幼兒教育中傳統(tǒng)文化教育的意義和應(yīng)用研究

程杰

摘 要：幼兒園的教育被稱(chēng)作是教育的初始階段，它對(duì)于孩子的發(fā)展以及教育的啟蒙的重要性不言而喻。因此，將幼兒園的教育擺在更加重要的位置，是非常有必要的。文章基于現(xiàn)階段幼兒園教育在傳統(tǒng)教育行業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并以此作為依據(jù)，剖析幼兒園教育的應(yīng)用對(duì)于傳統(tǒng)教育行業(yè)的意義，從而可以進(jìn)一步分析總結(jié)出幼兒園教育在傳統(tǒng)教育行業(yè)中，能得到更有效應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)文化教育;意義;應(yīng)用

為了響應(yīng)國(guó)家的呼吁，同時(shí)也為了幼兒園教育的多元化，可以將我國(guó)五千多年來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化適當(dāng)融入到幼兒園的教育中，這既是幼兒園教學(xué)模式的創(chuàng)新，也是對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承[1]。孩子們?cè)谛r(shí)候就接觸相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得優(yōu)秀文化的內(nèi)涵深入他們的心中，不僅對(duì)孩子的教育很有幫助，同時(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容還能約束孩子的一些搗亂行為，促進(jìn)孩子身心健康快樂(lè)發(fā)展。

1.傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中應(yīng)用的依據(jù)

1.1? 以?xún)和膶W(xué)為主的傳統(tǒng)文化適應(yīng)幼兒身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律

我國(guó)的傳統(tǒng)文化可追溯到五千多年前，可以說(shuō)是品質(zhì)優(yōu)越種類(lèi)繁多，其中不乏優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)代社會(huì)也很適用。學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于孩子身心的多元化健康發(fā)展。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到幼兒園教育中，能夠有效激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查顯示，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化符合孩子這一階段的學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒園教育，可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中適宜的兒童文學(xué)內(nèi)容教授給孩子們，這樣對(duì)于孩子理解傳統(tǒng)文化很有幫助。

1.2? 以?xún)和膶W(xué)為主的傳統(tǒng)文化可以與當(dāng)前幼兒教育內(nèi)容相契合

現(xiàn)代教育文化，可以和傳統(tǒng)教育文化結(jié)合，可以形成一種嶄新的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用這一內(nèi)容，豐富孩子們?cè)谟變簣@接受的教育[2]。要知道，現(xiàn)代教育文化其實(shí)就是從傳統(tǒng)教育文化中發(fā)展過(guò)來(lái)的，只是在過(guò)去的時(shí)間里不斷發(fā)展演變，最后呈現(xiàn)出現(xiàn)在的樣子，二者之間必然是有共通點(diǎn)的，可以基于這一點(diǎn)，不斷豐富幼兒園教育的內(nèi)容，為孩子的豐富人生奠基。

2.傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀

2.1? 傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中重視不夠

然而，在現(xiàn)代化教育中，對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容比較少，而且相關(guān)的重視程度比較低，這也是傳統(tǒng)文化沒(méi)能在現(xiàn)代化教育行業(yè)中得到好的發(fā)展的主要原因?，F(xiàn)階段的文化教育，是以應(yīng)試教育為主，很多教學(xué)內(nèi)容都是為了考試而教，學(xué)生則是為了考試而學(xué)習(xí)，完全忽視了素質(zhì)教育，比如珠心算和奧數(shù)等應(yīng)試教育的內(nèi)容。幼兒園教育很少出現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，在一些幼兒園中，這些傳統(tǒng)內(nèi)容甚至可以說(shuō)是沒(méi)有，這對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是非常不利的。

2.2? 傳統(tǒng)文化在幼兒教育中應(yīng)用簡(jiǎn)單粗暴

雖然在國(guó)家的號(hào)召下，一些幼兒園已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)傳統(tǒng)文化的課程，但是很多幼兒園只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，走個(gè)形式罷了。而且幼兒園教師傳授傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式是非常簡(jiǎn)單粗暴的，沒(méi)有采取科學(xué)方式去教育孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育文化的內(nèi)容[3]。比如，孩子們被要求大量朗讀和背誦古詩(shī)詞，教師根本沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的解釋或者對(duì)詩(shī)詞背后的故事進(jìn)行講解，孩子們?cè)诋?dāng)時(shí)并不能好好理解傳統(tǒng)教育文化的內(nèi)容，沒(méi)有耐心的指導(dǎo)和講解，孩子們就對(duì)傳統(tǒng)教育文化提不起興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心理。這樣的傳統(tǒng)教育文化教育方式，很難達(dá)到理想效果。

