田徑體育教學的發展現狀研究

宋偉龍

摘 要 隨著我國經濟建設的快速發展，國家對體育教育的密切關注，體育教育得到了快速的發展。大家逐漸的認識到了體育鍛煉的重要性，認識到了努力上進的同時，更要關注自己身體的健康。但應試教育下的田徑運動卻遭到學校與家長們的忽視，大家在追求高分成績的時候，往往在體育運動方面顯得心有余卻力不足。本文通過分析大量文獻，結合自身對體育教育的理解與研究得出以下結論：（1）學校體育器材與場地的匱乏，使得田徑運動受到局限，不能使同學們切身的體會到田徑運動的樂趣。（2）學校對體育教育的忽視，對升學率，考試成績的高要求，使得體育課程在同學們心中地位下降，也打消了體育教師工作的積極性。（3）教師自身專業水平不高，教學模式單一且枯燥，從而不能調動學生積極性。（4）學生文化課學習壓力大，平時運動較少，身體素質相對較差，再加上家長的不支持，使得學生對田徑運動甚至體育運動失去興趣。

關鍵詞 田徑運動 體育教育 體育教學形式

中圖分類號：G420文獻標識碼：A

0前言

我國田徑事業水平雖已得到提高，但與世界領先水平仍存在所差異，體育鍛煉意識應從小培養，體育教育不容忽視。文化課成績固然重要，身體素質的鍛煉也要更上。身體是革命的本錢，要提高自身能力的前提自然是得有一個健康的身體。因此，加強體育鍛煉勢在必行，體育教育從事者更要以身作則，努力培養學生對體育鍛煉的興趣，不斷適應當代教育的發展，改善體育教學環境，研究有效培養模式，促進發展體育事業，為國家培養高質量人才。為促進我國田徑運動更好的發展。

1結果與分析

1.1學校對體育教育的忽視

基層中學的運動場地并沒有專業設計人員去合理規劃與建設，會存在許多不合理的地方。比如忽視了運動場地位置的重要性，體育運動場地與教學區域之間一定要保持一定得距離，不然兩者之間的學習氛圍肯定會彼此影響，既影響了學生上課的積極性，又會讓正在運動的學生施展不開。礙于種種條件與利益的限制，很多學校選擇將更多的地用于建設教學樓或教職工公寓，而忽略了運動場地的建設，場地的缺乏既會影響老師的教學進程，也不能滿足師生鍛煉身體的基本需求這樣會使原本有興趣的同學因場地設施的缺乏而逐漸失去興趣。而跑道對于田徑運動而言，無非就像是水對于魚一樣重要。現在還仍有很多學校的跑道設施無論是從材質還是數量來看都沒能達到基本標準，場地的凹凸不平，大面積脫落，雨天積水，僧多粥少現象更是普遍。不僅容易導致安全事故，更會打消學生運動的積極性。

當然，學校對體育運動的重視程度，更是直接影響到教師的教學氛圍。體育課被占用似乎變得習以為常，不僅學生們會消極對待體育課，連教師工作的積極性也會被打消。學校對體育運動的不重視，自然對體育教育投入的會比較少，體育老師的薪資待遇也不會很高，當然也會一定程度上影響教師工作的積極性。教學設施的不完善，使學生沒有一個良好的鍛煉環境，若只是學習理論性知識而不加以實踐的話，不僅會使學生對田徑運動學習的興趣不高，還會使學生不能切身體會田徑運動的魅力，難以掌握其技術要點。

因此，為促進體育教育的發展，學校也需加大對體育教育的投入，對于體育器材和環境方面更要加以改善。要使學生對體育運動從思想上有所改觀，使田徑運動在學生心中地位提高，當然也要對教師的薪資待遇做出合理的改善，才能從根本使體育課堂變得更加高效。

1.2學生沒有足夠的精力和興趣

在這個以學習成績論英雄的時代，學生僅存不多的課外時間都用來上課外補習班，去彌補自己比較弱或需要加強的科目。面對巨大的學習壓力，哪里還有精力去開展體育鍛煉。而對于田徑運動來說，若想要掌握其技術要點，并不容易，加其學習難度較大，學生更難以對其產生興趣。

