面向創新型工程技術人才培養的能源與動力工程專業建設研究

李九如　許滔　陳巨輝

摘要：哈爾濱理工大學能源與動力工程專業在建設過程中，形成了創新型工程技術人才培養的建設體系，與時俱進推進學科課程和實驗平臺建設，加強教研與教學改革，使能源與動力工程專業保持強勁的競爭力。提高能源與動力工程專業學生的創新能力，加快創新型工程技術人才培養，適應新工業時代轉型的需要，有力推進了創新型工程技術人才的培養。

關鍵詞：能源與動力工程;創新型人才;工程技術;專業競爭力

引言

我國雖然作為工程人才、工程教育的培養大國，在工程人才培養質量上卻難以滿足科教興國戰略和創新型國家建設的需求。在綠色經濟與新工業時代的來臨和全面振新東北工業基地的國家戰略下，東北的傳統工業需要轉型，技術需要創新，專業人才的培養也要圍繞“創新”出發。提高學生的自主創新能力，加快培養創新型工程技術人才是實現傳統能源行業和制造業升級的重要保證。同時，培養能源與動力工程行業領域內的創新型工程技術人才是當前高校、產業升級的緊急任務。

一、課程體系建設

2019年，本專業修訂了能源與動力工程專業培養方案，以培養創新型工程技術人才為出發點，實施適應新工業時代的創新型工程技術人才培養模式的戰略與措施，更新和拓展了專業方向課;增設計算機實踐、技能訓練、認識實習等實踐環節，注重對學生工程技術創新能力的培養。根據東北企業轉型的人才需求情況，實施“以學生為中心的產出導向”人才培養模式，以培養創新型工程技術人才為目標，實現由投入導向到課程導向，再到產出導向轉變。

為了培養創新型工程技術人才的目標，對本專業的課程做出相應調整，本專業課程體系的主要變化情況見表1。

（1）公共課程——注重自然學科教育與社會學科教育的相得益彰、有機結合。針對學生所學的知識內容，著重培養學生的創新意識，開發學生創新能力并且為學生以后科研和工作打下堅實基礎，使學生獲得“底子厚”的基礎知識。

（2）學科基礎課程、專業平臺課程——拓長專業寬度與高度，培養與時俱進的創新型工程技術人才。學科基礎課程涵蓋工程圖學、電工學、工程力學、機械基礎、金屬工藝學等。為實施工程技術人才創新型教育方針，建立了能源與動力專業課程新平臺，包括工程熱力學、工程流體力學、傳熱學、動力機械工程基礎和熱工與動力測試課程。

（3）專業課程——注重工程技術實踐，加強課程創新設計和動手實操能力。專業課程分為專業必修課和專業選修課兩個方向。專業方向必修課有理論、有實驗、有課程設計;專業選修課為新增能源互聯網、儲能技術等本專業前沿的專業知識，將上述兩個層次的課程互相交融、有機結合，使專業課程與時俱進。

二、教師隊伍建設

首先把留住人才、吸引人才作為專業建設工作的首要任務，近年來引進博士3人，在讀博士1人。為年輕博士教師提供了相應優越的工作條件和政策，吸收和留住了大部分高學歷的年輕教師，從而達到提高學歷層次、有效改善學緣結構的目的。

2019 年我學科教師的博士（含在讀博士）占有率達到了75%，保證了本專業的高學歷化，為高水平的科研和教學奠定了基礎。此外，我專業還注意人才梯隊的年齡、職稱結構、學歷結構合理性的建設。目前我專業共有教師（含兼職教師）21名，分布如圖1、2、3所示：

經過多年的專業師資建設，以培養中青年骨干教師為重點，通過外部引進與內部培養，已形成了一支具有明確發展目標和良好合作精神，成員數量、職稱、學歷、年齡合理的師資隊伍，能夠滿足現有培養創新型工程技術人才的教學需求。

三、實驗教學平臺建設和實踐基地建設

創新型工程技術人才的培養，不僅動手實操能力的培養很重要，而且創新能力也十分重要。本專業目前共有8門有實驗的課程，其中含有系統性、創新性實驗課程6門，另外，為培養學生創新能力，結合教師科研項目，開出了5個創新及開放實驗，題目在網上公布，學生可以廣泛選擇，大幅度地提高了學生的創新能力和實操能力。同時我專業還在以下方面進行研究建設：

