信息技術在初中體育教學中的有效運用

程喜勝

摘要：隨著大數據時代的到來，信息技術在發展過程中也不斷走向成熟，它與社會經濟政治文化的各個方面都有不同程度的融合，很大程度上提高了人們的工作效率和生活質量。近年來，信息技術與教育之間的聯系也越來越緊密，很多初中體育教師為了提高教學質量，也積極地將信息技術應用到體育教學當中，在信息技術的指導下創新教學方法，為體育教學增光添彩。本文通過信息技術在初中體育教學運用過程中存在問題進行分析，為促進信息技術在初中體育教學中更有效的運用提出了相應的策略。

關鍵詞：信息技術;初中體育教學;有效運用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-018

新課程改革，對初中體育教學目標提出了新的要求，要以“學生為主”，讓學生在體育學習中感受到多方面的快樂，對初中體育教師來說極具挑戰。而信息技術與教育的深度融合，可以有效實現教學目標所提出的新要求，目前，我國很多教師在運用信息技術進行體育教學時，受教師的自身教學水平、信息技術設備等因素的影響，還或多或少的存在一些問題，因此，學校和教師必須充分重視信息技術在初中體育教學應用中的有效性，在體育教學實踐中及時發現問題，解決問題，不斷提高教學質量。

一、信息技術在初中體育教學運用中存在的問題

1.部分教師綜合素質較低，跟不上時代的發展。

教師作為信息技術的使用者，自身的綜合素質在很大程度上決定了能否有效的利用信息技術來促進體育教學的發展，目前我國很多學校深受傳統教育觀念的影響，對學生的體育教育重視程度不夠，因此在選擇體育教師時也不重視教師自身綜合素質的好壞，導致教師在體育教學過程中的教學水平跟不上互聯網時代的發展，在教學實踐中也不注重學習探索和創新，進而影響了信息技術在體育教學中的深度融合[1]。

2.體育教學中過度依賴信息技術，缺乏與學生的交流。

凡事都遵循“適度原則”，某件事一旦超出了“度”的界限，就會得到適得其反的效果[2]。雖然信息技術在體育教學中的使用可以在一定程度上減輕體育教師的教學壓力，但很多初中體育教師處出于心理上的懈怠，開始在體育教學過程中大量借助信息技術開展教學活動，不在課堂中親自進行講解和示范，缺乏了與學生正常的交流指導，對學生的體育學習造成了不良的影響，進而也影響了教學效果。

二、促進信息技術在初中體育教學中有效運用的策略

1.提高教師的信息素養。

很多初中體育教師由于自身的信息素養過低，在面對大量信息技術時無從下手，也不愿意虛心學習，導致大量的信息技術資源的浪費。因此，提高初中體育教師的綜合素養是促進信息技術在體育教學中有效運用的前提條件，只有教師能熟練自如的運用信息技術，學會利用信息技術創新教學方式，才能保證在教學中運用新穎的教學方法提高學生的學習興趣，進一步提高體育教學質量。

首先，學校要重視教師信息素養的培訓工作。學校要定期開展與信息技術相關的培訓工作，最好是邀請專家對教師進行“理論+實踐”的培訓，讓體育教師對理論知識有一定的了解后進行與教育教學之間的融合，同時學校還要建立相應的考評機制，適當給教師一定的壓力，避免教師出現心理懈怠的現象。其次，初中體育教師要樹立“終身學習”的學習觀，跟上時代的發展，主動進行探究學習，提高自我的同時提升體育教學水平。

2.適度使用信息技術。

在體育教學過程中，采用信息技術可以將體育運動中某些較難理解的動作更加直觀、形象地展現出來，有效地降低了教師的講解難度，還可以利用多媒體信息技術制作出圖文并茂的體育教學課件，在課堂教中提升學生的學習興趣。信息技術可以給體育教學帶來無限的可能性和便利性，讓教師在豐富的形式中選擇自己需要的。但是，很多初中體育教師感受到了信息技術給體育教學帶來的便利性之后，就開始產生了教學懈怠，在一堂體育課中運用多種形式的信息技術，讓信息技術充斥在教學課堂的始終，導致學生眼花繚亂，抓不住體育教學中的重點，造成了事倍功半的教學效果，因此，初中體育教師一定要把握好“度”的節點，選擇適合體育教學內容的信息技術。

例如，初中體育教師在進行“三步跨欄”籃球教學過程中，首先要考慮到教學內容是否適合運用信息技術來進行教學，在適合的情況下再進行選擇應該利用哪些信息技術進行“三步跨欄”教學。在講解的時候教師可以提前錄制一個簡短的微課小視頻，讓學生通過小視頻的觀看稍加了解完整的動作，之后教師要將學生帶入籃球場進行現場示范教學。在學生自主練習時教師可以給部分在動作上有問題的學生錄制慢動作視頻，讓學生發現自己三步跨欄投球動作的問題借助這兩種信息技術，才能有效提高教學質量。

3.加強“現代化”信息技術的使用。

隨著時代的發展，信息技術也越來越新，學校也應該不斷更新體育設施，尤其是具備現代化信息技術的體育設施，如VR運動設備、現代計時設備等，利用現代信息技術設備來激發學生的學習興趣，讓學生在高科技的體育運動體驗中真正熱愛上體育運動[3]。

例如，在體育教學過程中遇到下雨天不能進行室外活動時，教師可以帶學生到體育館體驗VR運動，讓學生戴上VR眼鏡，在虛擬的情境下進行一定量的小幅度動作運動，激發學生體育運動的興趣。

綜上所述，在我國信息技術的不斷發展過程中，信息技術與教育之間的融合只會越來越緊密，對教育的發展有著巨大的推動作用。因此，體育教師必須要在教學實踐過程中不斷學習信息技術的相關知識，在教學中適度使用信息技術，促進信息技術在體育教學中發揮更有效的作用，保證體育教學的效率和質量。

參考文獻：

[1]劉智來.信息技術在初中體育教學中的有效運用初探[J].新課程（中），2018（09）.

[2]賈世唐.探究信息技術在初中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2019，9（04）.

[3]李國珍.淺析信息技術在初中體育教學的應用[J].成功：教育，2017（11）.

（作者單位：甘肅省秦安縣位峰初級中學，甘肅 秦安741608）