如何用好學生干部強化班級管理

黃蓉

摘 要：隨著當前素質教育理念的深化，初中班主任在開展班級管理工作時，需要做到用好學生干部，發揮其在班級管理中的重要的作用，注重培養學生的自主管理能力，重視學生在教育中的主體地位，從而實現教育作用的良好發揮。良好地班級管理能夠促進班級凝聚力的提升，學生也可以在和諧的班級環境中學習，達到理想的學習效果。眾所周知，學生干部是班級的核心人員，在班級中起到表率作用，發揮其優勢，加強學生干部的積極管理，是提高班級整體實力的有效對策。文章主要探究初中班主任在開展班級管理工作中如何更好地用好學生干部，以期能夠為班級管理效率的提升以及學生綜合素質能力的全面發展提供幫助。

關鍵詞：初中班主任;管理工作;學生自主管理;意義與實踐

現階段在教育教學改革逐漸深化，社會各界對于教學質量非常關注的同時，也非常重視班級管理的情況，只有構建出具備集體主義精神的團隊，才能夠為學生營造出良好而又和諧的學習氛圍，進而充分激發學生的學習熱情，提升他們對于班級的熱愛。學生干部作為一群具備特殊功能的學生，他們不僅是學生中的代表，同時也是班級活動的指揮人。優秀班集體的建設與發展不只是班主任老師一個人的事情，而是整個團隊的工作，因此班主任教師要想更好地開展好班級管理工作，就必須用好學生干部，發揮出學生干部的重要作用，最終促進整個班集體的進步。

一、班主任在班級管理工作中的作用

（一）學生干部是班主任開展管理工作的助手

班學生干部作為學生的一員，其對于本班學生的學習以及生活情況最為情況，也能夠在第一時間發現同學們在日常行為中存在的缺點與不足之處，甚至是一些不良行為習慣。因此學生干部作為班主任開展班級管理工作的好幫手，需要對周圍同學的學習與生活行為細心觀察，遇到問題及時向班主任匯報，聽從班主任教師的安排為班集體建設所服務。

（二）學生干部是班級同學的服務者

作為班級管理工作服務者，學生干部在班級中擔負著“傳、幫、帶”的重要作用。需要以身作則，積極發揮出自身的帶頭示范作用，盡自己所能為班級同學解決學生以及生活中遇到的困難，為同學所服務。

（三）學生干部是同學間關系的協調者和維系者

實踐證明，良好的班集體是以有一個良好的人際關系作奠基石的。在班集體的建設過程中，學生干部要把學生間的人際關系協調成凝聚的、向上的、責任依從的關系。學生干部是班集體的核心，是班級活動的動力源，代表著班級前進方向，維系著同學間良好的友誼關系，作用發揮的好壞，直接關系著班級的凝聚力、向心力，關系著班風、學風的好壞。因此，學生干部也是同學間關系的協調者和維系者。

（四）學生干部是班級活動的組織者和帶頭者

筆者所在的學校非常重視班集體建設工作，會經常性開展各種形式的集體主義教育活動，這就為班主任教師更好地開展班級管理工作奠定了堅實的理論基礎。針對學生的教育管理，需要從集體主義教育出發，幫助學生樹立起集體利益高于個人利益的思想，學會團結同學、熱愛班集體，充分認識到班集體對個人發展的重要推動作用。學生干部作為集體活動的組織者與帶頭者，同時也是積極的參與者，因此需要在生活、學習以及各項集體活動中發揮出自身的模范帶頭作用。

二、用好學生干部，強化班級管理策略

（一）建立學生干部激勵制度

學生競爭擔任班干部的目的是多方面的，有的學生是為了鍛煉自己的組織能力，有的學生則是為了提高自己的綜合表達能力，還有一部分學生是為了可以拉近與教師間的關系，從而更好地為自身的學習提供幫助。對于初中班主任教師而言，需要對學生間的個性化需求加以掌握，采用差別化指導的措施，引導學生正確認知并且提升自我的目的。班主任教師可以在班級管理中實施動態管理的措施，建立起科學完善的學生干部激勵制度，引入競爭機制，及時有效地選用能力更高的學生擔任班干部，對于沒有履行好學生干部職責的學生要及時進行“勸退”，讓“能者上、平者讓、庸者下”，任人為賢，做到人盡其才、才盡其用。建立起學生干部激勵制度可以促進學生產生憂患意識，進而提升在參與班級管理工作重點責任心。另外班主任教師還可以結合具體情況采用動態輪換崗位制，從而促進全體學生實現有效地進步與提升。

