淺談小學德育存在的問題與解決策略

潘偉清

育人為本，德育為先。小學是基礎教育的重要組成部分，在當今價值多元化的社會，如何加強德育更是一個不容忽視的課題。要想做好小學德育工作，就應該在德育目標、德育內容、德育教學方式、德育環境等方面創新對策，以促進小學德育的健康發展。

一、明確德育目標

教師的職責不僅僅是傳道授業，更重要的是要教會學生做一個有道德的人，這要求德育工作者務必重視德育工作，提高對德育工作的認識，明確德育的目的和意義，認識到“育人”比“分數”更重要。做好德育工作也離不開全校老師的互助交流、攜手教育。以學生所處年齡階段的心理特點為分類依據，以學生生活中的道德行為作為德育的目標和落腳點，制定切實可行的德育目標，重視德育的實踐性。

學校及有關教育部門應關注德育課堂教學、德育活動等內容，完善德育評價制度，有計劃、有目的地進行德育考核和教學評價，形成一套規范合理的德育評估規范體系。小學德育可進行初步的倫理道德和行為規范教育，按年級高低循序漸進，使德育內容和教學目標有一定的層次性和針對性，并與時俱進地細化，讓德育教學更加形象生動，體現時代精神，同時也貼近中小學生的日常學習和生活，助力每一個學生的身心健康成長。

二、改進德育內容和德育方法

對于德育內容的枯燥和德育教學形式単一的現象，需要重視對德育教材的建設，同時重視德育的實踐精神，讓德育緊緊融合到學生日常生活實踐當中。

我國的學校德育內容尚不完善，除了道德與法治教材外，可以結合各地實際情況，編寫鄉土教材、家長學校教材、人際交往特色教材等體現地區特色和教育精神的教材，創設一套科學完整的德育教材系統。教師應注意依據小學生的年齡階段與心理水平，教授適宜的德育課程。可以講解小學生所熟悉、了解的人物的高尚品德，給孩子們樹立人生楷模;談談當今時代中的種種先進事件、典型是如何融入我們生活的，讓學生講講身邊熟悉的好人好事，在故事中弘揚真善美，貼近學生們的生活，使他們在生活中處處發現道德之美。

事必有法，然后可成。德育的本質是實踐的，道德實踐也是檢驗學生道德品質的唯一標準。因此，德育切不可空講大話、套話、泛泛說教，讓小學生知其然而不知所以然，而要促進德育方法的多元化。在理論教育的基礎上，高度重視德育實踐教育活動，引導學生既會學習書本理論，也會親身實踐。教師也應靜心研究德育課程的準備，制定切實可行的目標和計劃，讓小學生們樂于接受德育教學的內容。舉行的活動可以豐富多彩，比如：在傳統節日來臨的時候，使學生接受傳統文化美德方面的熏陶和傳承;或是選定某一德育主題，開展系列活動等。

三、促進德育環境的有機融合

德育工作包含學校德育、社會德育和家庭德育三個方面。讓三者一同協作，組成教育的合力，能為德育工作的開展提供一個適宜的外部環境，起到潛移默化的教育作用。

德育工作的成效離不開教育工作者的主導作用。提高德育實效性，必須重視師德的培養，提高他們對德育的認識和業務能力。老師要以德樹人，言傳身教，提高德育質量，提高思想業務素質，做到信念堅定、業務精湛;還可以聘請一些德高望重的離退休人員等擔任兼職，優化隊伍結構，使得德育隊伍專兼結合、功能互補。校園文化的熏陶也是其中一個重要的方面。要重視校園人文景觀建設，營造良好的校園文化氛圍，抵制落后腐朽的文化，發展弘揚健康高雅的校園文化，注重對學生情操的陶冶。充分利用好黑板報、宣傳欄、多媒體等多種途徑，建設教風、學風，展現學校精神活力，讓師生潛移默化地感受到學校文化的熏陶。多多開展學生喜聞樂見的科技、體育、藝術等文體活動，促進德育發展，開展相關評比和表彰活動，激勵先進，鞭策后進。

小學生的德育工作也離不開家長的積極配合和全社會的積極響應。教師定期召開家長會、進行家訪活動，加強家校互通，使家長了解學校德育工作的進程，取得他們的理解、支持與幫助。作為孩子的第一任老師，家庭教育具有澘移默化的作用。家長應該積極行動，注意孩子的日常言行舉動，使孩子從日常小事中養成良好的道德品質，積極配合學校和教師，共同關注孩子道德人格的成長。

德育貫穿著人的一生，也影響著人的一生。小學階段的學生正處于人的發展的基礎階段，為了提高德育的實際成效和結果，科學、謹慎、系統的努力，定能克服困難，耕耘出一片更為廣袤、生機勃勃的田園春色。

責任編輯 龍建剛