公共圖書館未成年人閱讀推廣策略探討

李彩彩

【摘要】隨著全民閱讀時(shí)代的到來(lái)，選擇通過(guò)利用公共圖書館來(lái)獲取知識(shí)、開拓視野的方式逐步流行于未成年人的日常學(xué)習(xí)之中。本文就現(xiàn)階段公共圖書館在未成年人閱讀的推廣過(guò)程中所存在的一些具體問(wèn)題，提出較為有效的建議和對(duì)策，以期為公共圖書館的管理和運(yùn)行提供可借鑒的作用。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館;未成年人;閱讀;推廣策略

公共圖書館主要是指由中央或地方政府進(jìn)行管理、集資資助和政策鼓勵(lì)與支持的、以為社會(huì)公眾服務(wù)為目的、具有公益性質(zhì)的圖書館。和美國(guó)、英國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)公共圖書館的發(fā)展起步相對(duì)較晚，財(cái)政對(duì)于這一公共事業(yè)的投資力度相對(duì)匱乏，導(dǎo)致具有廣大人口的中國(guó)公共圖書館的建設(shè)和使用情況嚴(yán)重落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。黨的十八大將全民閱讀戰(zhàn)略首次寫入政府工作報(bào)告之中。未成年人作為此次行動(dòng)的主力軍和領(lǐng)頭羊，公共圖書館理應(yīng)做好相關(guān)圖書的推廣工作。

一、公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動(dòng)的意義

公共圖書館的館藏資源十分豐富，其中包括通俗讀物、報(bào)刊、公共信息等。對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，公共圖書館里的書籍是一座含量豐富的寶庫(kù)，而閱讀則是打開這座寶庫(kù)的鑰匙。廣大未成年人通過(guò)大量閱讀優(yōu)秀的書籍，不僅僅局限于獲取知識(shí)，還可以開拓視野，有利于未成年人形成良好的品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)有助于學(xué)生運(yùn)用和理解文字，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣;有助于學(xué)生對(duì)于“真、善、美”的追求，主動(dòng)拋棄“假、惡、丑”，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，提高我國(guó)的綜合實(shí)力。

二、公共圖書館開展未成年人閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)

首先，公共圖書館具有得天獨(dú)厚的政策優(yōu)勢(shì)以及資金優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家政策以及政府財(cái)政的大力支持下，公共圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)比較完善，有足夠的能力搜集較為豐富的圖書資源，具有豐富的文化遺產(chǎn)，形成獨(dú)特的藏書體系。其次，圖書館能夠?yàn)槲闯赡耆说拈喿x和學(xué)習(xí)提供一個(gè)較為舒適的環(huán)境，充斥著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，吸引著未成年人來(lái)此學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)未成年人的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。最后，公共圖書館具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)大部分城市的公共圖書館經(jīng)國(guó)家政策的支持，獲得了相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展，并總結(jié)出一套行之有效的策略。因此，未成年人閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)起到了一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

三、開展未成年人閱讀推廣存在的問(wèn)題

（一）不夠重視未成年人早期閱讀推廣。據(jù)大量數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)的未成年人整體閱讀量不高，究其原因可以歸結(jié)為我國(guó)整體社會(huì)閱讀環(huán)境的缺失。未成年人成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境是家庭，因此家庭氛圍對(duì)于一個(gè)孩子的身心健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。由于受到教育水平不同的限制，大部分家長(zhǎng)并未認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于兒童的巨大影響，難以引起家長(zhǎng)對(duì)于有目的培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童閱讀這一方面的高度重視，對(duì)于兒童適合閱讀的年齡段存在一定的認(rèn)識(shí)偏差，只是單純地將閱讀當(dāng)作兒童識(shí)字的工具，較少對(duì)兒童閱讀提出建議性的指導(dǎo)，使兒童在閱讀過(guò)程中因所選不合適的書籍或者不科學(xué)的閱讀方法造成閱讀困難等問(wèn)題，大大降低兒童閱讀的積極性。

（二）城鄉(xiāng)間未成人閱讀推廣差距大。由于城鄉(xiāng)發(fā)展之間的不平衡，是造成我國(guó)城鄉(xiāng)兒童資源以及閱讀狀況之間存在較大差距的主要原因。大中城市具有較為豐富的閱讀資源和良好的閱讀氛圍，對(duì)于書籍的需求量較大，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)于廣大農(nóng)村地區(qū)相對(duì)完善，其能夠更為頻繁地接觸書籍，閱讀書目，享受到更多的閱讀樂(lè)趣。再加上城市家庭的教育素質(zhì)以及教育能力普遍高于相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)的家庭。偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村家庭過(guò)多的重視對(duì)于兒童物質(zhì)需求方面的滿足，而往往忽視了兒童的精神需求，使得城鄉(xiāng)間未成人閱讀推廣工作存在較大的差距。

