借助優秀傳統文化的傳承路徑指導高中學生生涯發展規劃的策略

摘?要：中華傳統文化是中華民族智慧的結晶，其由無數心血凝聚而成，并蘊藏著無限的價值。優秀傳統文化內涵對現代文明有著極大的影響，而如今浮躁的社會也愈發展現中華文化的博大精深。因此，國家教育部門在教育規劃中提出，在高中生生涯發展規劃應當借助優秀傳統文化，以其傳承路徑對學生做出深刻指導，進而推動中華文化的現代化發展。

關鍵詞：高中階段;發展規劃;傳統文化;傳承路徑

一、 前言

國家教育部頒發的課程改革方案中明確提出，將“培養良好的身體素質、頑強的意志力，并初步具有獨立能力、職業意識及良好的人生規劃能力”為重要教育目標，其是我國教育中的重大突破，而借助優秀傳統文化的傳承路徑指導高中生能夠促使其在未來發展中以人為本、持中貴和，通過對高尚人格精神的追求，推動自身的全面發展。

二、 優秀傳統文化和有效生涯發展規劃的界定

（一）優秀傳統文化的含義

五千年的燦爛文明是無數先賢智慧的結晶，其中蘊含了極為豐厚的寶藏，得到人們對其價值的發掘與傳承。文化亦是形態文化，其將民族特色文化展現得淋漓盡致。而優秀傳統文化對國民品行、精神風骨、價值觀念、思想方式等諸多內容進行直接體現。這一界定不僅使傳統文化在精神內涵中的指向得到凸顯，還充分展現了從古至今人們的理想人格、審美情致等優秀特點，使人們的心智得到啟迪，品格得以塑造，進而為優秀傳統文化的傳承路徑指導高中學生生涯發展規劃提供重要依據，為其指明前行的方向，極具現實指導意義。在人們的生活中處處滲透著中華民族的傳統美德，以諸子百家思想為中國傳統文化的核心，并由此衍生出優秀的理想人格、價值觀念及社會心態，并在其中抽象出中華傳統文化的實質精神，而在這些內容如果能夠融入高中學生生涯發展規劃中，對于高中生品德、修養、情致有著十分積極作用。

（二）有效生涯發展規劃的目的

高中生了解自我及發展志向即是生涯發展規劃的主要內容，確定未來自身努力的方向，以其為目標制訂計劃，通過對身邊有利資源與條件的利用，采取行之有效的方式實現自身目標的過程。對高中生而言，發展規劃對其而言的主要目的即是幫助其對未來進行思考，使他們對“未來的我”有充分的想象，通過對社會中不同職業的了解，探尋符合自己發展的人生道路。高中生只有對自我進行深入了解，才能最大限度開發自身潛能，使其生命的意義與價值得以實現。隨著高中教育普及，其在教育功能上發生較多變化，時代的發展促使精英教育轉化為面向全體青少年的大眾化教育，而高中教育的功能與任務不再局限于向大學輸送學生。十二年的寒窗苦讀中仍有很大一部分學生對自身的潛力、興趣、愛好沒有明確的了解。因此，借助優秀傳統文化的傳承路徑指導高中學生生涯發展規劃可以幫助學生提前梳理人生基本脈絡，為其未來發展做好心理與能力等多方面的準備。

（三）優秀傳統文化和有效生涯規劃的發展性目的

學生通過傳統文化的渠道實現自身全方位持續發展，其通過對知識、技能的有效掌握，養成良好的習慣，提升自我能力，豐富自我體驗，為其日后的終身發展奠定扎實的基礎。在高中階段，教師在教學中以學生為核心，體現現代素質教育的有效性。為學生進行發展規劃的目的在于推動學生的全面發展，使其能夠在不違背教育初衷的前提下開展有效學習，通過對具體學科的學習，自動、自主確立學習目標及前進方向，使其思維能力及學習能力得到提升。高中階段的學生應當注重綜合素質教育，通過對知識的有效掌握，使自身的能力得到全方位提高。

三、 優秀傳統文化對高中學生生涯發展規劃的重要意義

中華優秀傳統文化中包含了物質、精神等多方面的內容，其對高中生有著十分積極的促進作用，而其中具有直接影響力的則非精神內涵莫屬。優秀傳統文化能夠提升與熏陶高中生的品格與素養，使其在潛移默化中得到培養。高中生生涯發展規劃以中華優秀傳統文化為基礎，其人格魅力、人生經歷及文化背景等內容都集中將其優秀文化的內涵進行積極表現。中華優秀傳統文化的傳承使高中生在對自身進行規劃時有較為清晰的思路，因此，其精神與內涵與高中生生涯發展規劃有著密不可分的關系。國內教育相關部門推崇將中華傳統文化滲透在高中教育中的主要原因在于其精髓中全面涵蓋了學生在成長發展中的九大核心素養，尤其是在品德修養、審美情致中對學生的發展十分重要的作用。同時高中生的發展應當從其社會責任感、人文底蘊及個性品格等層面對學生進行引導與規劃，通過對中華優秀傳統文化的探究與弘揚，為自身的健康成長與發展奠定良好的基礎。我國在現階段大力開展社會主義、愛國主義等教育內容，通過有目的、有計劃地培養青少年家國情懷，使其能夠自立、自信、自尊、自強、自愛，因此，將傳統文化與高中生生涯發展規劃的融合是大勢所趨。新時代、新社會極其關注中華優秀傳統文化的底蘊及精神層面的傳承，面對新時代的發展，高中生也受到較為直接的影響，在其發展與規劃中優秀傳統教育一定不能流于形式，對其內涵的深入研究能夠突出其目標價值，使中華優秀的傳統文化在當代得以更好地傳承。

