登峰造“極” 守望星光

申慧敏（北京市第十二中學附屬實驗小學）

極光為一種等離子體現象，是一種特殊的氣象奇觀，它的呈現絢麗多彩，五色斑斕。一個人窮盡一生也許都難以真正見到一次極光，所以我想在孩子幼小的心靈中種下一束光，一束照亮他一生的光。

極目：共話“致遠”的班級愿景

我的班級名為極光中隊。由于極光具有蓄力的品質，投射到班級建設中，就是積累與沉淀。由于獨特是極光特有的精神內涵，綻放是極光極具絢爛的高光時刻，因此，我希望最終實現班級和個人的精彩綻放。

極光中隊以“蓄力、獨特、綻放”為核心，致力于培養“持之以恒、與眾不同”的精神品質和目標。

具象為：點亮“底氣”小光點：蓄力；解讀“靈氣”小光點：獨特；綻放“大氣”小光環：綻放”。

極妙：共生“致善”的管理文化

在集體對話中，光點兒們形成了“我們的約定”，確立了班徽、班歌、班訓等制度建設。班徽正中央是意象化的極光，是班級“極光中隊”的魂；極光的形狀是意象化的“3”，代表著三班這個大集體；中間的極光由無數個光影組成，代表了每一個小光點都在奮力向前，積極綻放；外環正上方凸顯了班級名稱；下方“蓄力、獨特、綻放”是班級文化內核。

為保證文化制度有序運行，我們共同設置了點贊臺，根據積分定期評選最閃“小光點”個人和小組；孩子們也可以給自己欣賞的“光點兒”們點贊，生活在積極的鼓勵聲中，光點兒們向前的勁兒越來越濃。為增強集體歸屬感，強化集體就是我們的底氣。

孩子們把最喜歡的照片圍成“心”的形狀，粘貼在教室后展板，這顆絢爛的心由36個小光點兒緊緊圍繞在一起，“我們在一起”，我們都是最閃亮的星。

極致：共贏“致臻”的班級活動

點亮“底氣”小光點：蓄能。為培養孩子們蓄力踏實的品質，我們進行了書香光源照家園的活動。根據班級精神，我們列出書單，舉辦借閱漂流活動。并鼓勵孩子走上各級舞臺，朗誦精彩片段，分享閱讀感悟，突破自我，并由班級公眾號記錄成長瞬間。

解讀“靈氣”小光點：獨特。為培養孩子獨特的氣質品格，我們根據孩子特長，成立了各種興趣小隊，如公益小隊、話劇表演小隊、黃梅戲小隊、冰壺小隊等，并定期給孩子們搭建成長的舞臺。

如去年9月，“宣講小隊”在盧溝橋開展了氣象因素對冬奧會的影響小講堂，并獲取了最美假日小隊的稱號。

“演講小隊”在冬奧會宣傳場地舉行了“極光中隊助力北京冬奧”的宣講活動……

為發掘特長，增強孩子們對各崗位的認識，我們舉行了特色崗位體驗活動。光點兒們自愿競聘樓道交警小光點兒、花草養護小光點兒、環保監督小光點兒……獨具特色的小崗位，激發了學生潛力，也提高了為班級服務的熱情。

極光：共享“致志”的建設成果

各小隊頻繁傳來喜報，班級也收獲各項榮譽。航天知識競賽中，我們榮獲一等獎。古詩通關大賽，我們一舉奪魁。“合唱團”為冬奧會錄制打氣視頻，冰壺社團用好成績為奧運健兒助威，黃梅戲社團的小光點們勇敢登上央視舞臺，一個個綻放著奇光異彩、絢爛至極。

為清晰孩子對與眾不同與精彩綻放的認知，我們自主發起周總結活動，圍繞班級熱點，舉行系列班隊活動，將班級精神的培養更顯系統化、具體化，使班級管理也更加井然有序。

班級活動的基礎上，我還鼓勵孩子從家庭和個人維度開展系列自主活動，不斷朝著目標奮勇向前。班級活動和自主活動的結合，讓極光中隊的精神更加融合，我們的力量更加強大。

一年的特色班級實踐，孩子們在蓄力堅持中向前，在拼搏、奮斗中培養獨特特長，將七彩的光芒綻放。