在軍隊特勤療養人員護理中實施個性化健康教育改善不良情緒與滿意度的作用

李鷺 王玉琪 王欣

【摘要】目的：分析個性化健康教育在軍隊特勤療養人員護理中對改善不良情緒和滿意度的作用。方法：選取2018年11月～2019年11月在中心療養的86例軍隊特勤療養人員，根據入院時間分為實驗組和參照組，各43例。實驗組實施個性化健康教育，參照組實施常規健康教育，對比兩組護理前后不良情緒改善情況和滿意度。結果：實驗組不良情緒改善程度優于參照組;實驗組療養人員滿意度高于參照組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論：個性化健康教育應用在軍隊特勤療養人員護理中，能改善不良情緒，提高護理質量和滿意度。

【關鍵詞】軍隊特勤療養人員;個性化健康教育; 不良情緒;滿意度

軍隊特勤人員是未來高科技戰爭中的中堅力量，不僅要求具備良好的身體素質，還要求具備良好的心理品質[1]。由于特勤人員工作和環境的特殊性，精神壓力較大，對其心理和生理造成較大影響。為提高護理質量，滿足療養人員心理需求，選取86例軍隊特勤療養人員，分析個性化健康教育在軍隊特勤療養人員護理中對改善不良情緒和滿意度的作用?，F報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料

選取我中心2018年11月～2019年11月收治的86例特勤療養人員作為研究對象，根據入院時間分為參照組和實驗組，各43例。所有療養人員均為男性，參照組年齡20～31歲，平均（25.5±2.3）歲。實驗組年齡22～30歲，平均（26.1±2.7）歲。兩組一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2護理方法

參照組實施常規教育，療養人員入院后進行口頭健康教育，包括用藥、飲食、運動、治療以及出院宣教等。實驗組根據療養人員職務、年齡、文化水平、理解能力、接受新知識的能力等對其實施個性化健康教育。同時，將健康教育知識制作成圖片、PPT、視頻以及宣傳手冊等反復宣教，強化療養人員的記憶和對健康教育的重視程度。將健康教育內容融入護理活動，例如療養人員服藥時，向其介紹藥物作用、劑量、不良反應及相應的處理方法等;療養人員體檢時，告知其檢查目的、流程、配合事項等;每日查房時，向療養人員講解相關疾病知識、飲食養生以及體育鍛煉的必要性，并給予其飲食、運動指導，糾正不良生活習慣。護理過程中時刻關注療養人員心理狀態，及時疏導不良情緒。

1.3觀察指標

采用癥狀自評量表（SCL-90）評估護理前后療養人員心理不良情緒，分數越低表明心理不良情緒越低。采用我中心自制滿意度調查表評估療養人員對護理的滿意度，為百分制，分數越高表明滿意度越高。

1.4統計學方法

采用SPSS22.0統計學軟件分析處理數據，計量資料以（±s）表示，采用t檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1護理前后不良情緒評分比較

護理前，兩組不良情緒評分比較，差異無統計學意義（P>0.05），護理后，實驗組不良情緒評分低于參照組，差異較大（P<0.05），見表1。

2.2兩組護理滿意度評分比較

實驗組護理滿意度為（91.63±3.52）;參照組為（83.87±5.15），實驗組滿意度高于參照組，差異有統計學意義（t=9.474，P<0.05）。

3討論

軍隊特勤人員包括潛水員、航海員、航空員等，因為職業的特殊性，常在缺氧、高低氣壓、雜音等特殊環境下工作和訓練，對身體和心理易造成不良影響[2]。因此，在療養期間對其實施健康教育，可以增強療養人員自我保健意識，改善其不良心理狀態。

個性化健康教育是對療養人員進行健康狀況、心理狀態、衛生保健常識、生活性格等進行全面評估，制定個性化健康教育計劃。通過對療養人員進行“一對一”個性化健康教育，包括心理健康指導，用藥指導，飲食指導，運動安全指導以及糾正其不良生活習慣等。本研究結果顯示，護理后實驗組不良情緒評分低于參照組，療養人員滿意度高于參照組，差異有統計學意義（P<0.05）。

綜述所述，在軍隊特勤療養人員護理中應用個性化健康教育，有利于糾正其不良生活習慣，促進不良情緒改善，從而提高護理質量，增加護理滿意度，值得進一步推廣。

參考文獻：

[1]葉秀真.個性化健康教育在軍隊療養員護理中的應用價值體會[J].健康必讀，2018（32）：99-100.

[2]王敏.個性化健康教育在軍隊療養員護理中的應用[J].醫學美學美容，2019，28（4）：57-58.