提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員思想引導(dǎo)的能力

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是黨的少年兒童思想政治工作者，是黨的少年兒童思想政治工作中的重要力量。對(duì)少年兒童進(jìn)行思想引領(lǐng)、政治啟蒙，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備、必須提高的看家本領(lǐng)、核心能力。因此，各級(jí)少先隊(duì)組織要大力加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員政治培訓(xùn)，特別是利用新時(shí)代少年兒童生活中的各種元素，幫助少先隊(duì)輔導(dǎo)員提高思想引導(dǎo)能力。

一、把握新現(xiàn)象，分析新特點(diǎn)

在新時(shí)代里，少年兒童思想意識(shí)的形成呈現(xiàn)出一些前所未有的新現(xiàn)象、新特點(diǎn)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要高度關(guān)注這些新現(xiàn)象并認(rèn)真分析新特點(diǎn)，思考對(duì)策。

一是少年兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的感受從未如此多元化。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，少年兒童掌握的信息更加多元化，其中既有道德模范、最美教師、最美司機(jī)的事跡等正面信息，也有誠(chéng)信缺失、以權(quán)謀私、造假欺詐等負(fù)面信息。這樣的現(xiàn)實(shí)提醒我們：一個(gè)國(guó)家和民族在現(xiàn)代化進(jìn)程中，不僅要具備創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的能力，而且要擁有促進(jìn)國(guó)家、民族發(fā)展所必需的精神力量。

二是少年兒童與互聯(lián)網(wǎng)的接觸從未如此廣泛。

今天的少年兒童知道比爾（比爾·蓋茨）的多，了解保爾（保爾·柯察金）的少。因?yàn)樗麄儚男【徒佑|互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)常使用智能手機(jī)、平板電腦觀看視頻、瀏覽網(wǎng)站等，是把網(wǎng)絡(luò)作為一種基本生存方式的“網(wǎng)絡(luò)原住民”。他們認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)名人，但不了解前輩所關(guān)注的人物。信息渠道的多元化、知識(shí)獲取的“去中心化”，帶給他們的是接受信息的“碎片化”、思想觀點(diǎn)的“分眾化”。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行思想意識(shí)教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

三是少年兒童與流行文化的互動(dòng)從未如此頻繁。

今天的少年兒童知道周迅的多，了解魯

迅的少。在泛娛樂(lè)化傾向明顯的社會(huì)里，娛樂(lè)化的話語(yǔ)體系和文化形態(tài)對(duì)少年兒童產(chǎn)生著深刻影響。明星偶像在少年兒童中具有廣泛影響力，日、韓動(dòng)漫文化以及網(wǎng)絡(luò)綜藝、網(wǎng)播劇、娛樂(lè)短視頻等，受到他們的追捧，快餐式的娛樂(lè)文化擠占了他們讀名家經(jīng)典的時(shí)間。這些現(xiàn)狀促使輔導(dǎo)員要以新的方式加強(qiáng)與少年兒童的互動(dòng)。

四是少年兒童與世界文化的交流從未如此深入。

今天的少年兒童知道美國(guó)“蘋果”的多，了解“上甘嶺戰(zhàn)士分一個(gè)蘋果”故事的少。世界各國(guó)，特別是西方的物質(zhì)和精神文化產(chǎn)品對(duì)中國(guó)少年兒童思想意識(shí)啟蒙造成了潛移默化的影響。“蘋果”“谷歌”等品牌的軟硬件產(chǎn)品、好萊塢大片、日韓電子游戲等，對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力。伴隨著這些產(chǎn)品的普及，少年兒童對(duì)于其背后的西方思想、價(jià)值觀產(chǎn)生了興趣，對(duì)產(chǎn)品的使用認(rèn)同也逐步上升為對(duì)產(chǎn)品背后的思想理念、價(jià)值觀念的認(rèn)同。因此，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，是新時(shí)代思想政治教育的關(guān)鍵。

