初中英語教學中賞識教育的應用

莫怡琳

[摘要]在目前初中英語課程教學過程中，教學質量及教學效率的提升已經成為重要的一項教學任務，也是實際課程教學中的必然要求，因而積極有效地開展初中英語課程教學十分必要。在當前初中英語課程教學的實際開展中，為能夠得到滿意的教學效果，需要對合理的教育方式進行應用，而賞識教育就是其中比較理想的一種，在提升教學質量及學生英語素質方面有著重要的作用，因而教師需要在初中英語教學中合理應用賞識教育。

[關鍵詞]初中英語;賞識教育;應用

在新時期的初中英語課程教學中，不同教育方式的應用對于教學質量會產生直接影響，因而需要教師對合理的教育方式進行應用，而賞識教育就是各種教育方式中比較理想的一種，具有較高的應用價值。因此，初中英語教師在開展教學活動的過程中應當對賞識教育的應用加強重視，并且要積極實現賞識教育的科學、合理應用，使賞識教育的作用更好發揮，進而更好地開展初中英語教學，實現學生英語水平的有效提升。

一、初中英語課程教學中的賞識教育概述

所謂賞識教育指的是在對學生充分認識及欣賞的基礎上使課程教學效率得以提升的一種教育模式，賞識教育的實質屬于一種教育心態，也是教師在教育教學活動開展中表現出的精神狀況，其主要目的就是促使教師以欣賞態度對學生進行教學，實現學生學習效率的有效提升，進而使課堂教學得到滿意的效果。對于賞識教育模式的實施，其對傳統教育模式中的職責及抱怨持反對態度，但也并非一味對學生進行表揚，其主要就是在對學生自尊心進行較好保護的基礎上，對學生進行合理批評，使學生對自身能夠加強認識，以實現學生更好地改進及完善，有利于學生更好地發展。在賞識教育模式的應用過程中，其與傳統教育模式相比表現出自身獨特的特點，具體包括以下幾個方面的特點。

首先，賞識教育具備激勵性特點。對于賞識教育的激勵性特點，其主要體現在實際教學過程中教師能夠對學生所具備的優點充分把握，對學生的潛能充分挖掘，使學生的優點能夠得以充分發揮，利用引導及激勵等方式促使學生對知識進行更好的學習及掌握。

其次，賞識教育具有差異性特點。對于賞識教育的開展而言，其需要以學生差異為基礎構建，其差異性的具體表現就是學生性格方面的差異，興趣愛好方面的差異，以及學習方式方面的差異，還包括智力水平及能力等方面存在的差異。因此，在賞識教育的實際開展過程中，需要教師能夠對學生存在的差異性加強重視，對學生的優點準確把握，從而使賞識教育更好地開展，促使學生能夠依據自身特點實現更理想的發展，為學生更好地成長提供基礎與保障。

二、初中英語教學中賞識教育的有效應用

（一）構建和諧良好的師生關系

在當前初中英語課程教學中，為使賞識教育的應用得到滿意的效果，十分重要的一點就是需要構建和諧良好的師生關系。在賞識教育模式的實際應用過程中，教師應當對學生的主體地位保持尊重，英語教學內容應當與學生的實際生活相結合，并且要融入學生的實際生活，使教學內容與客觀事實實現有效聯系，保證學生在良好的氛圍中進行英語知識的學習，突破傳統教學中存在的各個方面限制，使教學效果實現有效提升。在這一教學活動的實際開展中，教師可進行生活化學習情景的構建，通過對這些生活化教學情景的利用，使教師與學生之間縮短距離，使學生在課堂教學中體現出自主性，促使學生的主觀能動性以及學習創造性有效發揮，以保證教學氛圍更加活躍，最終實現教學效率的有效提升，使學生的英語能力及素質實現有效提升，促使其更好地發展，使賞識教育的實施取得滿意的效果。

