湖南衛視新生代主持人品牌建設的創新模式研究

謝菁

【摘 要】在全媒體時代語境下，各種類型節目在不同的媒介平臺上層出不窮，受眾對于節目主持人的要求也越來越高。虛擬主播的出現，和業界學者對于“泛主持人化”“去主持人化”等觀點的討論，讓主持人的角色定位面臨著嚴峻的挑戰。為了更好地適應時代和新媒體的發展，以滿足廣大受眾的需求，湖南衛視為全方位培養新生代主持人做出了創新，打破主持人培養的傳統模式，開發出一條適應時代和平臺需求的新道路。本文將以芒果新生班為例，把傳統主持人品牌建設模式和湖南衛視的創新模式進行對比，希望能為未來主持人的品牌建設發展提供新思路。

【關鍵詞】湖南衛視;新生代主持人;創新模式;芒果新生班

中圖分類號：J903 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）11-0080-02

近些年來，隨著互聯網的飛速發展，新興媒體產業不斷出現，1月25日習近平總書記在主持中共中央政治局第十二次集體學習時提出了“四全媒體”這一新概念，即全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體[1]。“四全媒體”形象地闡釋了全媒體時代下的媒體形態，對于推動正在發展和融合中的傳統媒體和新媒體具有十分重要的理論研究意義和現實指導作用。在全媒體不斷發展的過程中，主持人作為廣電媒體的重要一環，自然受到不少時代的沖擊和挑戰。面對這一嚴峻的考驗，各大廣播電視媒體都在以自己的方式不斷創新，不斷推動著媒體融合的進程。

湖南衛視作為“快樂中國”的代言人，一直以來以年輕化、個性化、娛樂化的形象出現在大眾的視野中。為了適應不斷變化的時代需求，以及解決目前主持人斷層現象嚴重的問題，湖南衛視在培養新生代節目主持人方面也一直在不斷創新當中。新生代主持人是指以80后、90后為主體的新一代節目主持人。湖南衛視專門打造了一檔原創養成類真人秀節目《嘿！好樣的》，讓這些新生代主持人在節目里能夠學習成長，從而更能適應現代不同類型節目的需要。

一、主持人品牌建設的傳統模式

在培養主持人的品牌建設的傳統模式中，主持人一般經過專業科班訓練后，通過比賽或者其他途徑去各種媒體單位實習，通常被分到某個節目組，通過在這個節目組的實踐，一步步考核從而成為正式主持人。這種傳統的培養模式是目前各媒體單位運用較多的一種模式，是一種比較機械化的主持人人才培養方案，有一些不可避免的弊端出現。

（一）培養缺少針對性，主持人個性化不突出

我國目前開設播音主持專業的高校越來越多，傳統播音主持的課程內容設置較為單一，理論沒有很好地聯系實際，很難適應現代新媒體的發展。由各高校培養出來的一部分主持人風格都大同小異，同質化現象嚴重。正值青春的他們每個人都有自己獨特的個性，每個人都有自己的優點和長處，如果按照同一套模式來培養的話，不利于個人的個性化發展。在培養上，可以根據各自的優勢去讓“長板”更長，在未來的節目主持中，可以根據不同的節目轉變不同的風格，從而讓自己的個性得到多樣化的發展，適應新時代下不同的節目風格。

（二）比賽形式單一，缺乏跟蹤反饋

傳統的主持人比賽中，總是圍繞主持人的業務基本功來設置比賽環節，自我介紹、即興評述、模擬主持等等，形式比較單一，換湯不換藥。比賽結束選出了名次之后，大多數選手們缺乏后續發展，只是選拔出基本功比較優秀的選手，并沒有在比賽中發掘他們身上可以培養的潛力。

（三）宣傳力度不夠，受眾接受度低

現如今，受眾對于新人主持的接受度比較低，大部分受眾只認可像何炅、汪涵這樣的主持界的常青樹。而傳統主持人比賽對于主持人的宣傳也不夠到位，就算其中有個別優秀的主持人，也只能在專業領域內被認可，受眾對于他們還需要一個長期的了解和認知。這就導致了現在主持人發展上的瓶頸，宣傳力度不到位，受眾不了解不認可新的主持人，那么對節目的興趣也不會很高。

二、湖南衛視對于新生代主持人品牌建設的創新模式

湖南衛視在2018年3月31號的《快樂大本營》的節目中，開啟了一個新的板塊“下一站是我”，至此湖南衛視開啟了新人養成模式的新篇章。“下一站是我”是由19位芒果主持新秀來參加，這19位新人主持將會在為期一季共12期的節目中逐一在舞臺上表演。湖南衛視此舉既提供了廣袤的舞臺給新人們展示自己的機會，又能夠為綜藝注入新生力量;既為芒果新生代主持人打下良好的觀眾基礎，又為接下來他們的新人養成節目《嘿！好樣的》做好預熱工作。

《嘿！好樣的》于2018年5月10日開播，是湖南衛視原創的職場歷練主持新人養成類節目，深入發掘新生代主持人的優勢，著力培養主持新秀。19位來自全國各地的主持新生，以湖南衛視試用員工的身份，進入主持新生特訓營[2]，在三個月試用時間里接受指導并進行考核，最終誕生一名主持新人王。不同于以往主持人比賽中僅限在舞臺上的競技，該節目選手還要在湖南廣電大樓里體驗不一樣的職場任務。這樣的形式不僅訓練主持人的基本業務能力，還可以通過深入湖南衛視臺前幕后的工作，增強策劃節目環節提案能力，以及野外合作鍛煉團隊意識等等。