（二）提升學生干部參與班級管理的積極性

筆者在擔任班主任開展班級管理工作時，觀察到在很多時候學生們對于學生干部沒有做到足夠的尊重與支持，使得一部分學生干部在參與班級管理工作時積極性較差，沒有認識到自身的價值。只有讓學生干部切身實地感知到自身的重要性，才能夠在學生干部崗位上發揮出自己的工作動力。這種重要性，并不是由班主任教師選擇其擔任學生干部就能夠體現出來的，需要用實際行動來證明。采取有效的措施來激發學生干部參與班級管理工作的熱情，使得他們能夠以最飽滿的情緒投入到自己的本職工作中，展示個人才華，這是學生干部在班級管理中發揮應有作用的重要舉措。這也就要求班主任教師在日常教學與管理工作中，注重留心觀察學生干部在管理工作中的工作現狀，對于有著優異表現的學生干部要及時予以鼓勵表揚，并且還可以采用物質與精神雙重激勵的手段來讓學生干部感受到自己的價值，從而更加積極主動地參與到班級管理中，實現自身的價值。

（三）強化學生干部的責任意識

學生干部做好自身本職工作的前提與基礎就是要具備良好的責任意識。現階段很多班級的學生干部都存在著責任感不強的問題，這對于班級管理工作成效的提升是極為不利的。因此對于班主任教師而言需要注重對學生干部正確責任感樹立的工作。進一步提升學生干部的事業心與責任感。可以明確規定作為一名合格學生干部需要具備的責任意識內容，主要包括：服務意識、創新意識、精神意識等。要嚴格遵守學校及班級所制定的各項規章制度，努力做到為班級同學的學習與工作提供優質的服務，只有這樣才能夠真正地得到班主任教師與班級同學的認可，進而在同學們的支持與擁護下提供班級管理工作的效率。

（四）提高學生干部的綜合素養

班級建設與管理實效性的提升必須借助于學生干部的努力，想要發揮他們的作用和優勢，就必須強化他們的能力，樹立他們正確的思想意識，逐步提高他們的綜合素養。具體而言，班主任教師要積極宣傳典型人物和事跡，通過正面形象的樹立感染和激勵學生干部的工作，經常組織集體學習，了解學校的章程。與此同時，班級還要經常組織文藝活動，如唱歌比賽、辯論賽、足球賽等，調動學生干部的集體榮譽感，培養他們的事業心和責任感，在學生中樹立威信。

（五）增強學生干部的團隊協作意識

任何一個團隊都需要團隊精神，只有具備了團隊精神，團隊整體才會有凝聚力和戰斗力。學生干部作為班集體這一團隊的帶頭人必須具備兩種意識：大局意識和協作意識。學生干部只有縱觀全局，在政治上、思想上、行動上與國家、學校保持一致，樹立大局意識，才能取得好的成效。協作意識就是要在工作中團結互助，學生干部應學會如何正確地協調干部與群眾之間的關系，堅持民主理念，在班級管理工作中發揮出自己的作用。

三、結語

總體而言，學生干部作為班級管理工作的核心，對于整個班級體競爭實力的提升起到了極為關鍵的作用。為了能夠為班級學生營造出和諧友好的學習與生活環境，最大限度調動他們對于班集體的熱愛與擁護，班主任教師就必須用好學生干部，發揮他們的作用，加強與學生之間的交流與溝通，支持學生干部在同學之間樹立自己的威信，培養學生干部的團隊精神，并做好全面管理，從而切實發揮優勢，促進班級管理實效性的提升。

參考文獻

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