某校大學生手機依賴現狀調查及影響因素分析

林秀麗，翁文文，吳文笑，應汶宸，朱 莉*

（1.麗水學院醫學與健康學院，浙江麗水323000；2.麗水學院職業技術學院，浙江麗水323000）

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第43次中國互聯網絡發展狀況統計報告》[1]顯示，截至2018年12月，我國手機網民規模達8.17億，使用手機上網的比例高達98.6%，而在線政務服務用戶規模達3.94億，占整體網民的47.5%，人均周上網時間達27.6 h。最新調查顯示，我國網民每月至少看一次免費在線視頻的用戶比從70%增加到80%[2]。隨著手機智能化和各種手機軟件的發展，手機已成為大學生學習生活中不可或缺的部分，然而手機在帶來便利的同時也帶了新的問題——手機依賴[3]。

手機依賴又稱“手機成癮癥”[4]“無手機焦慮癥”[5]“手機依賴綜合癥”[6]，目前國內外尚未形成統一的概念[7]。英國YouGov機構于2008年首次提出“無手機焦慮癥”。Satoko Ezoe等[8]將手機依賴定義為過度使用和間歇性地渴望使用移動手機。國內不少研究者對手機依賴提出了不同的概念：一種認為個體由于某種原因長時間使用手機，該行為持續狀態過久導致心理、生理上不適應的問題[4]；另一種是將手機依賴視為成癮性行為，徐華[9]等認為大學生不是依賴手機本身，而是過度使用甚至沉溺于游戲、網絡、通訊等手機功能。目前數量巨大的大學生群體普遍存在嚴重依賴手機的行為，同時面臨著相關的健康問題[10]。本研究擬調查大學生手機使用現況，分析手機依賴的影響因素，為預防和改善大學生手機成癮行為提供參考依據。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用分層整群抽樣法，于2016年6月、2017年7月、2018年12月隨機選取浙江省某高校570名在校大學生，并向其發放調查問卷。其中一至三年級學生各190例，女生和男生各285例。調查者均符合納入標準并取得其知情同意。

1.2 研究方法

1.2.1 采用大學生智能手機成癮量表調查

引用蘇雙等[11]編制的大學生智能手機成癮量表（SAS-C）。該量表共22個條目，包括6個維度：戒斷行為、突顯行為、社交安撫、消極影響、APP使用、APP更新，量表具有良好的效度和信度，量表總分的重測信度為0.93。每個條目采用1（非常不符合）～5（非常符合）5點計分法。被調查者根據個人實際情況對每個條目進行評分，總分值越高者，代表其手機依賴傾向越明顯。研究者將總分值從低到高排序，得分前33%為低分組，后33%為高分組。

1.2.2 采用大學生智能手機使用行為方式問卷調查

研究者自行編制大學生智能手機使用行為方式問卷。問卷內容包括年級、性別、專業等一般資料以及被調查者使用手機行為方式、使用時間、自我認知情況等問題。

1.3 統計學分析

采用SPSS22.0統計軟件對數據進行整理和分析，描述統計以X±S表示，組間比較采用卡方檢驗和獨立樣本t檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 大學生智能手機成癮量表總分及各項男女生得分情況

女生組在戒斷行為、突顯行為、APP更新、量表總分上均高于男生組，差異有統計學意義（P＜0.05）。女生組在社交安撫、消極影響、APP使用與男生組無顯著差異，無統計學意義（P＞0.05）。見表1。

表1 量表總分及各項男女生得分情況（X±S）

2.2 手機使用行為方式

高分組使用手機用于閱讀、通訊、游戲的手機使用行為方式高于低分組，差異有統計學意義（P＜0.05）。高分組在使用手機視頻和手機學習方面與低分組差異無統計學意義（P＞0.05）。見表2。

表2 手機使用行為方式

2.3 手機使用時間情況

高分組分別在工作日與節假日的平均使用手機時間高于低分組，差異有統計學意義（P＜0.01）。見表3。

表3 工作日與節假日平均使用時間（X±S）

2.4 手機依賴自我認知情況

高分組意識到手機過度使用人數高于低分組，差異有統計學意義（P＜0.01）。見表4。

表4 自我認知情況

3 討論

3.1 大學生手機依賴問題普遍且日益嚴重

本研究顯示女生比男生更容易產生手機依賴行為；高分組手機閱讀、通訊、游戲及工作日和節假日平均使用手機時間均高于低分組；多數大學生已意識到自身手機過度使用問題，且與依賴程度呈正相關。經分析原因為：（1）男女生思維方式存在較大差異，男生更傾向于面對面直接的交往方式，而女生更喜歡間接的交往方式，這可能是導致女生手機依賴程度高于男生的重要影響因素，這與已有的研究結果接近[12-13]。（2）女生傾向使用更便攜的手機進行社交、觀看視頻，而男生更傾向于使用電腦玩各類大型網絡游戲[14]。（3）隨著微媒體的興起以及大學生學業、就業、生活壓力的日益增大，手機娛樂成為了大學生宣泄情緒、緩解壓力、尋求感情上支持與滿足的途徑[3]。特別是當大學生逐漸沉浸于虛擬世界，現實世界日漸被架空[15]，一旦形成高無聊傾向，產生手機依賴行為的可能性就越大[16]，高無聊傾向個體更容易產生抑郁、焦慮等癥狀[17-18]。手機使用過度容易導致視力下降或近視加深，重者導致視屏終端性眼病[19]，也會導致手臂或肩部酸痛、睡眠質量差和自身免疫力下降等諸多問題[20-21]。

3.2 學校、家庭、社會應高度重視手機依賴問題并加強健康管理

智能手機的移動性、便攜性[22]等特點為大學生的學習、休閑娛樂和交流互動提供了極大的便利。作為移動學習終端，智能手機成為繼電腦之后的又一構建高校線上線下混合式學習形式的主要介質，對構架深度知識的高校課堂教學改革形成有效支撐。有研究表明，大學生手機依賴會導致學習倦怠[23]。江西省教育廳為提升高校教學質量，振興本科教育，出臺若非教學需要，禁止學生將手機、平板電腦等移動智能終端帶入課堂的相關政策[24]。手機依賴不僅是健康問題，更是社會問題。學校、家庭、社會應以大學生為焦點、以高校社區為重點[25]提高智能手機使用者的健康管理意識，構建健康管理模式[26-27]，積極引導其正確合理利用手機網絡資源。

綜上所述，智能手機已然成為大學生群體必不可少的學習、娛樂和交流的移動終端，面對手機依賴影響學生的課堂學習效率[28]和身心健康的嚴峻形勢和教育危機，手機依賴已成為亟待干預和管理的公共健康問題，學校、家庭、社會應高度重視手機依賴問題并加強健康管理。