新媒體視域下高職院校大學生文化自信教育創新研究

楊金輝

摘 要：本文圍繞當前新媒體時代視域下我國高職院校對于大學生的文化自信教育現狀，從對文化意識教育的重要性角度出發，總結了對于大學生文化認同的形成及對于文化自覺的培養，凝練了新媒體視域下高職院校大學生對于文化自信教育的基本原則，并在此基礎上探索創新了文化自信教育的途徑，創新了教育環境，增強了大學生的對于文化意識，分析新媒體視域下對于開展中國大學生文化自信教育的一種新舉措。

關鍵詞：新媒體;文化自信;創新

1.新媒體時代文化自信教育的意義

新媒體下對于培養大學生的民族文化傳播自信心在教育中更是顯得十分必要，其中的重大意義主要認為體現在以下幾個重要方面：一個就是充分宣傳弘揚中華民族文化精神。中華民族在現代社會主義文明的繁榮發展中逐步積累形成了優秀的傳統中華文化，積淀了最深厚的民族精神文化追求，是當代中華民族獨特的政治思想和文化精神風貌標志。大學生的思想文化和政治自信思想教育活動能夠豐富和不斷提高中國大學生的政治思想文化內涵，使之成為弘揚民族精神的重要載體。二是加強精神文明建設。我們的文化自信也逐漸地跟上了精神文明的建設相掛鉤。加強文化自信心理是推進精神文明建設的核心。加強精神文明的建設是我們的文化自信心的重要體現。推進全民精神文明建設，是增加文化自信心的關鍵之所在。文化在提高我們的精神文明水平上起到至關重要的作用。培養我們大學生的思想文化自信，可以促使他們樹立正確的思想文化價值觀，為我們的社會主義精神文明的建設工作提供堅實的支持。三十二是加強廣大學生的職業倫理意識。文化總是注意到人們的問題，主要原因在于他們的職業道德和修養。中國傳統文化遵循倫理，以儒家思想和文化為基礎核心，代表最基本的道德概念和思想主張，倡導樹立提升道德境界的思維途徑，共同建立和構造完整的道德文化框架，使得中國傳統文化更加富有深厚的道德色彩。在正常的情況下，文化的建設能夠提高我們的道德水平。

2.新媒體時代大學生文化自信教育的創新措施

2.1拓展教育渠道

在新經濟時代的發展大環境下，做好對大學生的文化和自信教育，首先必須要創新文化教育的途徑，拓展教育培訓渠道。具體的工作內容如下：一是要充分發揮高等院校思想政治專業課的引領和指導功能。學校應該要拓展思想政治課的教學途徑，充分利用思想政治理論課的教學途徑。高校的思想和政治理論要求我們的學生掌握和運用馬克思、毛澤東和中國特色社會主義的理論體系，把這些理論內化在心里，在行動中體現出來。二是培育大學生走向社會主義的接班人，同時又是增強大學生的文化自信、增強黨和國家的文化力量的一個重要途徑。堅持把中華民族文化意識和自信的培養目標和思想政治理論課的教學全過程緊密地結合起來，在廣泛利用于學生經常的新媒體平臺上去把握并充分關心每一個學生的身體和精神狀況，了解每一個學生最需要關心的事情和問題。將這些問題和思想政治教育理論課的教學相有機地結合起來，作為一個思想上的指導，為進一步培養我國大學生思想政治理論文化意識和自信打下堅實的基礎;目前，高校正處于一種高校人文課由素質式向選修班式的邊緣化發展狀態。為了此課能夠更好地深入促進和有效實現在校大學生學習中國民族傳統優秀文化藝術自信心的有效培養，高校在此課的基礎上也還需要通過研究建立合理的藝術課程內容設置，比如正確地認識選擇當代中國優秀傳統藝術文化，欣賞當代中國優秀現代傳統文化，欣賞當代中國傳統藝術，如中國書法繪畫、美術作品欣賞、中國民俗文化、美術作品鑒賞等，以及對當代中國傳統歌劇的藝術鑒賞等其他文化相關藝術方面。還有一些大學生參觀博物館、文藝等戶外實踐課，讓廣大學生切身體會我國民族傳統文化，感受到優秀民族傳統文化的內涵和魅力，增強廣大學生的民族認同感和文化自信心。

