網絡環境下初中英語教學模式的研究與實踐

【摘要】隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷進步，網絡已經成為人們離不開的生活必需品，而在很多教學方面，網絡也起著很重要的作用。現如今，網絡教學有明顯的優越性，在很大程度上彌補了傳統的教學模式，因此，我們有必要對于網絡環境下的教學進行研究與實踐。現我們就從網絡教學的優點出發，對網絡環境下進行初中英語教學模式的研究與實踐展開探討，為初中英語教學提供一個更好地教學思路。

【關鍵詞】網絡環境;初中英語;教學模式;研究與實踐

【作者簡介】展丹鳳（1984.03-），女，漢族，江蘇張家港人，江蘇省張家港市外國語學校，中學一級，本科，英語專業，研究方向：英語學科教學與研究。

一、課題的提出

目前，我國的教育一直是以多媒體教學中心，利用網絡技術，實現現代教育的快速發展，它的蓬勃發展激起了學校對于學生的教學。在初中的英語教學當中，傳統的教學模式可能跟現在的教學模式有很大的差別，在以前，老師在上課的過程中，一直是以自己為中心，學生只需要上課認真聽講就可以了，在很大程度上已經不能適應現在的網絡時代，而現在，學生除了上課認真聽講之外，還應該在課堂上多與老師互動，上課的過程中，以學生為主要，可是適當的時候讓學生進行講解，利用多媒體教學，讓學生更多地去了解知識，感受到更豐富多彩的學習空間。網絡技術的發展極大地促進了教育的發展，讓更多的教育資源得以利用，從而也大大地提高了學生學習的選擇性。所以，將網絡教育環境與初中的英語教學模式相結合，不僅可以使我國的教育得到發展，而且還可以緊跟時代發展的潮流，實踐教育需求現代化的教學模式，因此，要不斷加強網絡環境下初中英語教學模式的研究與實踐，發現并找到適合學生身心發展、與時代相適應的教學模式。

二、網絡環境下初中英語教學模式的構建

1.網絡教學模式。隨著社會的不斷發展，越來越多的人開始重視學生對于知識的學習，很多人認為，知識是老師傳授的一個過程，其實并不是這樣的，老師只是作為學生的一個引路人，很多時候還是要學生自己去學習與研究。并不是所有的知識都是要老師來傳授才可以得到的，在一定的情境下，學生與老師或者學生與學生之間相互交流學習、共同努力探討、主動地去思考與表達，提出自己的想法與意見等，這也是獲取知識的一種途徑。而對于現代英語教學模式來說，更注重學生的整體素質，教學的關系、教學過程、教學方法、教學環境等，在網絡環境下，對于其教學模式主要可以從以下幾個階段進行開展，首先，進行創設教學情境、提出教學的課題，其次，進行自主探討，網上協作，緊接著，進行課題的總結，網上測試，最后，對于進行延伸，在這樣的教學環境下，不僅可以不僅老師的指導作用，還可以充分發揮學生的主體作用，讓教學模式的研究與實踐得到更好的開展。

2.網絡教學方式。現階段，在我們進行網絡進行教學時，有多種方式，而我們最常見的有以下三種，首先是對于網絡上的資源庫進行大致的學習，對內容有粗略的了解，稱為瀏覽式學習。其次，就是學生聽從老師的指揮，按步驟進行有計劃的學習，這種學習方式可能適用于基礎比較薄弱，不能有效地進行自主學習的學生，因此稱它為程序性的學習。最后，就是探究式的學習，這種方法適用于學生的基礎比較扎實，有自主學習的能力，可以將知識進行合理的應用與轉化，不再是那種只是被動地接受而不自己主動去發現、去獲取知識。因此，在學生進行探究的過程中，對于英語的知識與技能都得到了提高，從而也收獲了學習的樂趣以及學習的探究方法，有利于學生增強學習的信心。