五是少年兒童面對(duì)的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)從未如此激烈。

今天的少年兒童知道“學(xué)而思”（課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)）的多，了解《靜夜思》的少。過(guò)度的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，深刻地影響著他們的身心健康和價(jià)值觀形成。家長(zhǎng)們“不能讓孩子輸在起跑線上”的焦慮心態(tài)，比學(xué)校、比分?jǐn)?shù)、比考級(jí)等白熱化的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，使少年兒童難以從“燈光下”走到“陽(yáng)光下”，失去了本應(yīng)擁有的玩耍、運(yùn)動(dòng)、交友等時(shí)間，已不堪重負(fù)。只有改變這樣的狀態(tài)，才能更有效地促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)。

二、思考新舉措，開拓新途徑

一是讓隊(duì)員“記得住”。

以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視少年兒童和少先隊(duì)工作。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次出席少先隊(duì)活動(dòng)或發(fā)表重要講話、作出重要指示，還在百忙中給孩子們回信。他深情寄語(yǔ)少年兒童“要立志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”“從小學(xué)先鋒、長(zhǎng)大做先鋒”……習(xí)近平總書記在致中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70 周年的賀信中，對(duì)少年兒童和少先隊(duì)工作提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)和新論斷。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要引領(lǐng)廣大少年兒童牢記黨的教導(dǎo)，聽黨的話、跟黨走，立志做中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

二是讓隊(duì)員“聽得懂”。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員要尊重少年兒童在不同年齡階段的身心成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)合理、有計(jì)劃、有步驟、分年級(jí)段地開展有針對(duì)性的思想意識(shí)教育，不搞“一刀切”和“揠苗助長(zhǎng)”。

比如，一至三年級(jí)隊(duì)員以形象思維為主，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可借助生動(dòng)具體的標(biāo)志、符號(hào)、故事對(duì)他們進(jìn)行思想意識(shí)啟蒙教育；四至六年級(jí)隊(duì)員的抽象思維能力開始發(fā)展，需要為他們樹立良好的榜樣，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可借助先鋒榜樣、英雄模范的故事來(lái)開展思想意識(shí)教育；七、八年級(jí)隊(duì)員的邏輯思維能力明顯增強(qiáng)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、少先隊(duì)組織的情感需求與政治興趣呈上升趨勢(shì)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)地尋訪、自主策劃體驗(yàn)活動(dòng)，幫助他們?cè)谧灾鲗?shí)踐、獨(dú)立思考中接受思想意識(shí)教育。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以總結(jié)提煉不同年級(jí)思想意識(shí)教育的主題詞，根據(jù)少年兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，突出思想意識(shí)教育的不同要點(diǎn)，讓隊(duì)員“聽得懂”。

比如，一年級(jí)的主題詞是“種子”，意味著思想意識(shí)培養(yǎng)的開始；二年級(jí)的主題詞是“萌芽”，表示隊(duì)員開始萌生良好的思想意識(shí)；三年級(jí)的主題詞是“苗苗”，代表隊(duì)員在學(xué)習(xí)自主管理；四年級(jí)的主題詞是“成長(zhǎng)”，體現(xiàn)隊(duì)員在體驗(yàn)中逐步加深思想意識(shí)；五年級(jí)的主題詞是“綠葉”，比喻隊(duì)員在實(shí)踐中將思想意識(shí)教育內(nèi)容內(nèi)化；六年級(jí)的主題詞是“小樹”,表示隊(duì)員在交流分享中思想意識(shí)提升；七年級(jí)的主題詞是“茁壯”，表明隊(duì)員在分析對(duì)比中學(xué)會(huì)明辨是非；八年級(jí)的主題詞是“挺拔”，意為隊(duì)員初步樹立人生志向，形成正確的思想意識(shí)。

三是讓隊(duì)員“看得見”。

樹立和增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感是少先隊(duì)改革的重要目標(biāo)之一。隊(duì)員剛戴上紅領(lǐng)巾時(shí)感到很光榮，但如何讓他們的光榮感持續(xù)增強(qiáng)呢？上海市首創(chuàng)了《少先隊(duì)員證》并在不斷進(jìn)行完善?！渡傧汝?duì)員證》記錄了隊(duì)員的基本情況、入隊(duì)時(shí)間和地點(diǎn)、組織關(guān)系轉(zhuǎn)移等信息，設(shè)置了新隊(duì)員戴上紅領(lǐng)巾與父母合影的個(gè)性化照片插頁(yè)，展現(xiàn)新隊(duì)員入隊(duì)時(shí)的幸福感悟和父母的寄語(yǔ)，為隊(duì)員們留下了一份看得見的珍貴記憶，是他們?nèi)松缆飞系谝环菥哂刑厥庖饬x的證書。