（1）構建高水平網絡實驗教學平臺。由于資金緊張和高精尖實驗設備的價格昂貴，專業實驗室建設一度進入了瓶頸期。為此，專業建設另辟蹊徑，建設了省部級的虛擬仿真實驗室。

（2）研制綜合實驗系統。在能源與動力工程專業建設中，除常規實驗室建設外，借助專業科研橫向和縱向項目優勢，著力建設工程型和研究型的綜合專業實驗教學平臺，研制多套適用于培養學生系統工程技術創新能力的高水平實驗系統。

（3）實驗教學改革。實驗不僅成為學生學習新知識和更加深刻地認識專業的方式，而且成為培養學生實踐能力與創新能力的有效基本途徑。

專業歷來重視學生社會實踐能力與創新能力的培養，專業建立了與多家企業長期合作的校企合作實習和實訓基地，有天津寶成機械制造股份有限公司、哈爾濱市團結鍋爐廠、哈爾濱市松北區起霄制冷果蔬保鮮中心、黑龍江省蘭寶環保有限公司和江蘇中威新能源科技有限公司等，這些基地為本專業學生的認知、生產以及畢業實習提供工程實踐平臺，互利互惠;與本專業培養目標完美融合，使目標有效達成。

四、教學改革和教學管理

（1）本專業教師向來以治學嚴謹著稱，在教學中，注重教書育人，理論聯系實際和教育教學法研究。新時期專業特色是立足于培養工程技術創新型高技術人才為目標，開展多方位的教改。強調“重基礎、長口徑、高素質”，加強文理滲透、理工結合。積極進行優秀課程、行業新興課程建設。

（2）加強教材建設，教材的質量不僅直接體現著專業的發展水平與高度，也直接影響學生教學的質量與專業素質的培養結果。為提高教學效果，能源與動力工程重點專業本科主要專業課程都選用國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材。同時，鼓勵教學經驗豐富、學術水平較高的教師編寫出版具有專業特色的教材。

（3）目前，我專業在邁向21世紀教育教學的改革中，以行業人才需求為依托，加強學校與企業合作，雙方聯合培養人才，以我為主，形成特色。

五、本專業建設的成效及輻射效果

通過不斷的建設和持續改進，本專業培養的畢業生具有扎實的理論基礎、豐富的實踐經驗、超強的創新能力和協作創新的精神。近年來本專業畢業生進入知名企業的比例逐漸提升，畢業生就業質量穩步提升。用人單位普遍反映本專業畢業生不僅基礎和專業知識扎實，還有較強的實踐能力和創新能力，能夠勝任與專業相關的研發和技術類工作。第三方評價機構“麥可思”統計數據顯示：本專業畢業生職位晉升比例達到57%（全國均值54%），獲得職位晉升次數0.9（全國均值0.8），校友推薦度為68%（全國均值63%），畢業生自身的發展前景廣闊。

六、結語

構建有效的創新型工程技術人才培養體系，就是要不斷地融入時代創新與區域經濟發展的需要，建立高校、企業、個人三方向的教育投入機制，只有不斷持續改進和加強專業建設，才能保證培養創新型工程技術人才的高質量。我校能源與動力工程重點專業根據專業現有的基礎和條件，通過教學基本條件建設、師資隊伍建設、教材建設、課程體系建設、實驗和實踐平臺建設等方面的研究，探索出一條具有哈爾濱理工大學自己特色的創新型工程專業人才培養道路，為東北老工業基地的全面振興添磚加瓦。

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編輯∕姜雯

作者簡介：李九如（1970-），男，黑龍江哈爾濱人，博士，教授，研究方向：暖通空調。

基金項目：哈爾濱理工大學教育教學重點研究項目“能源與動力工程專業創新型人才培養模式與實踐”（220140012）;黑龍江省高等教育學會“十二五”規劃課題“大學生創新能力培養模式及機制的研究與實踐”