3.網絡教學案例。在對于英語教學的過程中，無論是對于哪方面的學習，我們首先應該有對于本節課教學的構設思想，體現出英語教學的教學特點，充分利用現階段的網絡平臺，體現出多媒體的教學價值，將教學理念有機地結合起來。在對于教學過程的設計，老師也應該進行具體的研究，在上課的過程中，不僅要將多媒體與網絡技術相結合，還需要為學生設計有關的教學情境，讓學生更好地學習，對知識有更深的理解。同時，也要讓學生會通過網絡提出自己不懂的問題，老師通過多媒體或者投影儀進行對于問題進行解答，充分體現多媒體的教學效果。對于學生網絡環境下的學生，也可以先讓學生對老師放置在網絡上的資源庫進行學習，給學生提出幾個問題，讓他們帶著問題去學習，可能會有很大的幫助。在進行網絡學習的同時，老師也可以給學生放一些視頻、圖片、動畫、音頻等，讓學生學習他們的英語交際，不僅可以培養學生的觀察能力，還用提高學生在英語表達方面的思考。網絡學習以后，老師可以組織學生進行總結并加以補充，同時，利用網絡的隨機作用，給學生發放不同的題庫，進行本節課知識的檢測，把本節課的學習情況反饋給老師，方便老師以后的教學。最后，我們可以利用網絡，拓寬學生的知識面，讓學生了解到更多課外知識，對于知識得到更好的延伸和補充。

三、網絡教學中存在的問題

在我們目前的教育中，網絡教學已經普遍存在了，很多人都看到了它的優點，卻忽視了它的不足。在對于網絡教學環境中，學生的教育觀念很開放，因為，在這種教學環境下，課堂教學相對比較放松，很多學生都不愿意去聽，同時，也會出現一些學生不能很好地看到投影儀上所放的字幕，對于聽課受到影響。因此，老師在設計課程的同時，應從多方面去考慮，促進學生學習，調動積極性，同時，也可以讓大部分學生得到適應，因此，老師必須要有適應網絡教學的教育理念。而對于教學的時間也應該是開放的，真正實現因材施教，讓學生有足夠的時間去學習，并且可以認真、細心、有耐心的完成每一個英語知識的學習，提高學生對于英語的知識水平，并且可以讓更多的學生參與其中，培養學生對于英語的創新與實踐能力。

四、網絡環境下初中英語教學模式的研究與實踐

隨著社會的不斷發展，網絡環境下的教育已經成為我們教育教學必不可少的一部分，在很多學校，現在都采用校園網絡或者是多媒體教室進行上課，它成了大部分學生的一種主要學習工具，利用網絡，我們可以從中學到更多書本上學不到的知識，不僅可以豐富我們的知識面，還可以讓我們在其他方面有更大的提升。同時，利用網絡我們也可以自由支配學習時間，得到更多自己想要了解的內容。而對于初中英語的學習，我們我們可以利用網絡學習單詞的發音、觀看一些英語的視頻、了解難理解單詞、句子的翻譯等，隨時隨地都可以學習，讓學生自主學習的能力得到提高，在利用網絡時，我們可以從一些網絡資源庫中提前進行預習和反復的復習，在平臺上了解到別人的想法，對于問題可以相互之間進行探討，從中也可以得到一些有用的信息和資源加以利用。通過網絡技術的教學，讓學生對于英語的學習明顯得到提高，思維得到了拓展，并且對學習興趣也得到了提高，在語言表達、實際交流中也有明顯的進步等。

總之，在初中英語教學的過程中，采用網絡環境下的教學模式，不但會讓學生明確每個階段應該學習的目的，目標，而且還能讓老師對于英語的具體學習得到規劃，讓學生更好地明確自己要做什么、改做什么，在遇到的問題都可以及時地得到解答。利用網絡，讓英語水平得到提升，因為有了網絡，你可以下載很多你想要學習、了解的東西，不僅僅只是一些英語單詞、句子等，通過網絡，我們可以更清楚地看到他們的需要表達情境，可以感受到他們的需要內涵，從而，讓學生擁有一個不一樣的教學模式，提高學生對于學習更深層次的認識，這種教學模式，可以將你帶進一個不同的世界，感受不同的教學理念，因此，我們應該充分發揮網絡的優勢，讓英語課堂教學更豐富、吸引更多的學生，走進這個不一樣的教學模式當中。同時，在網絡環境下教學，不僅可以提高學生的學習興趣，增強學生的自信心，還可以讓學生對于網絡學習有更進一步的了解，強化學生自主、積極的學習的目的。老師可以通過網絡的幫助，更清楚地了解到學生在學習的過程中所遇到的問題，并可以從中總結經驗，吸取教訓。這種教學方式的運用，可以更好地促使學生在以后的學習中更加認真，更加努力，更有效地約束自己，改變自己，發展自己，提升自身素養，為以后的發展奠定良好的基礎，真正實現網絡環境下初中英語教學模式的研究與實踐。

參考文獻：

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