從學生方面來說，由于各類電子產品的普及，大部分學生都難以抵抗電子產品的誘惑。課余活動要么是補習，要么是手機電腦，他們通常從小就沒能養成鍛煉身體的好習慣，甚至討厭運動，總覺得太累，容易受傷。但學生們并非不喜歡體育課，他們只是不喜歡的只是體育運動。他們對體育課的態度也只是單純用來放松心情，很少會積極主動的去參加運動，并沒有將體育鍛煉當成一個習慣。而家長們面對應試教育對成績的偏愛，不得不把重心都放在學生的成績上，而忽略了體育鍛煉對學生身心健康發展的影響。甚至有很多家長以玩物喪志為由，不支持孩子進行體育運動，將孩子萌發的對體育運動熱愛扼殺在搖籃中。據調查，當代學生的身體素質普遍較差。當然，這不僅受其從小的家庭教育環境的影響，更與其學校老師的正確引導有關。

學校教育固然重要，但家庭教育卻能夠影響人一輩子。父母作為孩子的啟蒙老師，更應該以身作則，言傳身教，帶領孩子加強體育鍛煉，培養其興趣，養成良好的運動習慣。

1.3教師專業素養有待提高

教師作為學校與家庭之間的紐帶，其重要性自然不言而喻。從教師方面來說，面對班級學生能力的參差不齊的情況，這就對教師的專業水平和素養要求更高。當然這不僅需要學校方面對體育運動教育者的配合，對體育教師自身的學習能力與專業素養有關。目前體育教育者的業務素養并不是很高，大多數教師對田徑運動了解的也并不透徹，使得教學內容相對簡單，教學模式相對乏味枯燥。

新課標下優秀的教育者，要幫助學生提高其心理素質與身體素質，培養其對體育運動的興趣。不僅專業水平要高，還要掌握各方面的理論課程，如心理學、教育學等。還要加強自身文化素質，還要實時了解并掌握新的理論技術。不斷地探索田徑教學中的規律，努力學習國內外先進技術，做好課程設計，實踐并更新自己教學方法，提高田徑教學質量。深度解析優秀同行的體育課堂，不斷探索與實踐，實現田徑教學的多元化。顯然，提高課堂趣味性是極其重要，興趣是人最好的老師。增加田徑體育的趣味性，不僅可以通過開展游戲運動，技能競賽等來豐富教學內容，還可以通過去提高自身感染力與親和力。體育教育者的職業道德也格外重要，面對不同性格愛好，不同體質的學生，體育教師更需要具備敏銳的觀察力，關心關愛到每個學生。提高專業技能的前提是貫徹健康教育，學生心理健康有不容忽視，若出現極其偏愛某些學生的情況，自然某部分人會感到被忽略，這樣會使學生之間形成不平衡心理。只有因材施教才能更好的調動學生學習體育的積極性。

所以，學校在選拔體育教師的時候，注重其優秀專業業務水平的同時，應更注重培養其教師職業道德素質，課堂實用性。加強與學生、家長、教師之間的溝通，多多與其交流在體育教學中需要改進的地方，分享各自感受與真實想法，并選擇性加以改善與設施。各老師之間也需要相互學習與借鑒，學校應創造各教師之間相互交流與探索的機會，這樣會有更多的靈感的碰撞，也能促進體育教育更好的發展。

2結論與建議

2.1結論

（1）學校對體育教育的重視程度不夠，投入經費少，田徑場地設施不能滿足師生基本要求。學校在培養目標上還不夠明確，在培養方案與課程設置上還需改善，體育教師薪資待遇低，不僅會影響其工作的積極性，還會直接影響其課堂質量。

（2）學生的為數不多的課余時間都用來上課外輔導班，加之學生普遍對電子產品感興趣，所以根本沒有精力去參加體育鍛煉。加上家長的不理解不支持，使得學生對體育運動更加沒有興趣。

（3）田徑教育者的專業素養不高，課程設計沒有層次性，教學模式比較單一，使得課堂氛圍相對枯燥，使得學生學習激情不高。

2.2建議

（1）學校應該培養教師的教學能力，與溝通影響能力，加大對體育教育的投入，完善場地設施，逐漸改善教師的薪資待遇。改善體育教育管理模式，制定最合適的培養方案。從思想上開始改觀對田徑運動的刻板印象，要認知到田徑運動的重要性，豐富學生課余活動的同時，提高學生學習水平。

（2）加大對體育教育者的培養，注重學生與家長與老師之間的溝通，創造學習交流的機會，更好的協作體育教學工作。

（3）教師應不斷探索先進技術，不斷更新專業知識，實時掌握新的理論技術。加強田徑體育趣味化教育，培養學生學習興趣豐富教學內容。

參考文獻

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