談高中創新作文

李嘉男

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）22-126-2

要培養創新人才，實現教育的個性化，作文教學同樣責無旁貸。寫作應該是一種有個性的創造性活動，是精神的自由真實的表達。然而，目前高中生作文中個性缺失的現象十分突出。第一個原因是學生遠離生活，沒有豐富的生活積累，使寫作失去了源頭活水，寫作內容大多千篇一律。其次是缺乏真切感受，發感慨，喊口號，人云亦云。再次，我們語文教師也有責任，總是把學課文和寫作分開，把讀和寫分開，以致學生在作文時照樣生編硬套、愁眉苦臉。學生作文個性化缺失，必須引起我們的重視。因為教育如果沒有個性化，培養創新型人才是不可能的。古人說：“言為心聲”，那么怎樣才能讓學生寫出獨具特色、飽含自己生動感受的個性化作文呢？

一、培養學生的創新思維能力，點燃學生創新思維的火花

創新作文的首先要有創新思維。創新作文就是用語言文字細致地表達創新思維的軌跡。因此學生只有具備創新思維才能寫出有個性的創新作文，沒有創新思維，是不可能寫出有新意的作文。因此，我們在作文教學中，培養學生的創新思維能力，要點燃學生創新思維的火花。創新思維主要包括發散思維能力、聯想思維能力和想象思維能力。首先，在作文教學中，我們應該注重培養學生的想象能力。沒有想象，就沒有創新，想象是創新的翅膀。那么如何培養學生的想象力呢？第一，結合教學內容，讓學生進行擴寫，改寫，續寫課文。第二種是使用角色轉換方法。我們每個人在社會中都有一個特定的角色，如果我們把每個人的角色換成另一個人，讓他從對方的角度和層面去思考和想象，就會有意想不到的創新效果。三是運用跨越時空的方法。跨越時空法就是讓時間倒流，讓空間錯位，打破時空的界限。讓學生展開想象的翅膀，在歷史的隧道里任意想象，自由馳騁。讓生活在不同空間，不同時代的人互相交流。其次，在作文教學中，教師應注重培養學生的聯想能力。那么如何培養學生的聯想能力？首先，讓學生廣泛閱讀，學會細致觀察生活，使表象儲備豐富。其次，在作文教學中，教師應注重培養學生運用常用的幾種修辭手法，訓練聯想能力，進行仿寫段落，擴寫句子。最后，在作文教學中，教師應重視學生發散思維能力的培養，讓學生從多個角度進行思考。一是開拓思路，培養學生的多向思維。二是打破傳統的思維定式，即反其意而行之，鼓勵學生“反彈琵琶”，培養學生的逆向思維。

二、走出課堂，感悟生活

學生作文一定要結合現實生活。當學生有了豐富的生活積累，才有情可發，有話可寫。但是，從學生作文的現狀來看，學生對“生活”發現不多，感受不深，明顯認識不足。在平時的作文教學中，老師忽視了學生的生活體驗，讓學生“閉門造車”，學生不得不憑空捏造，假話連篇，甚至出現了千篇一律的作文，使學生的聰明個性無法張揚。因此，教師可以提前為學生安排作文題目，給學生留出足夠的時間，從多個角度觀察生活，捕捉事物的特點，發現生活的豐富多彩，從而形成對社會、自然和人生的獨特感受和真實體驗。這樣，學生就可以寫出自己想說的話，表達自己想表達的情感。通過作文表達真實的自我，不造作，不掩飾。如我提前一周安排了一篇以“親情”為主題的作文，并提醒他們仔細觀察父母或其他親人，用心去體會他們的一舉一動、一言一行，讓他們在寫作的基礎上受到愛的教育。作文課上，學生的思緒像開閘的洪水噴涌而出，作文字里行間流露出對親人的愛戴，樸實的語言表達著對親人的感激之情。