（一）利用平臺資源優勢，打下受眾接受基礎

眾所周知，湖南衛視有何炅、汪涵等著名資深主持人，也打造了許多現象級綜藝節目，例如《爸爸去哪兒》《歌手》《聲臨其境》《幻樂之城》等等。湖南衛視利用自己的平臺優勢，將這些獨有的資源有效地整合在一起，從而使主持人培養方式更加多樣化，通過這樣的平臺推廣出去的新人主持，更容易讓受眾熟悉并接受。

在《嘿！好樣的》節目當中，第一期由何炅和汪涵兩位資深主持人為新人主持的比賽拉開序幕，后續杜海濤和梁田加盟，杜海濤作為主持新生實戰特訓營的營長，帶動和挖掘新生代主持人們優勢，幫助他們解決問題，成為新生們職場上的“引路人”。湖南衛視這種“以老帶新”的培養模式[3]，一則為了讓新人主持人們熟悉和上手真正主持人的工作，二則新人主持人可以借助資深主持人的明星效應，博得觀眾青睞，從而打下良好的受眾基礎。

除此之外，在湖南衛視其他節目設置上也在“帶新”。例如《快樂大本營》專門為了新人們設置了一個板塊“下一站是我”，在《歌手》《天天向上》《我想和你唱》《聲臨其境》等湖南衛視王牌節目中，芒果新生班也擁有了自己的一席之地。雖然每期節目只有短短幾分鐘的展示時間，如何在這有限時間里展現自己無限的潛力和價值，從而讓受眾記住并喜愛，則是新人主持人自己需要思考和努力的地方。

在受眾視角下，他們看到的是這些職場“菜鳥”們為了進階成主持新人王，不斷通過自己的努力，一步一步朝著自己的目標邁進，這樣的節目形式會讓觀眾在觀看節目過程中進行情感投射，拉近與新人主持人的心理距離。

（二）創新造“星”模式

不同于以往的傳統模式，《嘿！好樣的》采取實戰養成真人秀的模式培養新人，用更加貼近工作實際，更加系統專業化的實戰訓練，多維度展現主持新人們身上的閃光點，使他們能夠得到快速的鍛煉和成長。這是國內第一檔用真人秀來做主持人選拔的節目，是一次具有里程碑意義式的創新嘗試。在節目環節設置上，創新了主持人基本業務考核模式，考核地點從傳統舞臺轉移到室外，從幕前轉移到幕后。從新人們爭取《歌手》的“音樂合伙人”的社交能力考核，到策劃《快樂大本營》“下一站是我”的創意方案，再到市中心擺餐車考察應變能力，節目組針對主持人應具備的各項機能，全方位多角度安排了不同的挑戰任務。

《嘿！好樣的》打破傳統壁壘，讓受眾借由新生班的視角，了解最前沿的廣電制作流程，全景透視了湖南衛視的內容生產，展現了傳媒行業的幕后細節與生存狀態。通過新人主持人的實戰訓練，了解湖南衛視王牌節目的臺前幕后，揭秘了廣電系統的內容生產與常態運轉，是一種創新。

（三）群體中的個人品牌建設

湖南衛視選拔主持人不單從專業性的角度來考慮，更多是讓他們展現自我的個性與特點。《嘿！好樣的》非常重視節目主持人個性化和品牌化的發展。在第一期和第二期節目中，新生們走進《歌手》欄目組，爭取成為音樂合伙人的機會。各位主持新生各自發揮自己的長處，李浩菲聯合藍博、王榮麟活力唱跳;馬思超表演原創rap，還改編經典歌曲《天堂》;王榮麟和偶像華晨宇合唱神曲《我的滑板鞋》……該節目讓每位新人都能更加多樣化和個性地展現自我。例如活潑可愛的李浩菲在《快樂大本營》上的表現被網友稱為“花式擋鏡頭”，但通過《嘿！好樣的》讓觀眾重新認識了這位暖心可愛的小姐姐，觀眾直呼“這樣的李浩菲討厭不起來”。

節目中不僅有主持人個人業務的考核，還記錄了他們在集體生活中的相互扶持與成長，在這里，每個新人都展現了他們真實的一面。他們在競爭與陪伴中成長，在合作中共同進步相互成就，雖然偶爾也有理念不合造成一些觀點的碰撞，狀況百出，但也并不影響他們為了同一個目標奮斗的堅定。正是在集體中鍛煉自己，更能讓新人們互相取長補短，共同進步，從而讓每個新人都成為更加全面，更加個性化的自我。

三、總結與啟示

綜上所述，當前媒體行業的快速發展，給主持人行業帶來前所未有的契機和挑戰[4]。無論是新生代主持人品牌建設的創新模式，還是新興實戰養成類真人秀，都是時代快速發展之下應運而生的產物。湖南衛視以創新先行者正在破壁而出，推動著行業的發展。期待各平臺未來在新生代主持人品牌建設上能夠不斷創新，唯有這樣，才能使主持人行業發展得越來越好。

參考文獻：

[1]李艷春.打造“四全媒體”推進高質量融合[EB/OL]， 2019-7-24.

[2]《嘿！好樣的》定檔.湖南衛視主持新生特訓營[EB/OL]，2018-5-4.

[3]紀楠.今傳媒（學術版）[J]，2013（8）：123-124.

[4]牛英豪.全媒體時代電視節目主持人職業發展的瓶頸與突破研究[D]，河南大學：2013.