信息技術在小學語文教學中運用策略探究

胡昊

摘要：小學生在學習語文的過程中，要學習語文中的詩詞語句，還要學習文章的寫作技巧，最后還要體會作者的情感。教師在開展語文教學的過程中，可以借助信息技術引導學生探究，提高學生的語文水平。本文就創設情境、拓展延伸以及剖析文章進行探究，旨在通過利用信息技術豐富教學模式，進而提高學生的語文學習水平。

關鍵詞：信息技術;創設情境;拓展延伸;剖析文章

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0068-01

教師在開展語文教學的過程中，要尊重學生的主體地位，引導學生自主探究，在這個過程中充分挖掘學生的能力，提高學生聽說讀寫的能力。教師在開展教學的過程中，可以利用信息技術進行教學，豐富學生的學習模式，使學生在有趣的、活躍的環境中探究知識，最終提高學生的學習能力。

1.創設課堂情境，激發學生興趣

教師在開展語文教學的過程中，可以利用信息技術創設課堂情境。以往學生在學習語文的過程中，只能對照教材內容進行干巴巴的學習，信息技術的應用可以使語文課堂生動起來，對于一些比較抽象的描寫可以通過信息技術直觀的展示出來。這種教學模式可以有效地激發學生的興趣，使學生積極地參與到課堂學習，最終提高學生的學習能力。

以《富饒的西沙群島》為例。這一篇文章是寫景的文章，其中描寫了西沙群島的地理位置和美麗富饒的景象。教師在引導學生學習這一課的時候，可以利用多媒體為學生展示一些相關的景象，吸引學生的興趣。比如關于西沙群島的位置，教師可以利用多媒體展示中國的地圖，然后讓學生在地圖上尋找西沙群島的位置，進而對文章有更直觀的了解。另外教師還可以利用多媒體播放《海底總動員》，通過動畫片的片段引起學生的視頻，然后播放一些西沙群島海底的生物、海島上的海鳥，讓學生一一辨認，看看學生是不是都認識，進而激發學生的興趣，同時使學生最直觀的了解到西沙群島的富饒。教師還可以利用多媒體給學生播放西沙群島一天的日升日落，使學生直觀的感受西沙群島的美麗。教師通過利用信息技術，可以直觀的給學生展示文章中描寫的場景，還可以創設情境，最終激發學生的興趣，使學生積極的參與到課堂學習，提高學生的課堂效率。

2.進行拓展延伸，豐富學習內容

教師在開展語文教學的過程中，可以利用信息技術進行拓展延伸。學生在學習語文的過程中，不僅僅要學習生字詩詞，還要學習文章的背景、理解文章的情感等等，教師利用信息技術拓展延伸可以使學生更深刻的理解內容，同時還可以拓展學生學習的知識面，使學生增長見識、拓寬眼界，最終提升學生的文化素養。

以《大象的耳朵》為例。學生在學習這一課的時候，不僅要了解大象耳朵的作用，還要通過閱讀文章感悟文章中的道理。教師在開展教學的時候，就可以利用信息技術進行拓展延伸，豐富學生的學習內容。像文章的最后大象發現自己的耳朵耷拉著可以避免蚊蟲的叮咬和外界聲音的打擾，那么其他動物的耳朵是不是也有妙用，教師就可以利用信息技術搜索資源并且展示給學生。比如蝙蝠的耳朵不是聽聲音，而是接納聲波;鳥的耳朵沒有耳廓，這樣鳥兒在飛行的時候會減少阻力;盲人因為不能看見事物，耳朵會更加靈敏。另外除了耳朵以外，像眉毛的作用、指甲的作用等等都可以進行拓展延伸，使學生了解身體每一部分的作用。教師利用信息技術進行拓展延伸，使學生不僅了解了文章內容，還拓展了學生的知識面，使學生在學習語文的時候更加積極投入，最終促進學生積累一定的文化知識。

3.剖析文章內容，引導自主探究

教師在開展語文教學的過程中，可以利用信息技術引導學生自主探究。學生在自主探究的過程中，可以發生思維的碰撞，進而更全面的了解文章，深刻的感知文章中的情感。而且學生自主探究會對知識的印象更加深刻，進而提高學生對語文知識的掌握程度，最終提高學生的語文水平。

以《荷花》為例。學生在學習這一課的時候，要根據作者的描寫感受荷花的美麗，同時感受作者對于自然的熱愛。教師在開展教學的過程中，可以利用多媒體給學生展示荷花的樣子，以及一池塘荷花的景象。另外還可以將文章放在多媒體上，引導學生探究。比如讓學生說一說自己認為最美的句子。有的學生認為第二段的描寫比較美，綠色的葉子、白色的荷花、黃色的蓮蓬，這幾種顏色的描寫使整個畫面更加清新;也有的學生認為第三段的描寫更美，因為運用了比喻的手法，更加直觀形象的寫出了不同姿勢荷花的美麗。教師通過利用信息技術引導學生自主探究，使學生了解荷花的姿態，探究文章所用的描寫手法，進一步加深了學生對文章的了解，同時還可以使學生更加深刻的感悟作者的思想感情，最終提高學生的審美能力和學習水平。

總之，學生是學習的主體，教師要引導學生學習基礎知識，更要使學生在學習的過程中提升綜合能力。因此教師可以結合當前發展廣泛的信息技術進行教學，設計合適的教學計劃，最終通過不同的教學模式提高學生的學習水平。

參考文獻：

[1] 李新建，嚴建榮.信息技術與小學語文整合的作用與原則[J].中國信息技術教育（8）：57.

[2] 馮翠瓊.信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析[J].教育教學論壇（50）：244-245.