百戰不殆”，要教育好學生和讀懂學生從認識學生的心理特點開始，中職生正處于渴望獨立、自我意識不斷提升的時期，自控力比較差，很容易受到外界事物的影響。同時不認可和不接納自己，升學的挫敗感讓自己失去信心，對升學感到無望，自暴自棄。缺乏良好健康的家庭關系。隨著改革的深入后，城鎮化大潮席卷全國。大批青年涌入城市尋找就業機會，他們把孩子留給了在老家的父母或親人撫養。父母陪伴的長時間缺失，他們往往變得孤僻、自卑而敏感。重新從積極心理學的角度看待一些常見的學生問題（諸如：網 癮、過度叛逆、青春期問題、孤僻、自閉、暴力行為、等），快速掌握學生的心理狀況和思想變化的規律，使班主任能夠透過行為看本質，深入分析這些問題行為，迅速識別行為背后的真正成因，并采取有效策略。用真愛溫暖學生內心，培養愛、激發愛、傳播愛，

2.2 打造全方位、良好、全面的德育環境

常言道，“近朱者赤近墨者黑”從一定程度上說明了人會受到環境的影響，德育環境的好壞直接影響了德育的教育效果，因此打造一個和諧、健康的德育環境，德育才能有更好的德育發展效果。

新時期各種多元化思想涌現，中職生思想不成熟，非常容易模仿，務必動員各方面的力量，雙管齊下，構建健康、全面的德育環境。

學校是培養人才的主陣地，所以在全校范圍內形成一股良好的道德風范，讓學生感受到濃厚的德育氛圍，會更加有利于德育的健康發展。俗話說“親其師，信其道”，一個有良好品德的教師一定能影響一群人，一個好的學校。好的教師就像一束光，既照亮了自己，又用自己的品德感染學生，讓學生由內而外的向他學習，從而形成良好的個人品德。

家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，我們的家庭是孩子成長的沃土，是孩子的啟蒙階段。原生家庭對一個孩子性格起著至關重要的作用。一個人的成長需要三條道路：自我學習，同伴合作，專家引領。專家引領的專家既包含教師，也包含家長。孩子在學習時，家長既不要去唱歌、跳舞，更不要去監督孩子學習，而是和孩子一起學習。

時下流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。家庭氛圍的作用是潛移默化的。家長陪伴孩子成長，是孩子成長的良師益友。

只有社會、學校、家庭三方共同努力，構建德育大環境，才能促進德育大發展。

2.3 運用心理學知識，重視學科課堂教學參透，實現課堂與時俱進。

傳統的德育課堂比較枯燥，干巴巴，缺乏生機與活力，教師教學方法簡單粗暴。只有觸動心靈的課才是成功的課。德育課只有情真意切，才能入腦入心入身。要改變這種狀況，就要運用心理學知識在課堂中加入心理活動和小測驗，讓學生了解自己的性格與興趣，更好的認識與了解自己，了解自己的性格，脾氣，及對未來職業的職業規劃，同時遇到學生情緒郁悶的情況下，采用常用的合理宣泄法、疏導法、角色體驗法、認知調節等方法，激發學生的學生學習興趣與動力，讓學生主動積極的參與，發揮了學生的主動性與創造性，教學過程中，實現了學生與教師的雙贏，實現了學生價值觀與成就感的統一，豐富了德育的教學方法，激發了德育課堂的活力。同時要旗幟鮮明地舉起馬克思主義的大旗，用正確思想引導人，用先進的科學理論培養人，培養德 、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

教育是藝術，咱做德育的更要與時俱進，德育課要不斷創新教學方式，提升教學藝術和魅力，讓課堂活起來、讓學生動起來，讓學生真心喜愛、真情投入，真正融入。

時代在變遷，經濟在發展，競爭不斷加劇，作為一名德育教師要拓展自己的知識領域，綜合各個學科知識為我所用，綜上所述，在班主任工作中引入心理學視角，讓心理學在教育領域發揮更細致、更深入的社會服務功能，幫助教育找到更合理、更健康、更有效的途徑和方法，協同實現育德、育人、育智的全面發展，實現以心育德，以德育心，提高中職生的道德水平。

（作者單位：河南省鄧州市職業技術學校）