三、作文的創新體現在文章的立意上

新課程標準要求寫作要有真情實感，力求表達自己對社會、自然、人生的獨特感受和真實體驗。立意是否新穎不僅是寫出好文章的重要條件，也是衡量我們寫作水平和思想素質的重要標準。一篇文章的立意在鮮明、集中、正確的基礎上怎樣才能出新呢？人家說過的話，當然不叫新。新只能發自肺腑，表現自己獨到的見解，流露自己真實的情感，體現自己鮮明的個性。有別具慧眼的發現和充滿個性的思考，流露出自己真實的感情。讓讀者體驗到一種前所未有的情感歷程。這就要求教師在日常教學中引導學生多想、多思、多練習。一方面可以引導學生對同一問題進行多角度的思考，另一方面可以鼓勵學生逆向思維，并進行整理和綜合，形成自己獨特的見解。比如寫一篇以“腳印”為題目的作文。如果在立意上不下功夫，那么出現在你腦海中的可能僅僅是留下的腳印，或者是你自己的人生經歷。如果你是在這個基礎上構思的，寫作時就可能落入俗套。這時候我們用發散思維。寫古人的故事對你的影響，比如《沿著古人的腳印前行》。寫曇花的默默綻放和梅花的傲寒斗雪，如《怒放的生命》。寫追求的心理感悟如《為了最美的風景》，這樣多角度立意就達到新的效果。

四、優選最佳材料，才能使文章有血的肉

為了做到材料的創新，作者要按照命題要求，以獨特的眼光從素材庫中快速選取材料，努力做到“人無我有，人有我新”。

1.以知出新

如果寫出來的文章內容超出了普通學生的認知領域，就顯示了作者知識積累的廣度和深度。例如，在以“關愛”為主題的作文中，很多學生把目光鎖定在親情上，但有一位同學卻把自己的愛投在了與人類息息相關的地球上，運用很多術語，給讀者帶來了知識和情感。

2.以能出新

運用你擅長的表達方式，寫你擅長的內容，寫你擅長的文體，展現自己的獨特個性，表現出你的與眾不同，這樣你的文章就會脫穎而出。如，文章需要寫一篇關于“我發現”為題的文章，有一名考生以“我發現人生如棋”為題。題目將特殊的哲理思考與人的特長融為一體。在寫作時，作者通過對比分析不同類型棋手的心理特點、性格特點以及最后棋的結局。由棋局的輸贏聯想到生活的順逆，人生的成敗，最后點題人生就像一盤棋。

3.以悟出新

能出新的"悟"，應該是獨特洞察力和充滿個性的思考。有個例子是一個學生寫的《本店微笑服務》，文章描述了這家“誠信”商店笑著迎接客人：笑著迎接，笑著介紹，笑著送別。然而，我"卻在"笑"的迷惑下被商家欺詐的經歷。最后，作者意識到“再美的笑容也掩蓋不了假冒偽劣商品的本質，最好的服務是保證商品的質量。”作者并沒有簡單否定“微笑服務”的作用，而是呼吁回歸一種內外皆美的人文精神，文章給人啟迪，視角新穎不落俗套。

4.以情出新

文章之所以打動讀者，是因為它充滿了一種讓人怦然心動的強烈情感。寫下自己有感情的東西，才能夠感動讀者。所有具有感染力的作品都是作者帶著有個人性格特征的、真摯的、強烈的感情創作出來的。因此，學生在寫作時要挖掘、捕捉生活中的情感瞬間，選擇最有情感、最熟悉的東西，并盡情地渲染和表達。

五、推崇創新作文，展現學生個性

新課程改革的理念對作文教學提出了明確的要求。教師應該積極鼓勵學生大膽創新，展示自己的個性，不是把一致的“標準答案”強加給學生。個性是一個人在性格、意志、品質、思想、情感態度等方面與他人不同的特征。這一特點表現在學生的作文書面表達和口頭語言表達方面。教師應該鼓勵學生敢于展示自己的個性，讓學生在寫作中充分發揮他們對事物的獨特看法，從而賦予作文新的生命和意義。教師可以限定作文題目的范圍，學生可以自由選擇體裁，用流暢的文字表達自己的想法。教師也可以不限制范圍，讓學生寫一些貼近自己生活的作文。由學生自由發揮，這種的作文會變得簡單。如果自由發揮，會有話可說，有話可寫，學生不會拘泥于單一水平的題目寫作。教師可以鼓勵學生加強發散性寫作訓練，從而寫出創新的作文。創新代表作文的新穎和進步，個性代表文章的本質。學生需要充分展示自己的個性，在大膽的創新中找到自己的寫作空間，讓自己的寫作在創新的天空中自由翱翔。

總之，我們要將生活材料轉化為創新作文的資源，寫出自己新的生活體驗，引導學生深入社會，研究生活，用發展的眼光審視作文的寫法，把握信息時代創新作文教學的“新”理念，敢于挑戰新的生活話題，寫出創新的文章來。

（作者單位：棗莊市第三中學，山東棗莊277100）