3.傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中應(yīng)用的意義

3.1? 有助于培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

眾所周知，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有許許多多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，比如堅(jiān)持不舍，水滴石穿、勤勞誠(chéng)信、尊老愛(ài)幼和無(wú)私奉獻(xiàn)等良好的美德，而在這些美德在中國(guó)的歷史上都有相應(yīng)的典故，其中不乏精彩的史記故事，引人注目。這些故事都能很好的提起孩子對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，老師們只需要用合適的方法，用生動(dòng)精彩的教育方式，將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵教給孩子們，就利于他們對(duì)傳統(tǒng)教育文化的學(xué)習(xí)[4]。比如幼兒園的老師可以通過(guò)講歷史、講故事、排練話(huà)劇等方式，使得孩子們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣更加濃厚，從而讓他們從小養(yǎng)成良好的品格。

3.2? 有助于傳承和發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳承國(guó)家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是國(guó)家的呼吁，還是每一個(gè)國(guó)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，傳統(tǒng)文化融入到幼兒教育中是傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是每個(gè)中國(guó)人民的責(zé)任和義務(wù)，將傳統(tǒng)文化教育融入幼兒教育是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式。一方面，教師需要提前對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入了解，才能進(jìn)行教學(xué)。另一方面，孩子是祖國(guó)的花朵，更是祖國(guó)的未來(lái)，傳統(tǒng)文化融入教育會(huì)促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，讓孩子更加了解自己的祖國(guó)，了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓孩子成為祖國(guó)文化的繼承者。

4.傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中應(yīng)用的策略

4.1? 安排專(zhuān)門(mén)的課程

要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教育文化的重視程度，首先就要開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)項(xiàng)課程或者開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)，這樣可以在幼兒園教育中逐漸形成相應(yīng)的體系，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展。比如在幼兒園里，可以展開(kāi)一些傳統(tǒng)文化活動(dòng)，例如詩(shī)歌朗誦比賽，書(shū)法比賽或者優(yōu)秀傳統(tǒng)才藝比拼等?；顒?dòng)的前提是孩子們要了解一定的傳統(tǒng)文化，這就要求老師善于挑選適合的傳統(tǒng)文化教材，從而更有利于孩子們對(duì)于傳統(tǒng)教育文化的理解。

4.2? 采用創(chuàng)新的教學(xué)方式

教育方式在教育中非常重要，尤其是對(duì)現(xiàn)在傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，合適的教育方式對(duì)其發(fā)展來(lái)說(shuō)很重要。因此，對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，在幼兒園的時(shí)候，思想還比較懵懂，對(duì)于一切新鮮事物都有一定的好奇心。幼兒園教師需要通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，將深刻且富有內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化教授給孩子們，不僅便于他們理解，還能達(dá)到理想的教學(xué)水平[5]。老師也可以在課堂上給孩子們將傳統(tǒng)教育文化中的典故，生動(dòng)形象地教授給孩子們。或者教師可以和孩子們做游戲，通過(guò)趣味的方式，讓孩子們更加了解傳統(tǒng)教育文化的內(nèi)容，讓孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育文化的興趣更高，同時(shí)可以有自己的感悟。

4.3? 利用現(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行教育

對(duì)于增加孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)極佳的切入點(diǎn)。由于，傳統(tǒng)節(jié)日往往都包含了深厚的歷史內(nèi)涵，背后還有很多發(fā)人深省的故事，所以幼兒園的教師可以帶著孩子們參與一些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，讓孩子們真正感受到傳文化的內(nèi)涵。比如在春節(jié)逛廟會(huì)，在元宵節(jié)一起包湯圓，在端午節(jié)包粽子，看劃龍舟的比賽，在中秋節(jié)和學(xué)生一起制作月餅等，通過(guò)實(shí)踐的活動(dòng)，和學(xué)生講解節(jié)日的文化，有助于孩子們更好理解傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)容。

4.4? 積極利用隱性教育的積極作用

相較于顯性的教育，陰性教育更注重內(nèi)涵，不注重實(shí)實(shí)在在的給人教育知識(shí)，而是在默默的影響一個(gè)人，陰性教育更多的是在潛移默化中多一個(gè)人灌輸一定的思想知識(shí)，它是一種更隱晦更長(zhǎng)久的教學(xué)方式，主要通過(guò)日常生活中的一點(diǎn)一滴，影響受教育者的觀念和思想[6]。這種教學(xué)方法，要求幼兒園教師有高水平的教學(xué)素質(zhì)，可以用多元化的方式教育孩子們，例如帶他們一起畫(huà)板報(bào)，裝飾教室等，過(guò)程中可以運(yùn)用一些傳統(tǒng)文化的元素，或者課余時(shí)帶他們一起看有關(guān)傳統(tǒng)文化的視頻，讓學(xué)生喜歡上傳統(tǒng)文化。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展有積極的意義，還在現(xiàn)代化的教育中廣泛存在，同時(shí)對(duì)幼兒教育有著深厚的意義。所以，為了發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就需要提高對(duì)它的重視程度，積極采取有效的措施。為了發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育文化，就不能使用簡(jiǎn)單粗暴的教學(xué)方法，而是要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的革新，讓傳統(tǒng)教育文化更容易被孩子接受和理解，可以通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日文化和陰性教育的方式，讓孩子們更全面的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，從而可以對(duì)他們的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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（荊楚理工學(xué)院，湖北 荊門(mén)448001）