2.2優化文化自信教育環境

環境對人類的影響無形地表現出來，也就是說影響非常大。環境往往由人來改變，教育者本身就必須接受任何一種教育。優質的文化環境，可以給予學生進行文化自信心的教育和人才培養，并且有外部的條件和支持。大學生在良好的文化環境中，必然也會受到良好的文化環境及其氛圍的熏陶和影響，使得大學生的文化教育事業能夠更順利地進行。因此，在新媒體視域下大學生的自信心教育就需要進一步優化并創新教育的環境。首先應該做的就是加強校園文化的建設。提高了學生的綜合能力素質，需要豐富的校園文化生活，這也是學生利用自由培養愛好的關鍵途徑。在實際的工作中，通過這種跨部門、多個專業的閱讀共同分享教育培訓活動，學生們就能夠增進自己對于國情、人類條件、學校環境條件的了解，豐富自己的認知能力和視角，全面地提高自己的認識能力和水平。為了促進廣大大學生的世界觀、個人價值觀和社會主義價值觀塑造。學校應該要定期組織開展各種多元、豐富多彩的文化和藝術教育活動，激發廣大學生的積極性和興趣。

2.3優化文化自信教育環境

環境對每個人的影響都是無形的，而且也有很多影響。環境往往是由每個人來決定和改變的，教育主體自己也一定要接受教育。優質的文化環境能夠給學生進行文化自信心的教育與培養提供外部的條件及支撐。因此當我們的大學生正處在一個良好的文化氛圍中，必然也就會受到良好的環境和社區氣氛的感染和影響，使得大學生的文化教育活動能夠更順利地進行。因此，新媒體視域下的大學生自信主義教育亟待優化與創新的教育條件。第一步就是加強校園文化的建設。我國中小學生的綜合素質的發展都需要豐富多彩的校園文化和生活，這也正是我國中小學生運用自由來培養興趣愛好的一個重要方式。在實際工作中，通過開展跨部門、跨專業的閱讀分享等實踐活動，增強廣大學生對于國情、人情、校情的理解和認知，豐富廣大學生的思想認知能力水平，轉變思想認知的視角，全面地提高廣大學生的思想認知能力。以利于我國大學生的世界觀、個人價值觀及其價值取向。學校應該經常組織開展豐富多彩的傳統文化美育教育活動，激發廣大學生的興趣和愛好，培養廣大學生對傳統文化的高度自信。同時，還能充分利用校園網絡文化教育技術的迅速性、互聯網的便捷性、公共服務的平等性特點，實施各種形式多元的校園網絡文化教育活動。其次就是推進校園互聯網的建設。高校應該要緊跟互聯網時代發展的步伐，以優質的互聯網文化信息資源為基礎打造一個網絡化的平臺，吸引更多的年輕一代高校畢業生通過移動互聯網進行教育實踐。通過加強高等院校網站的功能性建設，可以更好地加強對于社會主義人民群眾為核心的價值觀及其知識實踐活動的組織策劃與宣傳，使得大學生在日常的網絡活動中隱形、受到影響。高校可以通過新媒體客戶端擴展思想政治教育與素質教育在校園文化中的應用范圍，網絡社會群體都能夠成為學校文化自信教育的一種新興載體。利用社會媒體和網絡進行信息傳遞的交互性與便捷化，大學生可以主動交流和學習。

3.結束語

新媒體視域下大學生文化自信教育對弘揚民族精神、建設精神文明具有重要意義。教育必須遵循文化認同原則和文化自覺原則。在教育實踐過程中，需要創新教育環境和教育渠道，必須強化大學生的文化自主意識，在此基礎上實現文化自信教育。目標是促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]賀偉.新媒體背景下大學生文化自信培育研究[J].湖北函授大學學報，2017，214（24）：43-45.

[2]朱春花.新媒體語境下大學生文化素養培育路徑探索[J].浙江工商職業技術學院學報，17（04）：53-55.

注∶湖南省教育科學研究工作者協會 2020 年度重點課題，課題名稱;新媒體視域下高職院校大學生文化自信教育的現狀和對策研究，課題編號∶XJKX20A052.

2019 年湖南省高校思想政治工作精品項目，項目名稱∶立體化網絡育人生態圈建設，項目編號∶ 19JP084.

（湖南工藝美術職業學院，湖南 益陽 413000）