淺談中考化學復習策略與實踐

摘 要： 在省考背景下的初三畢業班化學教學課時少，尋求高效中考化學復習策略，必須制定合理復習計劃，一定要做好時間的統籌安排;認真研究省考考綱和近幾年中考試題，提高中考復習教學工作的針對性，回歸課本，做好訓練題目的精準選題工作，真正做到“精講精練”，突出復習重點與難點;加強對學生分層分類輔導，做好學生的心理指導，才會收到良好的復習效果。

關鍵詞： 中考復習;制定計劃;夯實基礎;分類輔導

為迎接省考，作為身在一線的初中化學教師，必須依據《課程標準》、依據本省《初中學科教學與考試指導意見》，立足學生學習現狀，結合本校化學科教學實際，擬定復習策略指導學生進行中考復習備考，盡力提升復習效果。教師應明確省考新形式與新定位，了解考試內容和范圍，理解考試能力和要求，要將其規定的考試內容系統化，每個考點題目化，考試特點明朗化，題目解答技能化，能力要求品質化，做到復習時有目的、有針對性，不盲目。提高初中化學復習教學質量應把握復習內容、講究策略，我就最近中考復習的策略與方法，進行了一些探索實踐，現將一些具體做法總結如下。

一、 制定科學合理的復習備考計劃

復習課使知識于學生而言，更加網絡化、系統化和規律化。在對之前學過的知識再現后，學生學會了歸類并整理總結，這不僅提高他們的發現問題、分析問題和解決問題的能力，還增強形成學生良好的情感態度與價值觀。史芬·柯維曾說過：“人生最悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦一級一級爬上成功的階梯，沒想到爬到頂端才發現梯子擺錯了方向！”因而中考復習階段，需明確制定復習計劃目標，同時要求其符合本校的實際情況，加之時間限制，確保可衡量，可操作，可達成。只有強調針對性和實用性的計劃，方能有助于學生優化復習時間，提高備考效率。

如今將進入總復習的前期階段，針對如何提高九年級化學復習課的有效性這一化學教學工作中的重要問題，我們初三化學備課組一貫發揮集體智慧，認真鉆研課程標準，準確把握復習的目標，有的放矢，少走彎路，對于復習內容的要點、深度、廣度、難度和坡度，做到心中有數，開會探討制定復習計劃的方案，對于中考復習，絕對不會打沒有準備的戰斗。從學生的個人特點分析、復習的要求或目標、預期效果等方面各抒己見，再結合以往經驗，做好復習計劃安排。在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用，我們備課組會選擇一本綜合性中考復習用書、一套系統的總復習試卷、自己制定的一些單元和專題練習題以及精選的8套模擬卷。但是“計劃有時趕不上變化”，因此還會及時增加進行一些補缺漏練習。有計劃的復習，利于引導學生把有限的精力和寶貴的時間用在對“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）的掌握和更廣泛的應用上，利于提高復習的針對性和有效性。

二、 抓好三輪復習，夯實基礎

首輪復習，結合課本內容進行。適當調整按復習次序，重點關注章節過關，對知識的聯系需加深理解，并盡量克服漏記遺忘。首輪復習強調的是扎實基礎，莫盲目追求速度。復習時要使學生不本末倒置、盲目做題。在課上，我會先給學生分析考綱、中考題的難題占比，而后分析近3年的省考試題，目的是讓學生意識到，每年中考試題即使不同，但考查的基本點大致不變。萬變不離其宗，只有認識到基礎知識的重要性，他們才能真正從思想上重視。最佳的復習莫過于在完整、系統地復習一次課本之后，進行內容歸納和結構梳理，將知識真正消化。此外，部分中考題其實是在課本內容基礎上編制的，因此，考前仔細通讀課本并寫下感想與結論，重要性不言而喻。回歸課本，才是獲得高分的寶典。

二輪復習，是專題復習。通常是按照身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、探究與實驗五個專題進行。1. 強調知識梳理：鼓勵學生歸納整理課本中各知識點，尤其注重規律總結，從而形成完整的知識體系。2. 以練習為主：分析學生解題情況，進一步確定講評思路，并依據中考要求，點評學生審題和理解能力，告訴學生如何采得分點、如何計算。第二輪復習，主要目的是通過總結題型，摸清解題規律，明確解題思路，并掌握解題方法，使學生分析和解決問題的能力進一步提升。