調(diào)查顯示，少年兒童對(duì)課堂式的思想意識(shí)教育記憶不深，對(duì)親身參與的莊嚴(yán)、神圣的儀式有鮮明的記憶。而少先隊(duì)的儀式教育正是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的思想引領(lǐng)、政治啟蒙過(guò)程。同時(shí)，學(xué)校會(huì)把隊(duì)員參加紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)情況記入學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)，作為衡量他們綜合素質(zhì)和能力的重要依據(jù)之一。因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可著力于將各年級(jí)的少先隊(duì)儀式教育與紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，比如，將入隊(duì)儀式和爭(zhēng)“星星火炬章”活動(dòng)結(jié)合、初中少先隊(duì)建隊(duì)暨換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾儀式與爭(zhēng)“立志章”活動(dòng)結(jié)合、少先隊(duì)重溫銘言儀式和爭(zhēng)“銘言章”活動(dòng)結(jié)合等，能有效增強(qiáng)隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感。

四是讓隊(duì)員“信得過(guò)”。

如何以隊(duì)員們喜歡的榜樣來(lái)對(duì)他們進(jìn)行思想引領(lǐng)？上海市少工委進(jìn)行了一些探索。比如，每年寒假上海市少工委都會(huì)與上海電視臺(tái)合作推出《熒屏冬令營(yíng)》系列節(jié)目，邀請(qǐng)各領(lǐng)域的先鋒模范、偶像人物、專家學(xué)者為隊(duì)員們講述人生奮斗的故事。該節(jié)目收視已覆蓋上海市少先隊(duì)員，成為他們寒假生活的好伙伴。

在信息化時(shí)代，少先隊(duì)的旗幟要在互聯(lián)網(wǎng)上高高飄揚(yáng)，就要進(jìn)一步發(fā)揮新媒體的作用，大力建設(shè)微信公眾號(hào)、短視頻等平臺(tái)，推出符合網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)的少先隊(duì)動(dòng)漫、視頻等文化產(chǎn)品，讓隊(duì)員們能隨時(shí)在既“信得過(guò)”又喜愛的媒介上接收充滿正能量的信息。

五是讓隊(duì)員“摸得著”。

“對(duì)孩子說(shuō)一百遍不如令其做一遍。”因?yàn)槁犨^(guò)的容易忘記，看過(guò)的也不一定能記住，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)才會(huì)刻骨銘心，終生難忘。因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要通過(guò)組織開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行讓隊(duì)員“摸得著”、有感悟的思想教育。

比如，上海市少先隊(duì)結(jié)合“長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化”的發(fā)展戰(zhàn)略，以“傳承紅色基因”為主題，開展了跨越上海、江蘇、浙江、安徽等地的黨、團(tuán)、隊(duì)旗傳遞活動(dòng)，吸引了長(zhǎng)江三角洲地區(qū)隊(duì)員們的廣泛參與；結(jié)合社區(qū)少先隊(duì)建設(shè)，開展了“紅領(lǐng)巾小小志愿者”“雛鷹假日小隊(duì)”等社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員們勤于觀察，發(fā)現(xiàn)城市管理中的“小問(wèn)題”，立志把城市建設(shè)得更美好；發(fā)動(dòng)隊(duì)員們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、評(píng)選，為“長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化”發(fā)展貢獻(xiàn)“金點(diǎn)子”；在2019 年上海市第八次少代會(huì)上，推出小代表提案制度；結(jié)合改革開放40 年，引導(dǎo)隊(duì)員們用自己的“小眼睛”去發(fā)現(xiàn)、用自己的“小腦筋”去思考，從身邊的“小道理”中感悟國(guó)家治理的“大道理”……這些“摸得著”的活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中思想意識(shí)有所提升。

總之，對(duì)少年兒童進(jìn)行政治啟蒙、價(jià)值觀塑造，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備、必須提高的看家本領(lǐng)、核心能力，更是少先隊(duì)輔導(dǎo)員神圣的責(zé)任和崇高的使命，讓我們一起為之努力！