淺談培養小學生課外閱讀興趣的方法

溫玉蓮

摘要：新時代需要新型人才，教育部門對于教育方式在不斷的改革創新，對于語文這門學科而言，課外閱讀是必須引起高度重視的教育方式。課外閱讀指的是學生除課上所學知識外，在課外進行學習語文拓展延伸，是語文課外活動中最普遍且最重要的形式。培養學生對課外閱讀的興趣，需從創立學習環境、選擇恰當讀物、開設課外活動等方式，使學生愛上課外閱讀，養成良好習慣。

關鍵詞：小學生;課外閱讀;興趣養成

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0100-01

課外閱讀，就是指學生在課外進行獨立閱讀活動。根據調查得知，80%的孩子很早接觸電子產品，擁有多元化的知識了解天地，其中電視所播放的動畫片最得小學生喜愛。學生對課外閱讀的興趣培養來源于學校及家長的引導，由于沒有正確引導，許多孩子對課外閱讀無法產生濃厚興趣，那么如何培養小學生對課外閱讀的興趣呢？

1.創立閱讀環境，營造閱讀氛圍

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”

愛看書的學生相當于汲取了書中的營養，將這些營養存于腦海，對于未來的學習道路起到很大的作用。一個好的閱讀學習環境，可以讓人的身心舒暢，達到最好的學習效果。作為教師，在開學期就會在教室一角布置為圖書角，將自身收藏的優秀作品與校內圖書館部分作品放在圖書角，供學生課余時間解讀，豐富課余時間充實自身。

在選書的過程中，教師要根據不同年齡的學生來準備適合的圖書，分析學生的心理年齡與接受程度，低年級孩子多以拼音讀物圖片繪本為主，像溫馨的童話故事、充滿奇幻的冒險故事、科普自然的知識讀物等，如《三國演義》《西游記》《安娜，卡列尼娜》《愛的教育》等。

在圖書角開展前期，不要求學生閱讀多少，目的在于讓學生體驗快樂閱讀。在閱讀課上，教師可以選擇放下手中的工作，給自己一個放松的空閑，與學生一起進行閱讀，在閱讀的過程中拉近師生關系。

除了設置圖書角外，教師還可以舉辦“共讀一本書”等活動，每學期可選擇一次讓學生自行報名推薦讀書的機會，通過和家長溝通，將讀書作為全班同學的共同讀物，想象力豐富的讀書開闊了孩子的視野。在學生進行完閱讀后，教師將學生在閱讀過程中所交流的精華進行記錄整理，并將其發在家長群中，像家長展示孩子們的閱讀成果，使孩子在心靈上得到一種激勵。

2.說服家長配合，延長閱讀時間

學生除了在校學習的時間可以閱讀外，更多時間是在家中。都說孩子不能輸在起跑線上，越來越多的家長喜歡給孩子報課外閱讀班，孩子在學校學習知識，回到家中也沒有放松喘氣的機會，這樣只會起到反作用，讓孩子逐漸厭倦學習。

教師在開家長會時，可以向家長講述課外閱讀的好處，舉例說服家長讓孩子進行課外閱讀不僅緩解壓力，還能增加孩子對學習的興趣。在寒暑假可以推薦一些較長的故事讀物，如《一千零一夜》《格林童話》《窗前的小豆豆》《安徒生童話》等，溫馨的故事和人物鮮明的個性可以讓孩子更深切的感受閱讀的奇妙。

教師設身處地的為家長角度考慮問題，用合理化的建議打動家長，建議每天陪讀10分鐘，在課外閱讀的氛圍中增強了親自感情。經過一段時間的努力，孩子不僅字認得多了，也會從各樣圖書里懂得人生道理。

3.正確讀書方式，提高讀書興趣

學生對閱讀產生了興趣后，會在課外閱讀的過程中更加積極的學習，所吸取的知識也會事半功倍。不過單憑讀物的影響，學生對其產生的興趣依然會逐步減少，這時候需要教師起到正確的引導作用，使學生更加有效的閱讀，掌握方法后去閱讀，才會使閱讀變得更加有意義。周恩來說過：“加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專務多”。可見擁有有效的學習方法在教育上起著非常重要的作用，在此整理出三點有效的讀寫筆記方法：

3.1 做摘抄。好的讀物擁有許多精美語句，每學期教師布置學生準備一個“精美語句筆錄本”，在閱讀過程中將看到的好句號段摘抄下來，每半月進行一次分享溝通，認真記錄者可以評選出來給予獎勵。

3.2 寫提綱。好的提綱可以讓學生更快的擁有寫作思路。在進行課外閱讀活動時，教師可以布置要求學生在閱讀完畢后，將文章要點、架構敘述出來，累計一段時間后，學生寫作能力會得到大幅度提高。

3.3 讀后感。讀書有三道，謂心到，眼到，口到。聚精會神的閱讀一定頗有感受，教師應為學生提供展示讀后感的平臺，讓學生在舞臺上分享自己的所見所學，并對學生的分享加以評語，促進學生自主表現力與語言組織能力，并鞏固學生在課外閱讀中所學到的知識。

結尾

綜上所述，有效的閱讀方法可以使學生的閱讀興趣得到不斷提升，學生愛上閱讀，就會脫離“讀死書;死讀書”的惡性循環，養成良好的學習習慣。隨著課外閱讀的范圍逐漸廣泛，不同類型的讀物組成了學生學習的重要部分之一。興趣是學生最好的老師，擁有興趣學生會更加主動、更加渴望、更加積極地去閱讀去學習，營造人人愛讀書的良好氛圍，這樣的學習環境無疑是眾教師最希望看到的。

參考文獻：

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