淺談小學語文小組合作學習教學

■甘肅省天水市馬跑泉中心學校 王 萍

新課程改革，強調了要引導學生建立新的學習模式，建立“合作，自主，探究”的學習方式，要求學生要學會合作，體現社會發展需要多方面合作的特點。合作式的學習模式為學生創造了更多互相交流的機會，學生通過互相合作達到制定好的學習目標，在合作中體驗成功的快樂，自然地把個體融入集體之中，培養學生的合作精神。對小學生來說，合作式學習既是一種有效的學習方式，又是一種促進同學情感交流的媒介。因此，培養小學生樹立正確的合作觀念顯得尤為重要。

一、聯系實際，明確小組學習的重點

在多次的教學觀摩后，教師會發現目前的課堂討論的過程一般是，由教師提出問題，然后讓學生以前后桌為單位進行分組討論，學生也會很配合教師，進行激烈的討論，營造出一種良好的學習氛圍，幾分鐘過后，教師會要求每組派出一名代表進行交流發言，最后再由教師進行歸納總結，其實就是變相地公布正確答案。

小組成員內的自主學習時間和空間太少，在過去的觀摩課中，一位教師在小學語文課文《漁夫的故事》中，讓學生自主閱讀課文后詢問了學生幾個問題，文中的主人公是誰？如果你是故事中的漁夫，面對魔鬼要殺了你，你會想出什么樣的辦法逃生？可能因為是公開課的原因，教師擔心時間掌控不好，在班級同學討論最熱烈的時候，教師說：“時間到了，同學們保持安靜，下面請各個小組派出一名代表回答剛才老師提出的問題。……