依托國學經典誦讀培養初中生語文綜合素養

徐春榮

隨著外來文化和網絡媒介的影響，現在的學生對西方文化和網絡信息越來越感興趣，卻忽略了對我國經典文化的學習。作為初中語文教師，要在教學中積極滲透經典誦讀，讓語文知識與優秀傳統文化結合在一起，增強學生的文化歸屬感，提高他們的語文核心素養。下面，筆者從經典誦讀的意義入手，對依托經典誦讀、培養初中生語文綜合素養的策略展開詳細的論述。

一、初中語文課堂滲透經典誦讀的意義

1.有利于激發學生學習興趣

在初中語文課堂中進行經典誦讀的滲透，可以打破傳統課堂教學的局限性。在課堂上引入一些學生們所喜歡的經典故事或人物，可以活躍課堂的氛圍，將靜態的課堂變為動態的。例如，老師可以組織學生們觀看一些講述經典故事的優秀影片，讓學生們在看影片的同時，也學習一定的語文知識。這樣的舉措可以在很大程度上激發學生的學習興趣，也為初中語文的課堂教學提供了新的發展動力。讓學生們通過對經典的喜歡，自主投入到語文知識的學習中去。

2.有利于培養學生語文思維

初中語文最根本的教學目標就是提高學生的語文綜合素養，豐富學生的視野。在語文課堂中，通過滲透經典誦讀，可以讓學生在一個有趣的情境中進行學習。在誦讀經典的過程中，還可以利用故事情節設置問題，去激發學生的求知欲。這樣的教學模式不僅關注了學生的個性差異，而且激發了學生的主觀能動性，讓學生在這樣的基礎上進一步培養自己的語文邏輯思維，提高自己的語文知識水平。

3.有利于提高教師職業素養

在學生的成長過程中，老師的專業與否對學生有著很直接的影響。任課老師只有提高了自己的語文水平，才可以進一步為學生創造更加專業的環境。在初中語文課堂中滲透經典誦讀，可以使教師搜集更多的教學資源，更新教學內容，及時積累教學經驗，同時也可以將一些好的內容分享給學生。不僅有利于教師的專業化發展，也有利于提高教師的職業素養。

二、依托經典誦讀培養初中生語文綜合素養的策略

1.利用多媒體技術，創設優質誦讀情境

為了讓學生融入到經典誦讀的氛圍中，老師要適時利用多媒體技術，為學生創建優質的誦讀情境，從而提高學生的語文綜合素養。例如，在教學《論語》這一課的時候，老師在講解課本上的內容之前，可以先在課堂中利用多媒體課件，為學生展示孔子教導學生的一些視頻，讓學生想象情景，去進行其他章節的閱讀。這樣有利于激發他們的閱讀興趣，促進經典誦讀的滲透。

2.采用鼓勵教學法，刺激學生學習積極性

中學生身心發展還不成熟，作為一名合格的語文教師，要充分意識到這一點，在實際教學中，多對學生進行鼓勵。尤其是對于學習層次較差的學生來說，老師的鼓勵對他們來說就是最大的動力。所以在組織學生進行經典誦讀的時候，即使他們讀得不是很好，老師也要進行鼓勵與肯定。這樣有利于激發學生的積極性，讓學生更加有自信，也很好地遵循了生本理念。

3.促進家校合作，促進學生身心健康

在學生成長的過程中，家庭教育與學校教育是缺一不可的。教師可以與家長進行溝通，讓他們了解到經典誦讀的重要性，并積極組織家長在平常加強對學生的監督，讓家長也加入到經典誦讀活動中來。例如舉辦一次“我愛經典”的活動，讓學生以家庭為單位，將自己喜歡的經典分享給大家;或者建立一個微信群，要求家長監督學生進行經典誦讀，并錄一個小視頻分享到群里。這些舉措很好地調動了家長的積極性，也為培養學生的綜合素養奠定了基礎。

綜上所述，為了提高初中生的語文素養，增強其文化歸屬感，語文老師在課堂中要積極滲透經典誦讀。讓學生們通過經典誦讀，感受我國優秀的傳統文化。經典誦讀有利于拓展學生的視野，豐富他們的語文知識，更有利于活躍課堂氛圍、創建動態課堂。讓初中生在對經典的誦讀中傳承我國優秀傳統文化，不斷提升自己的語文綜合素養。

責任編輯 晁芳芳