四、 基于優秀傳統文化的傳承路徑指導高中學生生涯發展規劃的有效措施

（一）營造發展氛圍，建立學生生涯規劃意識

在高中生生涯發展規劃教育的實施過程中，教師首先應當秉承最重要的指導思想“對學生的自我意識進行喚醒與激活”，通過優秀傳統文化的傳承路徑指導高中學生生涯發展規劃，對其進行正確的引導與輔導，幫助學生在心理定向的形成時給予正確的指導，進而對自己人生的發展方向予以確立，并在未來的學習生活中形成較為清晰的思想。教師在教學中尊重學生的主體性，給予其獨立的空間與足夠的時間，使學生能夠通過自我參與進行學習及設計，使學生能夠在學習中對現階段的學習有較為清晰的認知，并與未來的長遠規劃進行聯系，進而最大限度地實現高中階段的自我培養及發展計劃。例如，教師在教學中營造發展氛圍，為建立學生生涯規劃意識，通過對先賢思想的講解，使學生正確的價值觀、人生觀得到樹立，同時通過優秀傳統文化的學習對自我進行正確認識，進而對自身能力進行設計、調控及評估，以期在未來步入社會工作中能夠有勇氣面對未知的困難。

（二）基礎情況調研，激發學生自我設計熱情

在借助優秀傳統文化的傳承路徑指導高中學生生涯發展規劃時，教師應當對學生的基礎學習情況及具體需求進行了解，通過調查問卷的方式對其進行調研。首先，教師提前設計個人素質自評表，要求班級所有學生進行填寫，然后邀請學生根據自評結果對其當前現狀進行分析與測評。教師根據學生的自我分析的情況對班級學生進行總結，就高中階段的學生而言，應主要從以下幾個方面進行分析：（1）未來專業的選擇;（2）現實中短視心理;（3）現階段的迷茫心理;（4）學習壓力;（5）學習動機等。教師通過多方面的分析的目的在于以此為學生自我評價的主要依據，使學生能夠清楚認識到自身與理想的差距，從而領悟良好發展規劃的重要性。準確的人生定位即是對自我人生目標與理想的定位，也是確認學生未來的成長方向，學生由于成長環境的不同其所遇到的情形不同，使其對自我有不同的定位，因此，借助優秀傳統文化的傳承路徑對學生進行指導，通過理想人格、理想人生的榜樣性人物進行綜合，為學生樹立一個有價值的參照，進而激發學生自我設計熱情。

（三）創設活動情境，提高學生規劃發展興趣

高中階段的學生正處于青春期，如果單單依靠理論講授的方式使其對未來的人生有較為清晰的規劃則有一定的難度，因此，教師在發展規劃中以優秀傳統文化的傳承路徑為主要主導方向，為其在規劃及實施的環節中增添趣味性活動。例如，通過“傳承經典文化”，“古代先賢助我揚起理想的風帆”等主題班會、人生規劃訪談活動等，提高學生對自身未來發展規范的興趣，使學生的心智得到啟迪。創設良好的活動情境是高中階段開展人生規劃教育的方式之一，教師在具體實施的過程中應當注意的是避免規劃與實踐相分離，特別是對于當前大班額的教學而言，教師在教學管理中可能無法兼顧每個學生，使其存在“成長盲區”的可能性。因此，只有教師對自身職能及教學目標進行明確，才能實現學生對自我的合理規劃。借助優秀傳統文化的傳承路徑指導高中學生生涯發展規劃，幫助學生指導成長的航向，通過正確的引導，使其對未來的人生有正確且合理的規劃。有效規劃方式能夠提高學生的興趣，使其看待自身優勢與不足時能夠更加全面且宏觀，進而養成自我教育、設計的良好理念，促使自身更加健康的成長與發展。

（四）班級整體交流，教師跟蹤管理共同發展

教師通過主題班會的設計，根據每個同學在現階段所存在的問題進行思考與研究，以解決問題及分析效果進行深入的溝通與交流，通過相互督促，取長補短的方式自我檢測，進而共同進步。班級整體的交流能夠使學生對自身不足的地方進行修正，進而完善高中三年的學習計劃。并且，教師在不斷的教學實踐中發現，文字敘述、記錄的計劃不利于學生的自我檢測與教師的實時跟蹤，因此，教師引導學生在課堂中共同參與設計一個符合大家學習習慣且通用的自我規劃發展測量表，教師隨時對其進行跟蹤管理，通過定期、分階段的內容填寫與不斷跟蹤，優化學生的自我檢測情況，進而保障學生能夠對自我發展規范內容進行實施與修正。并且，優秀傳統文化的傳承為指導路徑能夠有效培養學生的道德品質，使其具有良好的判斷力與正確的認知，通過具體的內容規劃，對自我發展的環節及范圍進行清晰且全面的規劃。

五、 總結

高中學生生涯發展規劃中通過融入優秀傳統文化，能夠提高高中學生生涯發展規劃的質量，使學生能夠更加了解自身的需求，從而實現高中學生長遠發展。

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作者簡介：湯愛文，甘肅省武威市，甘肅古浪縣第一中學。