（三）公共圖書館的服務(wù)廣度以及深度有待進(jìn)一步提高。目前，有許多公共圖書館還沿用相對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)理念，運(yùn)用較為單一的服務(wù)模式，沒(méi)有積極地尋求有效的途徑對(duì)書籍進(jìn)行空間上的拓展，適合未成年人學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源相對(duì)稀缺。除此之外，公共圖書館針對(duì)于未成年人開展的讀書活動(dòng)相對(duì)較少，部分公共圖書館在開展未成年人的讀書活動(dòng)時(shí)沒(méi)有提前進(jìn)行相對(duì)縝密的安排和計(jì)劃，導(dǎo)致許多讀書活動(dòng)流于形式，舉辦的讀書活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)進(jìn)度難以有效結(jié)合起來(lái)，難以滿足各個(gè)年齡段未成年人的閱讀需求。沒(méi)有真正發(fā)揮閱讀的作用，使未成年人難以感受到閱讀的魅力，難以養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。

四、對(duì)公共圖書館未成年人閱讀推廣的建議

（一）針對(duì)于未成年人開展多種形式的閱讀活動(dòng)。公共圖書館針對(duì)未成年人的目的主要是進(jìn)一步吸引未成年人群的眼球，使其能夠利用空閑的時(shí)間去圖書館閱讀感興趣的書目。因此，公共圖書館的管理人員應(yīng)積極的改進(jìn)引導(dǎo)方法。1.圖書館可以開展以繪本、表演等多種形式為載體的閱讀活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的閱讀活動(dòng)，使未成年人參與其中，能夠有效激發(fā)未成年人的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。例如在開展相關(guān)的朗誦活動(dòng)時(shí)可以邀請(qǐng)未成年人參與，有助于未成年人在活動(dòng)舉辦中陶冶情操，主動(dòng)接受優(yōu)秀文化的熏陶，傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2.定期開展圖書競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)比賽，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)未成年人的學(xué)習(xí)熱情。圖書館還可舉辦讀書交流活動(dòng)，通過(guò)同齡人的交流，使其碰撞出思想的火花，使未成年人在有效的交流中有所想、有所悟，找到今后行動(dòng)的正確指南。3.圖書館相關(guān)管理人員應(yīng)該定期舉辦讀書會(huì)。在讀書會(huì)上積極分享一些有助于未成年人閱讀的技能和方法，進(jìn)一步提高未成年人的閱讀能力。因此，有條件的公共圖書館可邀請(qǐng)一些專家、學(xué)者定期開辦相關(guān)的主題講座，通過(guò)對(duì)未成年人閱讀的方法進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，使其能夠簡(jiǎn)潔明了概括中心思想，有效提取所需信息，進(jìn)一步加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，提高閱讀效率。

（二）建設(shè)相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)。在信息時(shí)代的大背景之下，公共圖書館應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的閱讀模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，應(yīng)該建立相對(duì)應(yīng)的數(shù)字閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，把圖書館內(nèi)的書籍?dāng)?shù)字化，拓展館內(nèi)書籍資源的空間范圍。與此同時(shí)，還可以運(yùn)用大量多媒體技術(shù)，將一些經(jīng)典的故事以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)等，視聽結(jié)合，進(jìn)一步吸引未成年人的眼球，給未成年人營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀時(shí)空，提升閱讀的內(nèi)驅(qū)力。除此之外，圖書館的相關(guān)管理人員還應(yīng)該購(gòu)買大量的數(shù)字資源，以適應(yīng)未成年人的不同閱讀需要，拓展知識(shí)的閱讀面。

（三）努力營(yíng)造有利的社會(huì)閱讀環(huán)境。其一，政府應(yīng)廣泛的利用媒體來(lái)加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)未成年人增強(qiáng)對(duì)公共圖書館的了解，開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀活動(dòng)，在全社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造出一個(gè)的良好的閱讀氛圍。其二，政府要加大對(duì)應(yīng)試教育的改革，進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式向素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變，為未成年人群閱讀提供較為豐富的時(shí)間，在對(duì)未成年人的素質(zhì)考察的過(guò)程中要逐步重視課外閱讀量以及課外知識(shí)的運(yùn)用，形成正確的導(dǎo)向。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全民閱讀的時(shí)代背景下，圖書館應(yīng)積極摒棄相對(duì)落后的服務(wù)理念，改革和優(yōu)化服務(wù)和管理制度，提高服務(wù)質(zhì)量。為了發(fā)揮圖書對(duì)于未成年人的積極引導(dǎo)作用，應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，優(yōu)化未成年人閱讀服務(wù)職能，政府應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)公共圖書館的投資力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步豐富館藏資源，才能盡可能地激發(fā)未成年人群的閱讀興趣，提升未成年人群的閱讀能力，促進(jìn)未成年人群全面健康發(fā)展。

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