用“活”數學手抄報　激發學生學習興趣

肖葉強　阮玲慧

摘 要：將數學手抄報用在課堂上、用在生活中，有助于激發學生的學習興趣，使其積極參與到教學活動中，收到事半功倍的教學效果。基于此，本文主要從五個方面闡述了數學手抄報的使用，以及手抄報的創編在教學中的重要意義，以期為相關教育工作者提供一些教學參考。

關鍵詞：數學手抄報;實踐活動;生活;學習興趣

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：095-624X（2020）02-0074-02

引 言

《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：“學生的數學活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程……教師應該激發學生學習數學的積極性，向學生提供充分從事數學學習的機會?！睘榱素瀼匦抡n標的要求，小學數學教師可以引導學生開展數學手抄報的創編活動，從而幫助學生培養良好的動手實踐能力，并提高學生對數學的認知。數學手抄報的創編在數學學習中有著重要意義，能夠讓學生充分感受到數學的魅力，從而更加喜歡數學[1]。

一、數學手抄報是對課堂教學再整理的過程

教師在結束一節課或者一個單元的學習后，可以布置學生完成一張專刊的數學手抄報的作業。這既可以讓學生完成對本單元知識的梳理，也增加了學生主動學習的機會，鍛煉了學生的實踐能力。

例如，教師在教學完“年月日的認識”后，讓學生完成一張數學手抄報。通過圖1所示的手抄報可以看出，學生將課堂上學習的記憶大月、小月的口訣，以及一個月和一年的形成等重要的知識點整理在手抄報上，再現了這節課的內容，加深了對這些內容的掌握。通過創編數學手抄報這樣的實踐活動，可以提高學生的學習效率，取得事半功倍的教學效果。

二、數學手抄報是開展總復習的有效途徑

小學數學高年級的單元復習，尤其小學數學六年級下冊的總復習，是對整個小學階段數學內容的復習，內容繁多，又是學生已經學過的內容，容易引發其學習疲勞?；诖耍處熆梢宰寣W生通過創編數學手抄報的方式，把總復習的內容整理出來，然后互相交流，進而提高其復習效率。

例如，圖2的這張手抄報，學生把單位間換算這一知識點編成一道道填空題，創編了一張練習?？臄祵W手抄報。還有的學生把總復習的內容編成知識問答、比比誰知道的多、單元知識結構圖等各種專題的手抄報。通過手抄報的方式來復習知識，很受學生歡迎，他們也會積極參與和創編。

三、數學手抄報是聯系知識與生活的橋梁

將學習的內容運用到生活中去，是小學數學教學大綱提出的重要思想內容之一。因此，廣大數學教師都在積極探索如何把課堂上的數學與實際生活緊密聯系起來。經過探究我們總結出，讓學生創編數學手抄報能幫助其把所學數學知識和實際生活聯系起來，不僅有助于發揮學生的創造能力，還能幫助學生鞏固所學知識[2]。

例如，圖3這份手抄報設置了生活中的數學，記錄了學生用數學知識解決生活中的實際問題，并且把過程和感想都記錄下來，體現了數學知識與現實生活之間的聯系，有助于提高學生聯系實際的能力。除此以外，數學手抄報中的生活化素材，如商品價格調查、認識時鐘等，是學生參與實際調查而獲取的，這就是學生將數學生活化的過程。因此，數學手抄報是聯系知識與生活的橋梁，師生要對其進行合理利用。

四、數學手抄報是滲透數學文化的重要手段

如何在數學教學活動中體現數學文化呢？數學手抄報可以作為文化交流的一個平臺。

例如，圖4的手抄報中的“數學家的故事”這個欄目講述了兩個小故事，一是華羅庚從小家境貧寒，但他克服了重重磨難，最終成為一名著名的數學家;二是著名的數學家高斯每天晚上都會完成老師交給他的難題。這些寶貴的精神財富，正是學生需要汲取的文化營養。因此，數學手抄報是數學文化滲透的重要手段之一。

五、數學手抄報是學生體驗成功的平臺

美國著名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗曾說：“每個孩子都渴望成功，成功可以激勵孩子不斷成長。”數學手抄報就具有這樣的特質。學生每次看到自己的手抄報張貼在教室里，發布在學校的微信公眾號上，或者被制訂成一本本漂亮的小冊子，就能體驗到成功的喜悅，就會為自己的成果而感到自豪、驕傲。因此，小學數學教師應將創建更多的平臺，讓學生的手抄報得以展示，如可以通過班級墻角、班級微信群、學校微信公眾號等，把學生的實踐成果展示出來。實踐證明，數學手抄報的展示能夠極大地激發學生的學習興趣，讓學生體會到學習的成就感，這也是學生繼續學習的動力和源泉。

結 語

作為一項數學實踐活動，數學手抄報的創編是數學課堂的延伸，能夠讓數學緊密聯系生活，同時在教師的“教”與學生的“學”之間搭建了一座橋梁，從而促進學生學習效率和課堂教學效率的提升。此外，數學手抄報還是一個萬花筒，可以折射出學生的學習軌跡，記錄下學生思維閃動的美麗火花。在數學教學中，教師要用“活”數學手抄報，進而促進學生學習積極性的提高。

[參考文獻]

張婷，王德文.小學數學手抄報的編制和應用方法[J].中國教育技術裝備，2018（11）：53-54+63.

董健.數學手抄報與數學教學[J].中國教育技術裝備，2011（19）：44-45.

作者簡介：肖葉強（1976.8—），男，安徽無為人，小學高級教師，銅陵市銅官區學科帶頭人，研究方向：小學數學。

阮玲慧（1968.7—），女，安徽銅陵人，小學高級教師，區級優秀教師，研究方向：小學數學。