堅守初心 塑陽光心態

魏婉婷

[摘 要]“教師要用心去愛孩子，給予孩子正確的引導，讓孩子健康快樂的成長”既是《幼兒園工作規程》的要求，也是幼兒教育工作者的責任和義務。幼兒教師由于職業的特殊性，擁有健康、陽光的心態是非常重要的，這種健康、陽光的心態會影響到每一個孩子，甚至會改變孩子的性格乃至一生。

[關鍵詞]心態;幼兒教育;引導;性格

隨著我國教育體制改革和新課程改革的全面深入推進，要求教師不斷改進和創新教學模式。但面對“多元化”的發展背景，每位教師又感受到很大的壓力，有的教師在這種壓力下心態發生變化，對幼兒教育工作十分不利。幼兒教師每天都面對一群“不懂事”的孩子，具備良好的心態不僅是一種修養，更是一種強大的動力，而且對孩子還有很強的感染力，對于推動幼兒教育改革具有重要意義。

一、幼兒教師工作的職業特性

1.對教師素質的高要求

陳鶴琴說過：幼兒教育如同培植苗木，它關系到兒童終身的事業與幸福，關系到國家與社會的發展。要搞好幼兒教育首先要有高素質的幼兒教師。尤其在當前提倡素質教育的形勢下，對幼兒教師的素質提出了更高的要求：優秀的思想道德素質、扎實的幼兒教育理論知識、復合型的能力、良好的個性特征等。如果幼兒教師素質不高，就難以適應教育發展的要求，這也使越來越多的幼兒教師感覺到自身發展的壓力。

2.工作量大、工作繁瑣

幼兒教師面對保育和教育雙重任務，工作內容由照顧好幼兒的生活起居到培養他們良好的思想道德品質，再到培養他們的個性，范圍廣、工作量大、瑣碎繁雜。超負荷的工作強度加重了教師的負擔，使教師產生極大壓力，影響最初的心態。

二、心里充滿陽光，全心全意愛孩子

“愛能夠創造一切。”幼兒園的孩子來自于不同的家庭，入園前接觸的環境不一樣，幾乎都是每個家庭的唯一寶貝，在家里有很多家長不舍得教育，任性、散漫是現在孩子的通病。有好多孩子家長送孩子來園的第一句話就是：“老師，你快幫我們管管孩子吧！我們當家長的實在拿孩子沒辦法了。”剛剛入園，小班的孩子都在四五歲之間，其實他們早已能分辨好壞，對這個年齡段的孩子如果采取訓斥的方法，孩子就會疏遠老師，表面上他們是聽話了，實際上是對老師敬而遠之。從教十多年的經驗告訴我，只要用心去觀察，就會發現每個孩子身上的不同優點，用愛去感化他們。愛孩子就應該讓孩子知道：老師喜歡我，我這種表現是不對的。愛可以讓孩子跟老師越來越親近，當他們做得好的時候，老師輕輕地擁抱一下孩子;當孩子做得不對的時候，老師在孩子的耳邊小聲告訴他“這件事做得不對，應該這樣做……”并附上一句 “這可是咱們兩個人的秘密喲！”孩子的心靈是最純真的，他們知道老師在愛護他，很快會接受老師對孩子的愛，可以讓幼兒教育工作更美好，正如莎士比亞所說：“人生如花般的美麗，而愛就是花的蜜。”

別以為幼兒園的孩子很小，他們的想法很單純，整天嘻嘻哈哈、一副無憂無慮的樣子，但是與他們相處時間長了，你就會發現會擁有許許多多值得回味的故事，每一個故事都讓我們成人有一番感悟，給我們帶來意想不到的驚喜。記得有一天中午，我匆忙回到幼兒園。有幾個孩子還沒有睡著，看到我來了，便撐起身子用驚異的目光看著我說：“老師你去哪了？”言語似乎帶著點責怪。“嗯，老師有事情。”“婉婷媽媽，我都想您了”浩文也支起小腦袋，歪著頭。頓時幸福充滿了我整個心房。“嗯，魏老師也想你們了，所以老師做完事馬上來看你們了。來，小手放進被窩，睡個香香的覺好嗎？”“老師，你還沒給我們講睡前故事呢？”“嗯，那好吧。你們閉起眼睛我就給你們講一個《沒有牙齒的大老虎》，好嗎？”孩子們聽了我的話都閉起了眼睛，我也開始繪聲繪色地講起了故事“從前有一只大老虎，小動物們……”故事講完了，小家伙們也睡眼朦朧起來，我放輕了腳步來回于孩子們中間，看見他們都進入甜蜜的夢鄉。我剛起身要去衛生間，陽陽一下坐了起來哭腔說道：“老師你去哪？”我說：“老師去衛生間。你別哭，等著我。”陽陽坐在床上，一個勁地叫著“魏老師”，我答應著。隨后我走到她的床邊：“陽陽又不想午睡嘍，快休息吧，好好午睡會更聰明，為什么要一個勁地喊魏老師呀，會把小朋友弄醒的。”“因為我怕你走。”我說：“為什么怕我走啊，老師不會走的。”她認真地看著我：“因為我喜歡你呀。”