（二）及時發掘及把握學生的優點

在初中英語教學活動的實際開展中，在教師能夠對學生真正賞識的基礎上，可促使教師對每個學生所具備的優點及時發現，這樣一來也就能夠使教師在實際進行教學中選擇適當方式促使學生的學習興趣得以提升，對教師轉變教學方式也具有一定的促進作用，在此基礎上也就能夠保證教師更好地開展英語知識教學。

對于初中階段的學生而言，其個性及特點均有較大程度的差異，有些學生對文化課程表現出比較理想的學習能力，而有些學生對藝術類課程的學習具有較好的表現。因此，初中英語教師在實際開展賞識教育過程中，對學生具備的特長及優勢要及時發現，對學生能潛力及潛能要充分挖掘，激發學生的潛在意識，對學生進行教育，從而使學生對英語知識進行更好的學習，實現學生英語水平的提升。

另外，對于初中階段學生而言，大多數都有著較強的好奇心，在課堂教學中喜歡主動提出問題，且希望獲得教師表揚，因而初中英語教師可對學生的這一特點進行利用，對學生實行合理引導，對學生的優點及時發現，促使學生養成正確、合理的學習態度，利用應用知識進行更高效的學習，以實現更加理想的教學效果。

（三）有效落實差異性教學

對于初中英語教學中的賞識教育模式應用，教師需要意識到賞識教育的實現需要以學生整體為基礎與保障，不能只關注水平及成績比較好的學生，需要以全體所有學生的關注為基礎，依據班級內不同學生的具體情況及特點實施賞識教育。所以，在賞識教育模式的實際應用中，教師應當對學生的不同情況加強注意，對于每個學生都應當給予其適當的鼓勵及賞識，從而使學生對自身的價值及優點更好地認識，也能夠使學生更好地參與進英語知識學習中，實現學生英語水平及能力的有效提升。在實際教學過程中，英語教師需要提供公平、平等的機會，讓每個學生進行學習，對于班級內的每個學生而言，均需要保證其具備良好的學習空間及平臺。

同時，在實際課堂教學中，教師應當在把握賞識教育要求的基礎上，為學生提供機會，使其進行自我表現及表達，并且需要把握適當機會讓學生進行英語口語的表達，這樣一來也就能夠實現學生英語水平及能力的有效提升，使賞識教育得到滿意的效果，促使學生更好地發展。此外，教師不但需要給予學生肯定及鼓勵，還需要對學生的興趣愛好進行充分了解及掌握，針對學生的興趣愛好實施更理想的教學，使學生更好地投入課堂教學中，從而使賞識教育的作用得以真正發揮，實現學生更好地發展。

（四）賞識教育的合理把握

在初中英語課程的賞識教育中，為實現教育教學效果的有效提升，還需要注意的一點就是對于賞識教育的合理把握，也就是說對學生的賞識程度需要合理把握。在賞識教育的實施過程中，教師不能不管學生的情況，而應給予其肯定及賞識，對于課堂表現存在問題的一些學生，教師需要及時指出其存在的問題，并且要通過有效方式改善學生出現的問題，這樣才能夠實現學生的進步，使賞識教育的作用真正發揮出來。

同時，對于學生的賞識度也需要合理、準確地把握，在保證學生自信心的基礎上，還需要注意避免學生在學習中出現自負情況，這樣才能夠保證更好地對英語知識進行學習，實現學生英語知識水平的真正提升，滿足實際需求。

三、結語

在目前初中英語課程教學中，為實現學生教學質量及水平的有效提升，教師需要對科學合理的教育方式及模式進行利用，而賞識教育就是現代教育方式中比較有效的一種，具有較高的價值。因此，初中英語教師需要對賞識教育模式加強認識，并且要積極實現賞識教育，在此基礎上對學生進行更理想的英語教學，實現學生英語水平及能力的有效提升，促使學生更好地發展，滿足初中英語課程教學的實際需求及要求。