第三輪復習，為綜合模擬。最后一輪復習的目的，是將知識技能進行綜合運用和融會貫通，因而更要注重綜合訓練、介紹新穎題型。復習時注意要以學生自我消化為主，教師做好個別輔導。根據《課程標準》和《考試說明》，自己制定數套質量較高試卷，以綜合訓練的試卷和中考模擬卷為主，輔以課后練習題和考后的及時講評，及時查漏補缺，進行答題指導。最后，還要培養學生的答題技巧，使其掌握四大點答題策略：第一，學生需做到“審題清，解題快。先破易，后破難，先做熟，后做生”。考前夯實基礎知識，盡量考場上一次成功。第二，防止學生出現“會卻不全，懂卻不對”的現象，做錯題目后應及時總結反思。第三，學生要記住“不怕扣難題的分數，怕的是扣非難題的分數”。對于難題，告訴學生，可以缺步驟來解答，也可以跳步驟來解答，但絕不可以懂卻不答。第四，獲得高分的基礎是做好選擇題和填空題。我們學校前兩個階段復習有時會根據學生特點做適當調整，把握好每個階段的主要工作內容、重要時間節點，對于合理有序地進行系列備考工作而言，將是大有裨益的一件事情。在時間的計劃上，我們主要安排如下;第一階段四周;第二階段六周;第三階段兩周。我們教師在課堂上側重第一階段與第二階段的復習和指導，除此之外，我們也極度重視第三個階段，讓學生在課堂上進行強化訓練。第三階段是關鍵階段，幫助學生“掃盲”考點、進行知識升華以及提高其能力，這個階段是重中之重。在模擬訓練中，學生更知道了中考“考什么”“怎么考”等問題，同時還知道自己該“缺什么”或者“補什么”，因此在這個階段后期，有不少學生的成績飛躍。這也是我們往年在模擬練習中，充分考慮精選題目、備足“彈藥”、分析試題、指導應試、查缺補漏等方面，對較難題型針對性訓練、反復練習，找出解題規律的原因。

三、 加強分層分類輔導，做好學生心理指導

（一）切實落實分層推進

中考是公平的，對每個考生的要求都相同，化學的考綱與考卷皆獨一份。但是，在每一所學校里、每一個教學班里，不同學生對化學的理解水平不盡相同，有高有低、參差不齊。因而，中考化學復習的進行，萬萬不可也不應該“一刀切”，應該正確處理好統一要求與分層指導的關系。切實落實分層幫扶各類學生，可以幫助進一步提升學科質量。需要注意的是，分層輔導的前提是教師應幫助學生建立起“學有進步，人人進步”的信心。眾所周知，師生關系的調節，是改善學生學習質量的重要催化劑。教師應該真心愛護并尊重學生，但與此同時不能放松對學生的嚴格要求。此外，教師還要經常換位思考，站在學生角度上思考，與學生談心時，采取“先跟后帶”的方法。分層輔導需要關注到每一個學生，避免對全體學生“一刀切”，不能統一要求不同層次學生的輔導或幫扶程度。重點是處理好以下三個環節。

環節一，精選作業。對作業的精挑細選，進行分層要求，能提高練習的效益。每天作業的量與度，要以“教師能改完、學生能較好完成”為標準，以在“好生能吃飽，中等生能吃好，后進生適度緊張”為基本原則。

環節二，批改作業。對學生作業的批改要到位，對學生的糾錯需及時。即“有發要收，有收必批，有批需評，有錯得糾”。面批次數的增加，能讓更多的學生受惠。

環節三，跟蹤成績。做好案頭工作，引導學生描繪出每一次測驗或考試成績的均分差曲線。主要把精力放在“拔尖、扶中和治拐”三大方面，我一貫的理念是“不能放棄任何一個學生，爭取不讓一個孩子掉隊”。

教師只有依據學生的問題重點講解，補缺補漏更有針對性，更能調動學生學習的積極性、主動性，增強學生學習的自信心。

（二）做好復習過程和考前心理輔導

對學生知識的輔導固然重要，但心理輔導也不容忽視。有效復習的保證正是要做好學生的心理疏導，激發其自主學習的內在動力。由于父母、學校等方面帶來的壓力，面對中考，學生通常出現綜合焦慮癥（考試綜合恐懼癥）。主要出現了焦慮、恐懼、壓力感等心理常見現象。因而，在對這些學生進行復習指導的過程中，關注考前心理指導是非常必要的。盡量讓學生能夠做到以下幾點：

1. 能正確認識焦慮和壓力;

2. 引導學生合理歸因;

3. 保持良好的考前、考試心態;

4. 調整考試動機，將外部動機轉化為內部動機;

5. 提高對考試環境的適應性;

6. 學會積極的自我暗示、進行自我放松。

作為一項重要備課內容，對學生的考前復習指導和心理輔導做法有：對學生考前信心的激發，對后進生或是成績波動大的學生的心理輔導以及對尖子生的心理輔導，進行模擬考試的學生個體差異分析等。針對學生在考試中暴露問題做出輔導、提升學生應試能力，引導學生答題應遵循：“先易后難，規范答題;慎重下筆，補缺糾錯;做完試題，逐一細查”;力爭做到不浪費時間、答案正確。

以上是我在迎接中考省考復習備考過程中的一些對策與做法。教學工作中我通過改變教學觀念，及時對復習教學工作進行自我反思，及時發現問題、找出原因及解決辦法，有利于提高化學綜合應用能力，努力將實踐經驗系統化、理論化。孔子說：“溫故而知新。”實際上就是要求我們對教與學進行反思，在反思中讓教學的技能和藝術得到進一步鞏固并有所提高，讓學習的知識和技能得到升華、更新。教學工作中只有堅持不斷自我反思與總結，才能不斷提高教師職業素養，發展教師教育教學智慧，提高教育教學質量。

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作者簡介：? 施萍萍，福建省泉州市，石獅市實驗中學。