陽陽是個膽小的孩子，來園的時候總會哭兩聲，中午也不喜歡午睡。小班的時候特別愿意跟著老師，你走到哪她就跟到哪，上衛生間也會在門口守著，升入中班后好多了。此時，她的一句發自內心的“因為我喜歡你呀”讓我瞬間感覺到滿滿的愛。回想起陽陽來園和現在的她，真是進步得太多。對于孩子來說，在幼兒園老師就是她的媽媽，我要感謝她對我的信任。是愛，讓我幸福地走在童心世界。

三、擁有陽光心態，影響孩子性格

希臘哲學家普盧塔克曾經說過這樣一句話：“性格只不過是長期形成的習慣而已。”作為一名幼兒教師，我清楚地知道孩子陽光性格的重要性。幾年前，我班來了一個孩子，這個孩子來到班級后從不跟任何人交流，一個人躲在角落里，當老師向他提出問題的時候，他也總是點頭或者搖頭來表示回答。后來通過與孩子家長溝通才知道，原來孩子是自閉的性格。出于工作的責任心和為人母親的本能，我決定要改變這個孩子的性格，讓他變得陽光。我采用過各種方法嘗試，效果都不明顯，后來我發現每天早上當家長把他交給我的時候，我朝他笑笑，他也對我笑笑。就這樣，我每次與他交流的時候都先看著他的眼睛，然后對他微笑，他也對我微笑。我想，他不愿跟別人交流可能是覺得陌生，如果想改變他的自閉心理，就要想辦法讓孩子喜歡老師，跟老師做好朋友。為了取得他的信任，我把課間休息時間都給了這個孩子，看到孩子有一點微小的進步都給予及時鼓勵，每次跟他交流的時候都送給他最燦爛的笑容。慢慢地，我發現他愿意跟我交流了，而且主動地把家里發生的事都當作我們之間的小秘密告訴我;上課我提出問題的時候，他也由過去的一言不發變得能主動舉手發言了。三年過去了，那個入學時曾經自閉的孩子變得陽光了，而且非常有禮貌，愿意跟伙伴們一起分享食物、玩具和快樂……畢業典禮的時候，孩子的家長給我深深地鞠了一躬，這一鞠躬讓我更加懂得培養孩子陽光性格的重要性：教師心中的陽光，會改變一個孩子的性格。給孩子一縷陽光，用心、用愛努力做到最好，這是一名幼師必須具備的職業道德。

法國作家雨果說：“要把陽光散布到別人心里，先得自己有陽光。”“笑，就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”幼兒園的孩子正處在似懂非懂的年紀，一節課累得老師口干舌燥也不一定收到滿意的效果。針對這種現象，我對孩子進行了調查，我問孩子：“你們最喜歡老師用什么樣的方式講課？”孩子們幾乎異口同聲地回答：“最喜歡老師面帶微笑講課。”孩子的話是最純真的，也是認真的。每次孩子回答正確，我都會給他們一個滿意的微笑，還獎勵他們一個笑臉小粘貼。禮物雖小，但在孩子心中是老師對他們的肯定，讓他們知道老師是最愛他們的。現在，孩子們已經跟我形成了一種默契，我的一個眼神孩子們都會讀懂;孩子們愛我，我也愛他們。此外，教師在工作中，要以欣賞、審美的眼光看待孩子，而不是帶著有色眼鏡來審視他們。與孩子平等、真誠的交往，一起體驗成長的足跡，會令我們體驗到和孩子一起成長的幸福，會發現幸福和快樂就在身邊。

作為一名幼兒教師，我深知我是孩子們的啟蒙老師，我陽光健康的性格，將會直接影響孩子的一生。我愿意用我的陽光和微笑去面對每一個孩子，讓他們都變得陽光快樂。如果說每一個孩子都是一粒種子，那么我愿意做一縷陽光，給他們以溫暖;做一絲雨露，給他們以滋潤;做一抔土，給他們以勃勃的生機。

參考文獻：

[1]魏心，戰偉根，于煥芝.論教師職業倦怠及其解決途徑[C].全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷），2005.

[2]李季湄，肖湘寧.幼兒園教育[M].北京：北京師范大學出版社，1997.

（責任編輯 付淑霞）